《金色的草地》教學(xué)案例.doc

1、金色的草地教學(xué)案例這是一篇以兒童的視角觀察，認(rèn)識自然現(xiàn)象的記敘文，文字 不多，語言樸實(shí)，敘事清楚，明白，平鋪直敘中有引發(fā)奇趣的波 瀾，闡述事理中有耐人欣慰的情思。【設(shè)計(jì)評析】教師：誰愿意告訴老師，你見過什么顏色的草地?（評析：這個(gè)問題激起了學(xué)生想說的欲望。）學(xué)生：我見過碧綠的草地。教師：俄國作家米.普里什文卻見過一片金色的草地。并且 寫下了文章：金色的草地。（板書：金色的草地）（學(xué)生齊讀課題。）教師：看課題，你有什么問題嗎?學(xué)生：草地為什么是金色的呢?（評析：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，為學(xué)文作 鋪墊。）（引導(dǎo)學(xué)生在文中找答案，邊讀邊思考。）教師：如果遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解

2、決。（評析：讀書的過程即是思考問題，又是在識字。）學(xué)生：讀課文思考識記生字。學(xué)生：因?yàn)椴莸厣祥_滿了蒲公英。（板書：蒲公英）教師：是蒲公英讓綠草地變成了金色的草地，那作者對蒲公 英是什么樣的感情呢？學(xué)生1:作者原來拿蒲公英開心,學(xué)生2：看到了金色的草地，作者愛上了蒲公英（評析：通過交流，使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。）教師：作者是怎樣拿蒲公英尋開心的?（學(xué)生讀出第一、二自然段。）（指導(dǎo)朗讀：讀出開心的語氣。）（評析：以讀帶講，通過朗讀，體會(huì)作者的感情。）教師：本來是拿來尋尋開心的蒲公英，但有一天作者對它改 變了看法因?yàn)樽髡甙l(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生讀出第三自然段，指導(dǎo)朗讀。讀出贊美的語氣。）教師：看著這片

3、金色的草地，聽著人們的贊美聲，這時(shí)作者 對蒲公英的感情已發(fā)生了什么變化？學(xué)生：作者已經(jīng)愛上了蒲公英。教師：作者愛上了蒲公英，就隨時(shí)觀察，不料卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè) 小秘密，快從文中找出來讀讀，（學(xué)生讀，教師指導(dǎo)：讀出疑惑的語氣。）（評析：此時(shí)全班學(xué)生的激情被充分調(diào)動(dòng)起來了。）教師：誰想探索秘密，那就和作者一起跑進(jìn)草地去，找一朵 蒲公英仔細(xì)看看，然后講講草地什么時(shí)候變綠，為什么？什么時(shí) 候又變成金色的了，為什么？（學(xué)生自讀自悟，指名讀，教師點(diǎn)撥，相機(jī)板書，指名朗讀, 范讀。）（指名讀：其他學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作配合。）（評析：針對課文內(nèi)容涉及用肢體語言配合學(xué)生的理解。）教師：好美的一片金燦燦的草地呀，我愛這朵，

4、愛這數(shù)不清 的蒲公英從現(xiàn)在開始蒲公英成了我最感興趣的的i種花了，同學(xué) 們，你們呢？不想說說嗎？學(xué)生：我也愛上了美麗的蒲公英。（評析：把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密融和，以便與作者產(chǎn)生 共鳴。）教師：作者站在這片金色的草地上在說什么？（學(xué)生讀出最后一段，師范讀指導(dǎo)朗讀。）教師：天黑了我們要睡覺了，蒲公英呢?學(xué)生：蒲公英在忙著收攏花瓣，和我們一起睡覺。教師：你要對蒲公英說些什么？學(xué)生：蒲公英做個(gè)好夢吧。教師：太陽升起來了呢?學(xué)生：蒲公英和我們一起迎接太陽。教師：這時(shí)你對蒲公英又說些什么？學(xué)生：蒲公英你真美呀!（評析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生更加走近了蒲公英，物我合一O ）教師：看來，蒲公英不但成了作者的朋友，更成了我們的好 朋友，誰想畫一幅畫，送給你的好朋友，說說你想畫什么時(shí)候的 蒲公英，準(zhǔn)備畫成什么樣？學(xué)生：我想畫早晨的蒲公英學(xué)生：我畫晚上的蒲公英（評析：涉及這個(gè)環(huán)節(jié)，為的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。）教師：作者觀察了蒲公英，你在日常生活者觀察過那些動(dòng)植 物。說說你的體會(huì)吧？學(xué)生1:我最感興趣的是牽牛花他每天早晨都吹著小喇叭迎 我起床，學(xué)生2：我喜歡小鳥,教師：把我們的觀察體會(huì)寫到小本本上吧?！窘虒W(xué)評析】在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中升華情感，最后我還 設(shè)計(jì)了讓學(xué)生畫蒲公英，說一說觀察過的其他動(dòng)植物，這樣憑借 教材中的的教育契機(jī)，教師充分進(jìn)行挖掘，利用，培養(yǎng)學(xué)生的觀 察，想象能力，