美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)

1、23美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入 師:同學(xué)們，昨天羅老師和大家一起學(xué)習(xí)了 23 課美麗的小興安嶺， （齊讀課題）生字詞都會(huì)讀了嗎？ 生:會(huì)了！ 師:非常好！現(xiàn)在喻老師來(lái)檢查一下，請(qǐng)看白板，快速地瀏覽一遍，你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ （指名讀、男女生讀、全班齊讀） 過(guò)渡:大家讀得真棒！ 二、回顧課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。 師:這篇課文先寫了什么？接著寫什么？最后寫什么？（根據(jù)板書回顧文章主要內(nèi)容）三、品讀感悟 （一）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天。1、（出示圖片） 師:這是小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)？（春天）作者是怎樣描寫了小興安嶺春天的樹是什么樣 子的？請(qǐng)你找一找。（1） （2） 說(shuō)？（3）找句子，指名說(shuō)一說(shuō)

2、）出示句子：春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。課后問(wèn)題中說(shuō)了這句話中“抽出”用得好，好在哪？老師給它換個(gè)詞，大家看好不好？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一比較句子：A :春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。B:春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。抽出”意思是不知不覺間、突然地長(zhǎng)出新枝了，很有力。 是呀，一個(gè)“抽出”就寫出了春天樹木的變化，真是充滿了活力！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？ 指名讀。 讀得真好！老師仿佛看到了綠綠的樹木，真美呀。讓我們一起來(lái)讀一讀吧！（4）（5）（6）（7）2、“抽出”寫出了樹木的變化，請(qǐng)你找一找，春天除了樹木發(fā)生了變化，還有什么也發(fā)生了變化？（1）（2）（3）（4）（5）（6）齊讀）

3、出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。 指名讀。聽了她的朗讀你體會(huì)到了什么？匯”是什么意思？ 如果把“匯”換成“變”行不行？ 出示句子：A :山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。B :山上的積雪融化了，雪水變成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。出示圖片：幫助學(xué)生理解“匯” （雪水從四方八面流到了一個(gè)地方，那是多美的畫面呀，讓我們一（7） 起來(lái)讀一讀吧）（8）“漲滿”讓你體會(huì)到什么？（春水多，誰(shuí)能用你的朗讀告訴老師？）（9）是呀，匯成和漲滿這兩個(gè)詞都寫出了雪水多，春水多。所以課文里說(shuō)“溪里漲滿了春水。 ”（10）小溪的水淙淙地流著， “淙淙

4、”寫出了雪水流動(dòng)的聲音（輕輕的） ，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子。 （通過(guò) 你的朗讀，讓我們體會(huì)到溪水輕輕流動(dòng)的樣子）（11）“淙淙”是一個(gè)象聲詞，你還知道哪些描寫流水聲的詞？（嘩啦啦、嘩嘩嘩、叮叮咚咚、滴答） （ 12）“積雪、雪水、小溪”那是一幅多么美麗的畫面呀，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。3、春天這么美，把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（小鹿）（1）（2）（3）（4）出示句子）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。 指名讀句子。從這句話中你體會(huì)到了什么？（散步、欣賞擬人手法，寫出了小鹿的可愛） 小興安嶺的春天在作者的筆下美極了，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！老師讀描寫樹木的句子，男同學(xué)讀描寫

5、春水的句子，女同學(xué)讀描寫小小鹿的句子。（ 5 ）小興安嶺這么美，我們一起來(lái)背一背吧?。?6）老師給個(gè)小提綱，大家可以按照提綱來(lái)背。 過(guò)渡：大家背得真棒！把掌聲送給自己?。ㄅ錁?lè)） 兩分鐘） （燈片）(6)小結(jié)學(xué)法：找景物一畫詞語(yǔ)一談體會(huì)(二)學(xué)生分組學(xué)習(xí)小興安嶺夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。1、品讀夏天的段落(1)分組學(xué)習(xí)、匯報(bào)。(2)、師隨機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句。、弓I導(dǎo)學(xué)生品讀、體會(huì)(密密層層、封、浸、千萬(wàn)縷陽(yáng)光像利箭一樣)句子1:夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的 視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。(1) “密密層層”是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點(diǎn)？(2) “密密層

6、層”是距離近，空隙小。枝葉密密層層。突出了夏天樹葉多。(3) 這句話突出了夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn)。所以說(shuō)“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí) 實(shí)的”，一個(gè)“封”字就寫出了小興安嶺夏天樹木茂盛的樣子。(4)讓我們?cè)僮x一讀這一句。(齊讀)過(guò)渡：夏天的樹木真美呀！霧又有什么特點(diǎn)呢?句子2:早晨，霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。(1) ：指名讀句子。(2) 體會(huì)“浸”字。(一個(gè)“浸”字，寫出了早上山林里霧大霧濃的情景)(3) 品讀、體會(huì)師：太陽(yáng)出來(lái)了,陽(yáng)光美嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它美在哪?句子3：太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹梢，照射在工人宿舍門前的草地 上。(1) 指名讀 這句話把太陽(yáng)光

7、比做什么？(這句話中把太陽(yáng)光比作利箭，用了比喻的手法，讓人感 受到太陽(yáng)光的強(qiáng)烈，也寫出了樹木長(zhǎng)得茂盛。)(3)齊讀。句子4：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。(1) 讀第三自然段。2、品讀秋天的段落。出示句子1：秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。(1)“飛舞”老師想換一個(gè)詞“飄落”可以嗎？為什么?（2）比較句子：A秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。B秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飄落。（3）“飛舞”表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。同時(shí)體現(xiàn)了森林的動(dòng)態(tài)美。有飛舞你想到了什么（蝴蝶）（4）（課件展示）山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參，看到這些物產(chǎn)，你體會(huì)到

8、什么?（真是一個(gè)巨大的寶庫(kù)）（5）秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！讓我們一 起來(lái)讀一讀吧!過(guò)渡：在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢?4、品讀冬天的段落句子1:樹上積滿了白雪。(1)比較句子：A樹上積滿了白雪。B樹上有白雪。積滿說(shuō)明了雪大。句子2:西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹梢。（1）“刮”字突出了小興安嶺冬天的什么特點(diǎn)？（刮字突出了小興安嶺冬天寒風(fēng)的猛烈。（課件） 師：大風(fēng)大雪使小動(dòng)物們也不能外出活動(dòng)。看看此時(shí)的他們?cè)谧鍪裁?？課件 師：動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式可真是樂(lè)趣無(wú)窮呀！讓我們一起讀一讀吧!四、總結(jié)寫作方法1、作者在寫小興安嶺的四季時(shí)都寫到了同一種景物一一樹木，所以文章第一自然段總寫了它是一一綠色的海洋，出示第一自然段、齊讀。（寫出了小興安嶺樹木的多特點(diǎn)。）2、因?yàn)樾∨d安嶺的其它景物也非常豐富，所以最后一個(gè)自然段總寫了 一一出示句子，齊讀。五、小練筆。六、布置作業(yè)： 背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì):總寫樹多（綠色的海洋）春：樹木、積雪、小溪、小鹿、夏：