夸父追日(導(dǎo)學(xué)案)

1、年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題32、夸父追日課型準(zhǔn)備課主備人：鄭學(xué)芳 覃華萍 學(xué)科組員：黎瑩 覃連妹 鄭美秀 莫永萱 江鶯燕 楊惠麗 覃華萍 鄭學(xué)芳 覃華榮 李光慧學(xué)科組長(zhǎng)：鄭學(xué)芳使用時(shí)間:2014 年月日星期【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。2、感受夸父的巨人形象，體會(huì)夸父身上所折射出來(lái)的人文精神，樹(shù)立征服自然，改造自然的信心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】體會(huì)夸父身上所折射出的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)內(nèi) 容提要（描述 主要教 學(xué)環(huán)節(jié) 與內(nèi)容 要點(diǎn)）教學(xué)操作流程時(shí) 間學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)學(xué)生要做什么（問(wèn)題、任務(wù)、活 動(dòng)、作業(yè)）學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來(lái)做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。

2、 學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí) 過(guò)程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項(xiàng) 教師做什么以支持學(xué) 生學(xué)習(xí)（布置與指導(dǎo)/ 講授、提問(wèn)、舉例、演 示、板書(shū) ）; 怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效 果并反饋。教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問(wèn)題、預(yù)設(shè)點(diǎn) 撥問(wèn)題、拓展提升）一、導(dǎo) 入新課傾聽(tīng)、回答（全班、個(gè)人）揭示課題談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于 是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追 上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天 要學(xué)習(xí)的夸父追日。自主讀書(shū)，感知大意1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句二、明 確目標(biāo)讀

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，體會(huì) 神話傳說(shuō)的神奇。2、感 受夸父的巨人形象，體 會(huì)夸父身上所折射出來(lái) 的人文精神，樹(shù)立征服自然，改造自然的信心， 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼 搏的精神。三、自 學(xué)2、1、自學(xué)（個(gè)人）自讀課文，圈出生字新詞，措助 拼音讀準(zhǔn)字音。（個(gè)人）2、反復(fù)拼讀生字新詞，注意讀準(zhǔn) 字音。（雙人）3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什 么？（個(gè)人，小組）1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：讀準(zhǔn)字音，把課文讀 通。借助拼認(rèn)讀生字， 識(shí)記生字。再讀課文， 說(shuō)說(shuō)課文講了什么？ 弄不明白的地方和同學(xué) 討論或問(wèn)老師。四、小 組學(xué)習(xí)1、對(duì)子交流自學(xué)中已經(jīng)學(xué)懂的問(wèn) 題。（雙人）2、A類(lèi)學(xué)生幫扶B C類(lèi)學(xué)生解 決自學(xué)

4、中不懂的問(wèn)題。（小組）巡回指導(dǎo)五、小 組展示1、小組長(zhǎng)組織本組組員學(xué)習(xí)，并 討論仍未解決的問(wèn)題。（小組）2、選擇自己最感興趣的詞句談 談看法。（小組）巡回指導(dǎo)六、檢 測(cè)完成同步練習(xí)中的部分習(xí)題。個(gè)別指導(dǎo)七、小結(jié)傾聽(tīng)（全班）子多讀幾遍。2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科 課題32、夸父追日課型_展示課主備人：鄭學(xué)芳覃華萍 學(xué)科組員：黎瑩覃連妹鄭美秀江鶯燕楊惠麗覃華萍鄭學(xué)芳覃華榮李光慧 使用時(shí)間：2014 年 月 日 星期三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)：鄭學(xué)芳2014 年【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。2、感受夸

5、父的巨人形象，體會(huì)夸父身上所折射出來(lái)的人文精神，樹(shù)立征服自然，改造 自然的信心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】體會(huì)夸父身上所折射出的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容提要 （描述主要教 學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容 要點(diǎn)）時(shí) 間教學(xué)操作流程教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問(wèn)題、預(yù)設(shè) 點(diǎn)撥問(wèn)題、拓展提升）學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng) 學(xué)生要做什么（問(wèn)題、 任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)） 學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織 形式來(lái)做（個(gè)人、雙人、 小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá) 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項(xiàng) 教師做什么以支持學(xué)生學(xué) 習(xí)（布置與指導(dǎo)/講授、提 問(wèn)、舉例、演示、板 書(shū)）；怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并 反饋。一、復(fù)習(xí)鞏固思考回

6、答（個(gè)人）課文主要講了什么？合作讀書(shū)，感情朗讀，復(fù)述課文1. 小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。2. 小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書(shū)感受。3. 小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落， 交流喜歡的原二、聽(tīng)寫(xiě)全班聽(tīng)寫(xiě)三、分配任務(wù)選擇展示任務(wù)（小組）（出示任務(wù)：1. 感受夸父的巨人形象。2. 體會(huì)夸父的精神四、展示準(zhǔn)備準(zhǔn)備展示到各組指導(dǎo)學(xué)生板書(shū)，做展 示前的學(xué)情調(diào)查。五、大展示展示、補(bǔ)充、質(zhì)疑六、拓展提升 （讀寫(xiě)結(jié)合，提升情感）交流自己在今后的學(xué) 習(xí)中該怎樣做。（全班）七、檢測(cè)完成同步學(xué)習(xí)中的作業(yè)相機(jī)指導(dǎo)八、小結(jié)傾聽(tīng)（全班）小結(jié)：因,其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。課外拓展1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的