教案(導(dǎo)學(xué)案)模版解答

1、柏鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（教案）參考模板執(zhí)筆人:授課人:授課時間:班級:課時:課題折扣（教師復(fù)備 及學(xué)生筆記）【學(xué)習(xí)目標】1、知識目標：通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到 折扣”在日常生活中的廣泛 應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。2、能力目標：理解 打折”的含義，會解答有關(guān) 打折”的問題。3、情感目標：體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問 題的成功體驗，豐富學(xué)生的生活體驗?！局攸c難點】求一個數(shù)的百分之幾在理解折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與 是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。

2、【知識鏈接】“商品打折”對于學(xué)生來說并不陌生，現(xiàn)在的學(xué)生都有過商品打折的 生活經(jīng)驗，但學(xué)生對“折扣”意義的理解是不夠的，他們只是對折扣有一 個表象的認識，因此本節(jié)課的重點應(yīng)放在讓學(xué)生理解“折扣”的意義上。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法，合作探究法等【學(xué)習(xí)過程】一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們！十一剛剛過去，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷的手 段，你見過哪些促銷手段？2、有些同學(xué)提到了 打折”你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？3、你認為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？4、揭示課題：商家象這樣降價出售商品，通稱打折。今天，我們就來學(xué) 習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題 一一打折。（板書課題：折

3、扣）5剛才我們初步了解了一些折扣的知識，對于折扣，你還知道些什么？ 還想知道什么？還可化【設(shè)計意 圖：注意到 了數(shù)學(xué)知 識與現(xiàn)實 生活之間 的聯(lián)系，關(guān) 注學(xué)生的 生活經(jīng)驗。 因此，我結(jié) 合班級和 上課時的 實際情況 組織教材， 盡可能使 學(xué)習(xí)內(nèi)容 貼近學(xué)生 的生活，啟 發(fā)學(xué)生將 所學(xué)內(nèi)容 在現(xiàn)實生 活中進行 充分的體 驗和感悟， 為學(xué)生提 供一個更 為深廣的 學(xué)習(xí)空 間。】二. 實踐體驗，探索新知。 理解折扣。師：生：商品促銷，師：你真是火眼金睛，這么快就找到了答案。3、生：幾折就表示十分之幾，就是百分之幾十。（板書）4、出示書上的情境圖：師：小雨和他爸爸聽說十一期間有打折就來到商場，一走到商

4、場門口 就看到了這樣一個條幅：誰愿意把這條信息讀一讀？ 師：九折表示什么意思？ （ 90%）還可以怎么說？（ 9/10）,八五折呢？ 板書：九折=90%八五折=85%5. 看來大家對折扣有所理解了，現(xiàn)在就想考考大家。這些折扣又表示什 么意思嗎？（課件出示具體情境圖）三. 自主探究（變式訓(xùn)練題） （訓(xùn)練案）剛才我們了解了這么多的折扣知識，下面看我們能不能利用這些折扣 知識幫小雨解決幾個實際問題。1. 出示例（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五 折出售，買這輛車用了多少錢？師：誰愿意把這道題讀一讀？你從這道題中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？打 八五折表示什么意思？（就是85%）你能說

5、得更具體一些嗎？（板書：表 示現(xiàn)價是原價的85%）要想求現(xiàn)價就是求什么？（求原價的 85%是多少） 你們真會動腦筋！誰能把這句話完整的說一遍嗎？要求：自主解答.你們會列式嗎？把你的式子寫在作業(yè)紙上。課堂反饋：哪個同學(xué)能把你的算式說給大家聽聽，你為什么這樣列式？ 你是怎么想的？你是怎么計算的呢？百分數(shù)除了可以化成小數(shù)外， 成什么數(shù)？（分數(shù)）用乘法計算.列式：180X 85% =153元.），現(xiàn)在大家看一看?，F(xiàn)價比原價是 不是便宜了？（原價是180元，現(xiàn)在只要153元，真便宜了。）（3）練習(xí)：老師還給大家?guī)砹巳Y物，請大家算算它們的現(xiàn)價是多 少元？（做一做第一題）找三名學(xué)生演板。并給學(xué)生進行評

6、價。（4）小結(jié)：做完后引導(dǎo)學(xué)生分析：請大家仔細看看這三道題，它們有什 么共同點？（都是已知商品的原價，還已知什么？（折扣）已知原價和折 扣求現(xiàn)價。）2. 如果老師把問題改一下，你們還會做嗎？出示教科書第97頁例4 （2.）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便 宜了多少錢？要求：自主解答.誰愿意把題目讀給大家聽聽？這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū) 別？第一道題求什么，這道題又是求什么？（第一道題求現(xiàn)價，這道題求 便宜了多少錢，便宜是什么意思？少了）求便宜了多少元還能一步計算 嗎？把你的想法寫在作業(yè)紙上，看你能不能解答這道題。寫完后把你的思 路說給同桌聽聽，看你們的想法是

7、不是一樣的？ 課堂反饋.師:誰能說說你是怎樣解答的？（生:打九折就是現(xiàn)價是原價的90%，原價是 單位“1” ,單位“1”已知，要求便宜了多少元，就是求原價的（1-90%） 是多少，用乘法計算.列式：160X（ 1-90%） =16元.）先求便宜的價錢是原 價的10%，再求原價的10%是多少。師:還有不同的解決方法嗎?160- 160X 90% 3比較上兩題的共同點和不同點，請大家仔細觀察我們剛才這兩道題，有 什么共同點和不同點，都已知了原價的折扣，求現(xiàn)價和便宜了多少錢，在 解答方法上我們都是求一個數(shù)的百分之幾是多少。.折扣問題的應(yīng)用題其 實就是百分數(shù)應(yīng)用題，解答時可以按照百分數(shù)應(yīng)用題的方法去解

8、答。4. 剛才我們利用折扣知識幫小雨和他爸爸解決了這么多的問題，看來大 家理解了折扣。今天商場還有一個優(yōu)惠活動：購物滿 300元可以辦一張優(yōu) 惠卡，持有優(yōu)惠卡可享受八折優(yōu)惠，所以小雨今天拿著這張優(yōu)惠卡買了一 個平時舍不得買的玩具。我們?nèi)タ纯矗捍虬苏酆笫蹆r48元，原價多少元？（1）從圖中你獲得什么信息？（2）同桌相互說說你準備怎么做？把你們討論的方法寫在作業(yè)本上。（3）匯報：48十80%方程：80%x=48匯報后請學(xué)生說說：你是怎么想 的？為什么這樣列式？大家能用不同的方法來解答，非常好！解決問題時 可以選擇你喜歡的方法去做。5、現(xiàn)在我們再回過來看看我們做的三道題，這三道題又有什么相同點和 不同

9、點？【設(shè)計意 圖：重視學(xué) 生在學(xué)習(xí) 過程中的 參與程度， 關(guān)注他們 的處境和 感受。興趣 永遠是最 好的老師， 本環(huán)節(jié)設(shè) 計的練習(xí) 就是為了 讓學(xué)生積 極地參與 到學(xué)習(xí)中 去，把簡 單、枯燥的 學(xué)習(xí)理性 知識的過 程變成學(xué) 生自主探 究、發(fā)現(xiàn)問 題并解決 問題的動 態(tài)過程，促 使學(xué)生思 維活躍地 參與整個 學(xué)習(xí)過程， 也能使課 堂充滿了求現(xiàn)價實際上就是求什么？（求原價的 85%是多少）第二道題實際 上是求什么？（原價的（1-90%是多少）第三道題就是已知原價的80% 是48兀，求原價是多少。）生機和【達標測評】（填空題，選擇題）同學(xué)們！通過這幾次的購物經(jīng)歷，老師發(fā)現(xiàn)大家理解了折扣的含義，其實關(guān)

10、于折扣還有很多的小奧秘。同一款米奇書包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你會到哪個店去買？你為什么選擇A店？（打八折便宜點）那我覺得九折好些，打折越多 越好啊，你為什么會選八折呢？（八折便宜了 20%，九折只便宜10%）所 以大家都選擇了 A店，那如果老師告訴你這個書包的原價， 你還會這樣選 擇嗎？ A店原價95元，B店原價80元。想想看，你不選擇的理由是什么？ 非常好，大家都拿出筆來開始計算了。匯報：你在求什么？（現(xiàn)價）誰家現(xiàn)價便宜我就到哪家去買。通過這次的購物經(jīng)歷，你想對大家說點什么？買東西時我們不能只看 折扣，還要看原價，如果只看折扣，不看原價會吃虧的。小結(jié)：同學(xué)們靈活運用折扣知識解決了這么多的問題，真不錯?？磥?我們在購物時，不能僅看折扣，還要看這件商品原價，當(dāng)然我們還要注意 這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的宣傳所蒙騙，所以一定 要運用我們所學(xué)的知識，靈活地選擇方案和策略。四、回顧總結(jié)，評價體驗。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解除了心中的疑惑了嗎？你有什么收獲？ 生1:我們做事之前要善于動腦，運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，選擇最佳的方案 和策略。生2:對于生活中的打折問題要仔細分析，不要被商家的一些表面行為所蒙 騙。生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠，但仍要具體問題具體分析，有些急需品 不必為了一些優(yōu)惠等到