花是種給別人看的徐春青

1、28、花是種給別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過想象、聯(lián)系上下文等方法理解“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣 紅”等詞語，積累好詞好句。2、讀懂課文，想象花滿窗前、匯成花海的美麗景象，理解有關(guān) 句子。3、體會(huì)德國人把花種給別人看的美好情懷。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、想象畫面、體會(huì)句子內(nèi)在含 義。教學(xué)難點(diǎn)：明白真正的美來源于無私的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 28課，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書寫課題。（ 板書課題：花是種給別人看的）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、通過想象、聯(lián)系上下文等方法理解“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣 紅”等詞語，積累好詞好句。

2、2、讀懂課文，想象花滿窗前、匯成花海的美麗景象，理解有關(guān) 句子。3、體會(huì)德國人把花種給別人看的美好情懷。三、精讀課文，感悟體會(huì)。（一）、精讀 2 3段，感受德國人愛花的美好情懷。師：為了更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師布置了以下自學(xué) 指導(dǎo)，請(qǐng)看（課件出示）1、自學(xué)指導(dǎo)（一）：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第 2、 3段，思考：德 國人是怎樣種花的？用畫出相關(guān)的句子。他們這樣做有什么好 處?用畫出來。（三分鐘比誰自學(xué)得好）（ 1） 生自學(xué)，是巡回指導(dǎo)（2） 自學(xué)反饋交流自己所畫的句子，德國人是怎樣種花的？他們 這樣做有什么好處 ?生說，生補(bǔ)充，師相機(jī)補(bǔ)充。（ 3）齊讀勾畫的句子。 師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真好！正是這

3、樣，德國人在家里看花只見 背影，屋外看花姹紫嫣紅。從中我們可以看出德國人種花是為了什 么呢？相機(jī)板書：種花奉獻(xiàn)美。2、自學(xué)指導(dǎo)（二）：請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段，用O畫出描 寫花兒美麗的詞語；用畫出描寫行人看花的詞語。（比誰畫得對(duì) ，畫得好）（ 1） 生自學(xué)。（ 2） 自學(xué)反饋。（ 3）你是怎樣從”花團(tuán)錦簇”“ 姹紫嫣紅”體會(huì)到 花的美麗 呢？你心中的”花團(tuán)錦簇” “ 姹紫嫣紅”是什么樣的呢？指名說。（ 4）課件出示：“花團(tuán)錦簇” “ 姹紫嫣紅”的圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們看這些圖片，你們看，遠(yuǎn)處的陽臺(tái)上無數(shù)的小花 朵匯集在一起，變成了一簇簇一叢叢大花團(tuán)，多么絢麗多姿、五彩 繽紛呀，這就叫”花團(tuán)錦簇”。3

4、、讀一讀第二句話，你能體會(huì)出什么？（花很多，看也看不完）4、生活中，有沒有什么事物會(huì)讓你眼花繚亂、目不暇接的呢？ 指名說。5、讓我一起走進(jìn)德國小鎮(zhèn)上，那些讓人眼花繚亂、目不暇接的 花海里吧。（多媒體出示）6、同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)這用鮮花裝扮的小鎮(zhèn)時(shí)，此時(shí)此刻你的心 情會(huì)是如何呢？當(dāng)你看見德國人把自己最心愛最美的花兒種給別人 看的時(shí)候，你覺得這是一群怎樣的德國人呢？相機(jī)板書：看花分享花。7、引讀第三段，直至背誦。 作者以優(yōu)美的語言，將我們帶到了德國，讓我們漫步花海中， 不由得發(fā)出這樣的感慨：正是這樣，走過任何一條街（生接讀 ）耳邊似乎花兒在竊竊私語，鼻尖是縷縷花香，放眼望去，再次 發(fā)出這樣的感慨：正

5、是這樣，走過任何一條街（生接讀）漫步花海，讓每個(gè)人不由得發(fā)出這樣的感慨：正是這樣，走過 任何一條街（齊讀）師：內(nèi)容理解了，讀的遍數(shù)多了，自然就會(huì)背誦，這就是我們 常說的：“熟讀成誦”，也是我們慣用的背誦辦法。請(qǐng)同學(xué)們把書 合起來，試著背一背，不會(huì)背的可以看著大屏幕上的提示。四、突破難點(diǎn)，情感升華。1、許多年以后，作者又來到了德國。（出示句子：許多年后， 我又來到德國，走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都堵 滿了鮮花。）為什么用“堵”字？你看，作者用詞多么得精妙啊。2、當(dāng)一個(gè)朋友問道：“離開德國這樣久，你發(fā)現(xiàn)這兒有什么變 化嗎？”作者是怎么回答的？（讀句子）出示句子：“變化是有的 ，但是美

6、麗并沒有改變?！?、你怎么理解這句話？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，聯(lián)系上文或 者下文，想一想什么變了？什么沒變？什么是“美麗”的？小組交 流完成填空。（課件出示填空：四五十年后，我又到了德國。我發(fā)現(xiàn)德國的 變化真大呀！變了，變了?？僧?dāng)我走在街上，抬頭一看， 又是。是的， 始終沒有變，始終沒有變。）5、難怪，作者在文章的最后一段這樣說道：齊讀最后一段。 作者說這種做法“耐人尋味”，你“尋味”到了什么？德國種 花人給你留下了什么印象？五、結(jié)合生活，拓展認(rèn)識(shí)。生活中你了解的有關(guān)于分享的故事嗎？說給大家聽一聽。六、師總結(jié)： 德國人愛花，愛得深切，就把花種給別人看。他們樂于分享與 奉獻(xiàn)的情懷，不就像花兒一樣美麗嗎？如果我們每個(gè)人都懂得“把 自己的花種給別人看”，都把自己的食物、玩具、書、思想 , 和別 人分享，那么，我們將收獲更多的美和愛。七、作業(yè)。1、讀一些關(guān)于分享的小故事。2、把自己喜歡的詞、句抄下來，背一背。板書設(shè)計(jì)：2