人教初中生物七上6第1節(jié)種子的萌發(fā)[楊婧]【市一等獎】優(yōu)質課

1、教學目標1 、知識目標(1)通過小組的合作探究,闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。(2)用 “實驗法完成種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究2、能力目標(1)通過參與實驗方案的設計,探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件,掌握對照實驗這一方法,培養(yǎng)設計對照實驗方案的能力和創(chuàng)新能力。(2)通過自主探究和小組合作探究,學會控制實驗條件,檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響 , 進行科學方法的訓練。3、情感、態(tài)度、價值觀(1)通過探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,使學生認識到生命的來之不易,激發(fā)學生樹立生態(tài)學的觀點 , 認識保護環(huán)境的重要性。(2)通過小組合作探究和匯報交流,培養(yǎng)同學間的合作精神和協作情感。2 學情分析學生往往是從電

2、視、報刊或課本等途徑了解植物生長和發(fā)育情況,真正親手實驗或親眼觀察植物種子萌發(fā)、發(fā)芽生長的學生不多.至于種子萌發(fā)需要哪些外界條件,雖然能說出幾句但又不敢肯定.能利用實驗總結出科學理論的同學更少.讓幾個學生一起親手設計實驗又尋找種子萌發(fā)條件,既培養(yǎng)了學生科學探索的興趣,也讓他們在探索中找到種子萌發(fā)需要哪些必要的外界條件,但對于學生而言,此探究活動有較大的難度,一是因為距前兩次探究活動的時間比較長 , 二是要探究的條件不止一個, 要設置的對照組也不止一個等一系列困難31 、種子萌發(fā)環(huán)境條件和自身條件2、探究實驗活動中設置對照試驗及實驗現象的分析4 教學過程4.1 第一學時4.1.1 教學活動活動1

3、【講授】第一節(jié)種子的萌發(fā)教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引入 古代有有很多詩人借植物抒發(fā)情懷,下面這些詩句中都描述了哪些植物“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”“采菊東籬下,悠然見南山”“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”師: 這些詩句中都描述了什么植物?生 : 桃花、竹子生 : 荷花生 : 菊花生 : 楓樹生 : 被子植物思考:被子植物的一生要經過那幾個時期?生 : 種子萌發(fā)、植株生長、開花、結果、凋零、死亡運用優(yōu)美的詩句引入新課 , 學科知識的相互牽引一、種子的萌發(fā)的環(huán)境條件師 :為什么要在清明前后種瓜點豆?看來種子萌發(fā)是需要滿足其萌發(fā)條件的師 : 上述這些因

4、素真的會影響種子的萌發(fā)么?下面就用實驗結果來證明吧1 、陽光會影響種子萌發(fā)么2、溫度會影響種子的萌發(fā)么?回顧實驗步驟3、空氣會影響種子的萌發(fā)么?回顧實驗步驟ii 完成書88頁:想一想，議一議生 : 溫暖、濕潤, 氣候適宜播種思考:種子在什么情況下會萌發(fā)?生 : 陽光、空氣、水、土壤、無機鹽、等（板書）（課前探究實驗,展示各組的實驗結果）生 : 不會影響第一步:取兩個培養(yǎng)皿第二步:在兩個培養(yǎng)皿里分別鋪上兩層紗布,將紗布浸濕。第三部:在兩個培養(yǎng)皿貼上標簽,各放入十粒黃豆種子。第四部:將1 號培養(yǎng)皿放到見光的地方（室內）將 2號培養(yǎng)皿放到見不到光的地方（室內 ）生:第一步同上-第二步同上-第三步同上

5、 一一第四步:將1 號培養(yǎng)皿放到冰箱里（溫度 :2攝氏度 ）2號培養(yǎng)皿放到室內（不見光溫度 :22 攝氏度 ）生 : 前三步同上, 第四步 :1 號培養(yǎng)皿中加入大量的水淹沒種子,2 號培養(yǎng)皿不作任何處理在實際生活中發(fā)現問題利用自己的生活常嘗試著解決問題實驗成果展示激發(fā)學生參與學習的興趣,同時也大大提升小組成員的凝聚力二、討論、完善計劃師 :以上這幾個組在設計實驗的過程中為什么設置了兩組實驗 ?這樣做的目的是?師 : 哪一組是對照組?對照組提供了什么樣的條件?師 : 如何設置實驗組?為什么 ?師 : 每一組大概選用多少粒種子?為什么?閱讀教材想一想: 我們每個組設計的實驗和教材中所設計的有何不同

6、? 生 :形成對照,實驗結果更可靠生 :2 組是對照組,有適宜的溫度、充足的空氣、一定量的水分等,確保種子正常萌發(fā)。生 : 與對照組相比只有一個量發(fā)生變化。讓實驗跟準確生 :10 粒左右,避免產生偶然性生 :課本探究只有一個對照組, 其他三個都是實驗組,只要確定好對照組,將同學們的實驗組整合在一起就可以了討論并完善實驗,要知其然更要知其所以然進一步組織學生分析教材中的實驗與我們每個小組的實驗的異同三、種子萌發(fā)的自身條件師 :當種子滿足了萌發(fā)的環(huán)境條件,一定就會萌發(fā)師 : 請同學們看看2 號培養(yǎng)皿, 是不是所有的種子都萌發(fā)了?師 : 種子為什會有休眠期?師 : 種子萌發(fā)不但要滿足環(huán)境條件,自身條

7、件也會影響萌發(fā), 如 :種子要順利度過休眠期,休眠是抵抗不良環(huán)境而逐漸形成的一種適應性特征。生 :不是,如果種子煮熟了就不能萌發(fā)（胚有活性）板書生 : 種子的結構遭到破壞也不能萌發(fā)（種子完整）板書生 : 不是閱讀書 92 頁 種子的休眠生 : 為了度過不良的生存環(huán)境, 是因陸地環(huán)境思考 :如何判斷種子是否處于休眠期?種子的環(huán)境條件和自身條件都會影響種子的萌發(fā)四、運用師 :人們常說“瑞雪兆豐年”其中蘊含了什么道理?師 :如果你是農民如何選種?播種時還應注意什么? 生 :冬天的雪就是來年滋潤土壤的水分,為種子的萌發(fā)提供了適宜的條件。生 : 粒大、飽滿、完好的。不能種的太深,不能交太多水等等。學以致用,用所學知識再去解釋生活中的常見現象五、小