臨床生化實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)論文：帶好臨床生化實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的體會

1、顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/生物化學(xué)論文：帶好臨床生化實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的體會摘要進(jìn)入二十一世紀(jì)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)迅猛發(fā)展，新 儀器、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，如何培養(yǎng)新世紀(jì)的適用型技術(shù)人員， 畢業(yè)后較快地適應(yīng)基層工作需要，是我們生化帶教老師的主 要任務(wù)。我的經(jīng)驗(yàn)和體會是：一、儀器現(xiàn)代化，仍需加強(qiáng)基 本技能訓(xùn)練。二、課堂帶教中，注重理論聯(lián)系實(shí)際。三、采 取“舉一反三”掌握更多內(nèi)容。四、提倡學(xué)生不斷進(jìn)取的精 神。關(guān)鍵詞生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)近些年來，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)迅猛發(fā)展。新儀器新設(shè)備不斷 涌現(xiàn)，學(xué)生被分配到設(shè)備較好、 整體業(yè)務(wù)素質(zhì)高的醫(yī)院實(shí)習(xí)， 能使他們開擴(kuò)眼界，博采眾長。但是，我們增養(yǎng)的檢驗(yàn)士將 來的去向一部分留在大中型醫(yī)

2、院外，絕大多數(shù)是面向基層， 許多檢驗(yàn)項(xiàng)目還信賴于手工操作，我們曾多年擔(dān)任生化檢驗(yàn) 帶教工作，為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不僅完成教學(xué)大綱的要求， 又能達(dá)到畢業(yè)后適應(yīng)基層工作的需要，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和體 會。一、儀器現(xiàn)代化，仍需加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練目前，醫(yī)院檢驗(yàn)科的生化檢驗(yàn)項(xiàng)目基本上用自動生化分 析儀代替了手工操作，為了保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，我們還是從手工 操作開始，讓學(xué)生從頭做起，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。從分離血_論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/清開始到吸管試管的使用，從試劑的稱量配置到生化室的一 些常規(guī)儀器如分析天平、分光光度計(jì)、水浴箱、離心機(jī)的使 用和保養(yǎng)都一一帶教操作，并要求規(guī)范化，讓他們反復(fù)練、 反復(fù)操作，對

3、不正規(guī)的操作進(jìn)行糾正，使同學(xué)操作技能逐漸 強(qiáng)化，從而達(dá)到準(zhǔn)確、熟練、快速。當(dāng)掌握一定基本功后， 我們就安排手工操作和機(jī)器操作相結(jié)合，取血清標(biāo)本或質(zhì)控 血清分二管。一管由學(xué)生進(jìn)行手工操作，一管由老師上生化 分析儀操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來之后進(jìn)行對照。比較二者之間的 誤差， 這樣反復(fù)幾次之后， 能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，找出誤差的原因，從而充分認(rèn)識到加強(qiáng)技能基本訓(xùn)練的重要 性。二、課堂帶教中注重理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)生理論都已學(xué)過，但能否落實(shí)到實(shí)驗(yàn)中這很重要。我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只會按操作圖一步一步進(jìn)行，而對原理、實(shí) 驗(yàn)中的注意事項(xiàng)不重視，當(dāng)老師提出問題時，他們不是答不 出，就是答不完全。因此，再帶教中，我們就采

4、取一邊操作 一邊提問題的辦法，再動手的同時讓他們多動腦筋、 多思考， 比較復(fù)雜或理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，指導(dǎo)他們參考有關(guān)的書籍， 這樣不僅鞏固了原來所學(xué)的知識進(jìn)而拓寬了知識面。遇到檢 驗(yàn)結(jié)果與正常值不符或出現(xiàn)質(zhì)量問題，采取啟發(fā)式提問，讓 他們自己找原因，找到解決問題的方法，這樣學(xué)生就會充分_論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/認(rèn)識到理論對于指導(dǎo)實(shí)際工作的重要性，在實(shí)驗(yàn)中，不僅繼 續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固課堂上所學(xué)的知識，還提高了分析、解決問題 的能力。三、采取“舉一反三”，掌握更多內(nèi)容生化實(shí)驗(yàn)我們認(rèn)為時間安排的太緊張。在不能改變時間 安排的情況下，在帶教手工操作的過程中，不能做到面面俱 到。如酶的標(biāo)準(zhǔn)曲線，我們選擇了alt 試驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制是各種酶項(xiàng)目檢驗(yàn)中經(jīng)常使用的方法，其準(zhǔn)確程度與檢驗(yàn) 質(zhì)量密切相關(guān)，它的重要性學(xué)生并不一定重視和理解。我們 在進(jìn)行重點(diǎn)講解的過程中，讓學(xué)生先回顧標(biāo)準(zhǔn)曲線制作的基 礎(chǔ)，然后分析曲線的線性、靈敏感和穩(wěn)定性。通過具體實(shí)例 的應(yīng)用啟發(fā)學(xué)生由淺入深地認(rèn)識做好標(biāo)準(zhǔn)曲線的重要性和 掌握標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作。這樣，當(dāng)alt 的標(biāo)準(zhǔn)曲線完全掌握之中，學(xué)生就能舉一反三地自學(xué)并掌握同類實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)曲線繪 制了。四、提倡學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的精神檢驗(yàn)技術(shù)突飛猛進(jìn)，儀器設(shè)備更新的速度相當(dāng)快，手工 也有許多快速便捷的檢驗(yàn)方法不斷涌現(xiàn)，所以帶教過程中我 們并不強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背某種方法，要求看操作卡