高一(1)班上學期班主任工作計劃

1、高一班主任工作計劃伴著*中學 2012 2013中考和高考的雙豐收的喜悅，我來到了景東這個山清水秀人更美的地方，并加入了銀生中學這個大家庭， 大熔爐里，并有幸成為高一（ 1）班的班主任。隨著時間的流逝，新生報名已拉開帷幕，迎來了本校建校以來最好、最優(yōu)質的生源，在新 學年伊始之際， 我將面對的是一批面容稚嫩的孩子， 我也清楚的知道 他們在一年或三年之后會更成熟， 我也清楚自己在他們的人生旅途中 只是一段回憶。但是這畢竟是一段的開始，從學校、家長、老師或者 是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長， 正常的發(fā)展， 不斷的 超越自我， 達到他們理想的境界。 我們作為他們初入高中的思想和行 為的啟發(fā)和

2、領導者，肩負的職責和任務何其艱巨！思考良久，根據(jù)高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及 自身的素質條件，我初步制定出高一（ 1）班的學期工作計劃：一、指導思想在學校領導下， 以突出體現(xiàn)學生主體為中心， 鞏固對學生的行為 規(guī)范教育為切入口，提高學生的自我教育、自主管理的能力，培養(yǎng)學 生具有健全人格，具有拼搏進取精神，為高考提早作好準備。對于高一（ 1）班的學生，我準備本著以下四個原則來執(zhí)行我的一切計劃和任務：尊重；信任；共情；關注；記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認為“盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。 在德育工作中要尊重兒童的人格， 相

3、信他們的力量， 善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處， 并以深厚的感情來對待和教育他們， 要 相信學生都有積極的一面。 我們也明白， 你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解，結果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑問，疑人不用”。只有在了解的基礎上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學生的潛能。所謂“共情”是指要和學生的感覺保持相通， 即樣經(jīng)常換位思考， 著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換 位。只有我們經(jīng)常的換位思考，我們才能明白學生在想什么，他想的 對不對，他的

4、做法是否符合他們這個年齡段的特征。 我們很多老師總 是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為， 來判斷是對還是錯， 其實這 樣的出發(fā)點一開始就是不公平的。 所以我將私下來與學生溝通， 建立 溝通的橋梁，了解學生最真實的想法，并加以循序漸誘，以樹立正確 的學習觀。所謂“關注”，就是關注學生的成長的每一個細節(jié)，我們都知道 細節(jié)決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的 成長記錄負責， 要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜 悅！和孩子一起分享！ 二、班級基本情況介紹：我班是高一年級的 6 個班級中的平行班之一， 現(xiàn)共有 60 名學生，原計劃正常錄取 51人，未來報道 2 人，后經(jīng)學

5、校調配，擇校生 11人加入本班，其中男生 30 名，女生 30 名，男女比例難得均勻，達到1:1，班上絕大多數(shù)學生來自于景東縣及下轄的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有三個為外地生源，他們分別來自大理、四川、景谷。從現(xiàn)在已掌握的情況看， 我班學生的家庭經(jīng)濟狀況普遍較差， 生 活特別困難的學生較多， 只有少數(shù)學生生活條件較好， 其中有 2 位單 親家庭，有 3位父母離異， 還有幾位父母親其中或有一方有殘疾或者 患有精神病癥，影響日常的正常生活。因此，我班學生有相當一部分 學生存在自卑心理，對一些事情比較敏感，但也有極少數(shù)富家子弟， 家住縣城，父母親均為國家公職人員，生活條件較好，不愿在校食堂 吃飯，而喜歡到校外買東西

6、吃；在生活行為習慣方面： 有的同學被子疊不好， 衣服不會洗或洗不 干凈；違反校規(guī)偷帶手機入校；其中有五六個同學自律較差，經(jīng)常愛 講話，睡覺，在教室打鬧嬉笑，且常常遲到，面對的老師的批評表現(xiàn) 滿不在乎的傲慢態(tài)度，這部分同學是本學期班級紀律工作的重點。在學習紀律方面，大部分學生比較自覺，據(jù)任課老師反映，課堂 氣氛較活躍，學生的膽子較大，敢于發(fā)言、質疑。但作為班主任，我 更多地注意到了我班學生在活躍的背后也存在著學習不夠踏實的缺 點，這種不成熟的自信一旦受到考試成績的打擊，很容易變成自餒。因此，我班本學期學習工作的重點應該是讓學生養(yǎng)成認真嚴謹?shù)膶W習 習慣，使他們不致因為一時的挫折而喪失斗志。此外，我

7、班還有部分 學生入學成績很低， 導致對學習沒有興趣和信心， 有些學生已經(jīng)有嚴 重的偏科現(xiàn)象，都要在本學期設法解決或彌補。三、班級管理的初步設想:高中三年，學生最后的結果如何，很大程度上取決于高一的習慣 養(yǎng)成。因此，本學期我結合年級上的討論決定為班級提出的一個口號 是：文明不分大小，習慣重在養(yǎng)成，態(tài)度決定人生。培養(yǎng)習慣，首先 要從點滴小事做起。例如每天三次放學時，班級都要求學生把桌子收 拾整潔，椅子放到桌面下面，要保持橫平豎直；清潔區(qū)要打掃得干干 凈凈，不留任何死角；隨時抽查宿舍的衛(wèi)生和內務情況；一日兩操必 須認真；考勤嚴打；作業(yè)要不折不扣地完成且不得潦草，一有發(fā)現(xiàn)全 部重做等等，總之，在一切方

8、面都嚴格要求學生按照學校的規(guī)定去做, 天天檢查。在三個月之內我要跟死這個班，發(fā)現(xiàn)不對的地方隨時批評 整改。目的只有一個，力爭在高一的一年中使我班學生都能養(yǎng)成良好 的學習習慣和生活習慣，這是成績的根本保證。作為學生，最重要的任務是學習。對于高一新生來說，關鍵是要 形成適合于自己的、行之有效的學習方法。因此，本學期我給全班學 生提出的另外一個口號是：做學習的主人。具體說來，就是要求學生 根據(jù)自己的學科強弱，學習特點，切實制定好自己的學習計劃，學習 上有什么問題，要求在第一時間解決，每天都不留下不懂的問題，努 力跟上老師的教學節(jié)奏和思路，行有余力的話，自己再安排時間去主 動拓展課外的知識，學會自主學

9、習。在這方面，學校已經(jīng)想到了前面, 開學初下發(fā)的“晚自習時間分配表”很有指導意義，有力地促進了我 們的工作。在學法上，我特別強調兩點：一是每天無論多么緊張，都要安排時間預習第二天的課；二是不要迷信各種各樣的資料，課堂認 真聽講最重要。另外我還要求學生一定要在高一把語數(shù)英三科的基礎 打好，其余科目也要兼顧，這是高考成敗的關鍵。為了全面掌握學生的學習和生活動態(tài)， 我還準備在班級建立一個“學生綜合情況動態(tài)表”，它要能夠全面反映每個學生不同時期的生 活、學習、紀律等各方面的情況，讓學生了解自己、從而激勵自己做得更好。建立一個團結高效的班干集體是班級管理的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過 一段時間的了解和考察，采用先民主

10、后集中的方法，我已經(jīng)順利地組 建了班委會和團支部并開始運作，總的情況看來還可以，以后的主要 任務是逐步培養(yǎng)班干的獨立管理能力， 特別是不徇私情、嚴肅認真的 工作作風，作為班主任，我既要對班干部嚴格要求，又要努力樹立主 要班干部的威信，教他們做而不代替他們做，爭取盡快地把他們培養(yǎng) 成班主任的左膀右臂，讓他們真正起到班級靈魂的作用。本學期班級工作還有一個相當艱巨的任務， 就是怎樣使幾位沒有達到銀生錄取分數(shù)線的擇校生盡快適應銀生中學的教學要求，盡快融 入班集體并使他們的成績有所進步。 這一工作打算分三步進行。首先 要從心理上消除他們的自卑感，我在班里明確地告誡每一個學生， 入 學的成績并不能說明高中

11、會怎么樣，來到銀生，所有的人都是從零開 始，學校和老師對任何人都是一視同仁， 這樣說的目的是使他們放下 思想包袱，以便輕裝上陣；其次，針對這一批人中有好幾個是“雙差 生”的現(xiàn)狀，分別找他們談話，從思想上關心他們，從學習上鼓勵他們，從行動上指點他們，特別是要從紀律上嚴格要求他們，“逼迫”他們養(yǎng)成良好習慣， 才有希望使他們的學習成績趕上來。 對于這些學 生，要特別注意經(jīng)常與他們的家長溝通，研究恰當?shù)慕逃绞?，追求家校合一”的教育效果。另外，高一新生的年齡大多在 1517 歲之間，這個年齡段的學 生，從生理到心理都正處在從少年到青年的過渡時期， 銀生中學在學 習上競爭十分激烈， 肯定會給學生帶來較大

12、的心理壓力， 在這種情況 下，難免會有學生希圖尋找感情上的寄托，因此，在高一階段防止早 戀就尤為必要。根據(jù)我的經(jīng)驗，如果這個問題在高一能加以預防，到 高二高三就比較好辦。針對這個問題，在入學教育時，我已經(jīng)給全班 打了預防針。我嚴厲警告學生， 高中的三年，沒有什么男性女性之分， 大家都是中性，來到銀生，考上理想的大學是唯一的目標。如果有人 膽敢觸及這條高壓線，后果是可想而知的：銀生決不會聽之任之，我 也絕不姑息縱容。 我還想就這個問題， 尋找合適時機專門安排一次班 會課，高一（ 1）班學生的來源和結構也許是 3 個平行班中比較復雜 的。短短的三個周的時間，作為班主任，我已經(jīng)深深感受到來自家長 和

13、學校的雙重殷切的希望（也是壓力） ，這種希望（或者說壓力）將 鞭策我殫精竭慮，為搞好這個班的工作而努力。二、具體工作措施與活動的開展為了讓全班學生能養(yǎng)成良好學習習慣和思想行為習慣， 學會自我 管理，樹立明確的人生目標， 力爭發(fā)展自己， 順利的過完本學期生活， 我依照開學初的計劃展開工作，現(xiàn)計劃如下：1、通過個別談話，激勵優(yōu)生，鼓勵差生。在利用班會課進行集體心理輔導和行為糾正， 學習指導之外， 更 多的學生問題都是個人問題， 更應該注重通過個人談話來解決。 通過 與學生面對面的談話，讓學生有被重視或被注意的感覺 ;通過談話，可以更好的因人施教， 讓學生明白自己的優(yōu)缺點， 更好發(fā)揮自己的優(yōu) 點，彌

14、補自己的缺點，改正自己的劣跡。在談話中我努力做到讓學生 多講，自己少講，讓學生說出心理話，提出自己的想法，讓后加以引 導。2、緊密聯(lián)系家長，作好家訪工作。學生的教育應該是學校和家庭的共同事業(yè)。 與家長建立緊密的聯(lián) 系，有利于雙方全面的認識學生，做到真正的因材施教。我主要通過 主動與家長電話聯(lián)系， 請個別家長來校協(xié)助處理個別學生問題， 走進 學生家庭這幾種方式與家長取得溝通， 相互交流學生在校在家的情況 以及學生的教育問題。3、選拔和培養(yǎng)一批自愿并有能力的學生參與管理班級工作計劃。同學中相處的時間多， 可能有時有些情況學生比我們班主任更加 了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很

15、多問 題都是靠這些人向我反映， 使我能夠盡快的發(fā)現(xiàn)并處理。 這部分同學 在新生報名及第一次開班會時就已經(jīng)開始留意了， 并初步形成一定的 了解。此外，我還對學生進行抽查談話，了解班級情況。 培養(yǎng)自己的得力助手，根據(jù)特長和能力，選好班干部學生之間是最容易了解對方的，通過班級的民主推薦和我的提 名，并經(jīng)過反復的民主決議， 從普通學生中選入公認的有能力的學生加入班干部隊伍，選出了 11 位班委，四個組長，八個寢室長；并從 班干部中輪流擔任值日班長， 輔助班主任工作， 管理班級全天的大小 事務。 加強班干部、團干部的工作指導首先、給足信任、給足權利。班干部最重要的希望能得到班主任、 學生的信任。所以班干

16、部的一切工作都透明化，細化。班級里學生的 違紀處分、撤銷處分等都通過班干部會議進行決議。4、開展多樣式的主題班會，規(guī)范行為、樹立學風，進行團體思想心理教育 開展有效的思想心理輔導工作。 處于剛進高一階段的學生有特 殊的心理狀態(tài)，比如初中時的陳年舊習難改 ;接受新知識的壓力 ;人際交往的苦惱 ;想家戀家的現(xiàn)象突出 ;再加上青春期的心理特征，很容易讓學生對學習生活產(chǎn)生畏懼心理或厭煩心理。 所以我利用班會課里開 展了一系列主題班會，如“找出缺點，完善自己” ，養(yǎng)成良好的學習 習慣，我的價值，誰動了我的“乳酪” ，感恩，遠離煙酒等主題班會。 繼續(xù)利用班會課強化行為規(guī)范教育， 尤其是文明禮儀、 尊師重

17、教、學習刻苦三大高壓線。帶領學生繼續(xù)解讀中學生行為規(guī)范和銀生中學學生違紀處分辦法等，并輔之以之教育、約束學生，努 力促成學生形成規(guī)范意識， 實行學生自我管理。 在實際操作上成立了 規(guī)范的每日考核，對全班同學的行為進行監(jiān)督評價。 配合學校政教處德育工作計劃， 有步驟、分階段地開展塑造學 生美好心靈的工作。如文明禮儀教育、交通安全教育工作計劃、愛心教育、感恩教育工作計劃、 ”你丟我揀”衛(wèi)生保潔意識等。積極參加 學校班會課設計工作。5、努力轉化后進生后進學生最明顯的是對學習無興趣， 學習積極性不高， 主動性差， 注意力散，但我一直主張以學養(yǎng)德，學生為什么連續(xù)出現(xiàn)各種問題， 就是他們沒事可干， 不學習

18、， 只要把學生的注意力轉移到與學習有關 的事上，學生的行為也會有所改善。本班后進生特別多，而這些后進 生又包括三類：一是學生基礎差、成績差的學生；二是行為習慣較差 的學生；三是兩者兼而有之的“雙差生” 。但后進只是一種現(xiàn)象，并 非實質。因為后進生和先進生都渴望進步， 只是教育者暫時沒有找到 他們的準確的定位而已。 為此，本學期主要采取以下措施來轉化后進 生： 傾注愛心，溝通心靈。愛是教育的靈魂，對于差生更是如此， 只有熱愛學生，才能正確對待，寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去 雕塑每一位學生， 要把學生的思想工作做到心里去， 用充滿感情的言 辭去點燃學生的感情之火， 與學生的交流不僅僅是語言上的

19、， 更是心 與心的碰撞，用真摯的情感燃起學生的希望。 耐心引導，期待進步。耐心給予指導，抓反復，反復抓，堅信精誠所至，金石為開”的哲理，并在課下與他們溝通，和他們一起 總結成績與不足，端正其學習態(tài)度，關心生活中出現(xiàn)的問題。同時， 對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。 發(fā)掘閃光點，及時鼓勵。通過觀察，后進生有一共同特點：他們都有一些一般人很難發(fā)現(xiàn)的閃光點。 作為班主任， 要善于發(fā)現(xiàn)他們 的閃光點，并及時的給予鼓勵，讓他們在班級集體中找到認同感，給 他們以自信心，自然就能進步了。 一幫一、結對子。當然，后進生的轉化不是一朝一夕，因此, 還需要采用一幫一、結對子的形式，有意識地讓成績好的學生、

20、班團 干部去幫助他們，在學習上給予關心、幫助，思想上給予點撥，從中 使他們看到自身的價值， 讓他們體會到成功后的愉快， 一種得到人們 認可與肯定所帶來的愉悅。 正如哲人所說： 使人前進的最大刺激是成 功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗到一定成功的 快樂，便會渴望再次成功的光榮。6、重抓學習，提高學習效率和成績高中是人生中比較重要的階段， 一切都是圍繞高考而奮斗， 所以 學習是絕對不可以， 也是不能放松的。 作為班主任要利用班會系統(tǒng)向 學生講解科學的學習方法的重要性， 要讓任課老師利用授課時間向學 生講解本學科的學科特點和學習的方法， 在時機成熟的時候， 要請考 上大學的學生或班里成績進步快的學生講述自己成功的經(jīng)驗。 所以在 學習上，我采取了以下的措施：要求學生上課一定要動手， 記筆記，并進行定期檢查和不定期 的抽查，這樣可以避免學生上課無聊說話，睡覺等。加強早讀制