教學(xué)設(shè)計(jì)與反思鷸蚌相爭(zhēng)

1、25鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)目的:1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫和理解“漣漪”、“心曠神怡”、“無(wú)計(jì)可施”、“饑腸轆轆，”、“反唇相譏”、“輕而易舉”等詞語(yǔ) 的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的哲理， 聯(lián)系生活實(shí)際， 談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。教學(xué)課時(shí):第2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn):理解課文中的生字新詞，體會(huì)課文蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)過(guò)程:談話引入。同學(xué)們，在我們祖國(guó)燦爛輝煌的歷史長(zhǎng)河中，有一個(gè)時(shí)期，中國(guó)被分割成七個(gè)國(guó)家， 知道是哪個(gè)國(guó)家嗎？，對(duì)，就是戰(zhàn)國(guó)時(shí) 期的七雄：秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓。結(jié)果如何？秦統(tǒng)一了 天下。六國(guó)是如何被滅的？原因很多， 其中有一個(gè)重要的原因就 在我們今天要

2、學(xué)習(xí)的故事中。（板書課題）整體感知。1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事?(1) 匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。(2) 出示課件，鷸鳥和河蚌相爭(zhēng)圖。二、精讀課文，指導(dǎo)讀懂故事。1、了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有感情朗讀指導(dǎo)。(1) 學(xué)生默讀，找出時(shí)間、地點(diǎn)，匯報(bào)。(2) 指導(dǎo)朗讀，這么美的景色，我們?cè)鯓永首x?2、了解故事是怎樣發(fā)生的?(1)默讀課文3-5段，然后與周圍的同學(xué)交流，通過(guò)閱讀你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)全班交流。(3) 指導(dǎo)學(xué)生讀出 河蚌的舒適愜意，讀出鷸鳥看到的蚌肉時(shí)迫不及待的心情。3了解鷸蚌相爭(zhēng)的過(guò)程(1)分角色朗讀課文 (2)體會(huì)鷸鳥和河蚌不同的心理(3) 出示重點(diǎn)句子A :“時(shí)

3、間慢慢地溜走，太陽(yáng)的唇已經(jīng)吻住了山峰”(你感受到了什么？)B:鷸鳥說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)有死蚌肉吃?！?河蚌反唇相譏：“今天不放你，明天不放你，就會(huì)有只死鷸鳥留 在沙灘上?！?引導(dǎo)學(xué)生從兩者的語(yǔ)言和心理上， 體會(huì)為什么他們 能相持下去)三、深入了解故事上演學(xué)生自編自演的課本鷸蚌相爭(zhēng)。四、理解升華主題，感悟從這個(gè)故事中明白的哲理1、鷸蚌相爭(zhēng)的結(jié)果讓你想到了什么?2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己受到的啟發(fā)。板書設(shè)計(jì):鷸蚌相爭(zhēng)漁翁兩敗俱傷，漁翁得利教學(xué)反思由故事創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生整體感知，了解故事梗概，接下來(lái)，精讀課文這一環(huán)節(jié)，抓住鷸鳥和河蚌的對(duì)話重點(diǎn) 句子，來(lái)體會(huì)它們兩者的心理及想法，為進(jìn)一步突出主題作準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生分角色朗讀課文，即讓學(xué)生主動(dòng)參與到 學(xué)習(xí)中，又為理解課文，走進(jìn)鷸蚌內(nèi)心深處打基礎(chǔ)。接下來(lái)，在深入了解故事這一環(huán)節(jié)，安排課本劇鷸蚌相爭(zhēng)，極大地調(diào)動(dòng) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后感悟這個(gè)故事所蘊(yùn)含的哲理。當(dāng)然，有成功之處，也有不足之處，最后揭示寓意，這一點(diǎn) 學(xué)生回答有些乏缺，課文中的詞語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有提及這是我這一課的 敗筆之處。請(qǐng)專家多指點(diǎn)。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)