6深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施細(xì)則解析

1、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實(shí)施細(xì)則為深入貫徹落實(shí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實(shí)施方案時(shí)調(diào)整專業(yè)招生計(jì)劃。（責(zé)任單位：教務(wù)處、各系及其各專（泉輕工院創(chuàng)20152號）文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，特制定本實(shí)施細(xì)則。、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革改革目標(biāo)到2017年，我院在校生達(dá)5000人以上，把我院建設(shè)成為具有區(qū)域和行業(yè)特色的省級現(xiàn)代職業(yè)教育示范院校。到2020年，我院在校生達(dá) 6000人以上，學(xué)院投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生比例達(dá) 5%以上,畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)百分之百， 用人 單位的滿意率達(dá) 98%以上，具有區(qū)域和行業(yè)特色的國家級現(xiàn) 代職業(yè)教育示范院校。（責(zé)任單位：黨政班子、學(xué)院各職能 部門：列第一位者為牽頭單位

2、，下同）、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制學(xué)院每個(gè)專業(yè)每學(xué)年度下學(xué)期至少要進(jìn)行一次人才市場需求調(diào)研，全面了解本專業(yè)人才市場需求的變動情況，及業(yè)教研室）辦好“訂單班”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班，并逐步將“訂單式”個(gè)性化人才培養(yǎng)模式規(guī)范為學(xué)徒培養(yǎng)管理機(jī)制。統(tǒng)籌 利用好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所、公共實(shí)訓(xùn)中心和企業(yè)實(shí)習(xí)崗位等教學(xué) 資源，形成企業(yè)與學(xué)院聯(lián)合開展現(xiàn)代學(xué)徒制的長效機(jī)制。到 2017年，學(xué)院的學(xué)徒班（以金龍集團(tuán)、恒安集團(tuán)、安踏集團(tuán)、 潯興集團(tuán)、艾派集團(tuán)等五大股東為共同主體）和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班（與校企合作單位、政府，海內(nèi)外高等院校、科研院所多形式合作）學(xué)生覆蓋率達(dá)在校生人數(shù)的35%( 1750和國家級“手工匠大師工作室”。（責(zé)

3、任單位：教務(wù)處、人）；到2020年，學(xué)徒班和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班學(xué)生覆蓋率 達(dá)在校生人數(shù)的60%（ 3600人）。（責(zé)任單位：教務(wù)處、各 系及其各專業(yè)教研室）以學(xué)院牽頭的鞋業(yè)職教集團(tuán)為抓手，發(fā)揮學(xué)院地方和行業(yè)的雙重優(yōu)勢，聯(lián)合科研院所及兄弟院校，組建智能制造職 教集團(tuán)。至y 2020年，將鞋業(yè)職教集團(tuán)和智能制造職教集團(tuán)分別建設(shè)成為省級和國家級職教集團(tuán)。（責(zé)任單位：教務(wù)處、 輕紡系、機(jī)電系）繼續(xù)辦好“手工匠大師班”。到2017年，學(xué)院將“手工匠大師班”發(fā)展并整合成為 8個(gè)和12門相關(guān)課程；手工匠工 作室8-10個(gè)，手工匠大師12-15人。至y 2020年，將學(xué)院的“手工匠大師班”建設(shè)成為集產(chǎn)、學(xué)、研

4、、銷于一體的省級各系及其各專業(yè)教研室）根據(jù)新的高職專科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我院人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，到2017年，完成修訂并實(shí) 施新的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 有機(jī)融合。（責(zé)任單位：教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）三、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系 根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，面向全院學(xué)生或各專業(yè)學(xué)生開設(shè)612門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理。到2017每個(gè)系（部）至少公開出版1-2本；到2020年，每個(gè)系（部）年，建設(shè)包括研究方法、專業(yè)前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、崗位創(chuàng)業(yè)指 導(dǎo)、企業(yè)家創(chuàng)業(yè)、校友創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)客講堂等依次遞

5、 進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。（責(zé) 任單位：教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）實(shí)施在線開放課程建設(shè)工程。到2017年，每個(gè)專業(yè)至少推出3 一 5門資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程；至y 2020年，每個(gè)專業(yè)至少推出資源共享的3門慕課、5門視頻公開課，合計(jì)8門在線開放課程；并建立在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。（責(zé)任單位：教務(wù)處、各系及 其各專業(yè)教研室）組織專業(yè)骨干、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)教材。到2017 年，至少公開出版3-5本，全院至少公開出版 21-35本。（責(zé)任 單位：科發(fā)處、教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）四、改

6、革教學(xué)方法和考核方式 大力推廣啟發(fā)式、討論式、項(xiàng)目式、小組討論、微視頻、課堂反轉(zhuǎn)等教學(xué)形式，構(gòu)建適合不同課程特點(diǎn)的教學(xué)方法體 系。通過案例、模擬、互動等教學(xué)方法，將“教學(xué)”變?yōu)椤皩?dǎo) 學(xué)”。在課堂教學(xué)中，任課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng) 造性思維，同時(shí)，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)，鼓勵教師面 向行業(yè)企業(yè)承擔(dān)課題，引導(dǎo)學(xué)生參加科研項(xiàng)目和技術(shù)鉆研。到2017年，每個(gè)系（部）教師、學(xué)生與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)研究的課題或合作項(xiàng)目不少于2項(xiàng)。到2020年，每個(gè)系（部） 該項(xiàng)課題或合作項(xiàng)目不少于 6項(xiàng)。（責(zé)任單位：科發(fā)處、教 務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）建立多樣化、多元化的成績評價(jià)體系，將學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)

7、、習(xí)作質(zhì)量、試驗(yàn)流程和期末考核結(jié)合起來， 綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。推行期末“無紙化考試”、 考分離”和“無人監(jiān)考”制度，積極引導(dǎo)學(xué)生參與出題和評價(jià)，以口試、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目取代期末一次性筆試。建立試題題庫制，拓展“科多卷”考試模式，增加非標(biāo)準(zhǔn)答案試題比例（責(zé)任單位：教務(wù)處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）五、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺組建創(chuàng)業(yè)學(xué)院，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)和帶動學(xué)院就業(yè)工作， 提升就業(yè)質(zhì)量。 （責(zé)任單位：雙創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）強(qiáng)化服務(wù)引導(dǎo)，推進(jìn)基因裂變孵化基地建設(shè)。為我院在 校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)給予全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)等政策支持。到 2017 年，每個(gè)系、部至少組建以

8、學(xué)生為法人的創(chuàng)業(yè)公司 10 個(gè)，全院至少組建以學(xué)生為法人的創(chuàng)業(yè)公司 60 個(gè)以上， 將孵化基地建設(shè)成為融我院在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)孵 化、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等功能于一體，在全市具有示范引 領(lǐng)作用的“泉州市創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“泉州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示 范基地”。到 2020 年，每個(gè)系、部至少組建以學(xué)生為法人 的創(chuàng)業(yè)公司 20 個(gè)，全院至少組建以學(xué)生為法人的創(chuàng)業(yè)公司 120 個(gè)以上，將孵化基地建設(shè)成為自主使用的建筑面積不少 于 2000 平方米，至少入住 60 家創(chuàng)業(yè)公司，直接參與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人數(shù)達(dá) 120-180 人，占學(xué)院在校生人數(shù) 2.4 3.6%，參與創(chuàng)業(yè)公司實(shí)習(xí)實(shí)踐大學(xué)生人數(shù)占學(xué)院在校生人數(shù)1

9、00%的福建省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”。責(zé)任單位：雙創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）通過校企合作，與晉江海峽國際食品城有限公司共同組建海峽泉輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園作為學(xué)院孵化基地的延伸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為我院自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的在校生、畢業(yè)生實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。到2017 年，將該創(chuàng)業(yè)園建成融我院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服 務(wù)等功能于一體的，在全市具有示范引領(lǐng)作用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平 臺。（責(zé)任單位：雙創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度。由學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織，各系、部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組牽頭，盡快 建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度。（責(zé)任單位：雙創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、 各系

10、部雙創(chuàng)工作小組）到 2017 年，每個(gè)系至少建成 2-3 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)、有特色、有規(guī)模校企共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)覆蓋率達(dá)到80%以上。到 2020 年，每個(gè)系至少建成 1-2 個(gè)市級以上示范性校 企共建實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)院至少建成 1-2 個(gè)省級以上示范性校企 共建實(shí)訓(xùn)基地， 1-2 個(gè)省級以上示范性公共實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn) 基地重點(diǎn)專業(yè)覆蓋率達(dá)到 100%以上。（責(zé)任單位：教務(wù)處、 各系及其各專業(yè)教研室）參與并辦好各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。 學(xué)生處、 團(tuán)委、 就業(yè)處、科協(xié)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院和各系（部）等職能部門，要積極謀劃，每 年至少自主創(chuàng)辦 1-2 次符合專業(yè)特點(diǎn)的科技創(chuàng)新、 創(chuàng)意設(shè)計(jì)、 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

11、，或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 營。（責(zé)任單位：學(xué)生處、團(tuán)委、就業(yè)處、科協(xié)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、 各系及其各專業(yè)教研室）鼓勵和支持學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。支持學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。到 2017 年，學(xué)院至 少組建 3-5 個(gè)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)， 舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇 20 場以上，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動 20 次以上；到 2020年，學(xué) 院至少組建 10 個(gè)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論 壇 50 場以上，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動 50 次以上。（責(zé)任單 位：團(tuán)委、學(xué)生處、就業(yè)處、科協(xié)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各系及其各 專業(yè)教研室）六、實(shí)施個(gè)性化學(xué)

12、生學(xué)業(yè)考評和學(xué)籍管理制度 實(shí)施個(gè)性化學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價(jià)辦法。設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué) 分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動 認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)，將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專 利、自主創(chuàng)業(yè)、參加各類型學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等情況 折算為學(xué)分。 （責(zé)任單位： 教務(wù)處、 各系及其各專業(yè)教研室）實(shí)施個(gè)性化學(xué)籍管理制度。為有意愿、有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并獲 得獎勵或發(fā)明專利的學(xué)生， 轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。 （責(zé)任單位： 教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）從 2016 年起，實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)

13、整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)教務(wù)處、各系及其各專業(yè)教研室）的修業(yè)年限在原有學(xué)制基礎(chǔ)上可延長25 年。（責(zé)任單位：七、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)。從2016年起，學(xué)院實(shí)施專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升計(jì)劃，到 2017年，完成學(xué)院100余名專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力的培 訓(xùn)任務(wù)。（責(zé)任單位：人事處、教務(wù)處、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各系及 其各專業(yè)教研室）全面落實(shí)專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉和“訪問工程師”進(jìn)修學(xué)習(xí)制度。從2016年起，每位專職教師每年到行 業(yè)企業(yè)掛職鍛煉至少 1個(gè)月。鼓勵教師利用寒暑假完成規(guī)定 的掛職鍛煉任務(wù)。到2020年，至少選派50%以上

14、專業(yè)教師作為“訪問工程師”進(jìn)行1個(gè)月以上的進(jìn)修學(xué)習(xí)。（責(zé)任單位: 人事處、教務(wù)處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，從 2016年開始，學(xué)院將出臺專業(yè)帶頭人評比辦法，啟動專業(yè)帶頭人建設(shè)工程。到2017年，申報(bào)省級專業(yè)帶頭人1-3人，省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1-3個(gè)；到2020 年,申報(bào)省級專業(yè)帶頭人 4-5人，省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 4-5個(gè)。（責(zé)任單位：教務(wù)處、人事處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教 研室）加強(qiáng)兼職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)。聘請各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，制 定兼職教師管理規(guī)范，對兼職教師實(shí)施定期考核和淘汰制度。（責(zé)任單位：人事處、教務(wù)處、科發(fā)處、各系及

15、其各專 業(yè)教研室）到2020年，每個(gè)系（部）專業(yè)教師（含專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）中具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的比例達(dá)到50%兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍人數(shù)至少達(dá)到專職教師人數(shù)的50%形成學(xué)院百名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。（責(zé)任單位: 處、教務(wù)處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）繼續(xù)搞好教學(xué)名師建設(shè)工程，到2017年，申報(bào)省級教學(xué)名師1-2人，申報(bào)1-2個(gè)省級名師工作室；到 2020年，申 報(bào)省級教學(xué)名師3-5人，申報(bào)3-5個(gè)省級名師工作室，使我 院的每個(gè)教學(xué)系、部都擁有一個(gè)名師工作室。（責(zé)任單位: 教務(wù)處、人事處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）完善教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價(jià)體系。明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任

16、，修訂并完善教師教學(xué)工作量折算、專業(yè) 技術(shù)職務(wù)評聘、教師和團(tuán)隊(duì)績效考核（將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 績效納入相關(guān)單位綜合考核）、教師科技成果處置和收益分 配等制度規(guī)章，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘 和績效考核標(biāo)準(zhǔn)，并計(jì)算工作量。（責(zé)任單位：教務(wù)處、人 事處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）八、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站在學(xué)院官網(wǎng)，開設(shè)“創(chuàng)客空間”欄目，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系信息網(wǎng)絡(luò)平臺，完善其服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)國家、省、院三級互通互聯(lián)的信息服務(wù)。（責(zé)任單位：雙創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小 組、宣招處）九、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機(jī)制和保障體系 2015 年學(xué)院出資建立的 100 萬元創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵基金， 實(shí)行市場化運(yùn)行模式，鼓勵

17、支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目孵化 和設(shè)備購置，為有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)公司提供啟動 資金、流動資金支持。同時(shí)，對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中表現(xiàn)突出 的創(chuàng)業(yè)公司、指導(dǎo)教師和學(xué)生，給予一定數(shù)額的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎 金予以表彰，發(fā)揮優(yōu)秀典型的引領(lǐng)示范作用。（責(zé)任單位： 董事會、雙創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）積極爭取地方政府、教育主管部門和股東企業(yè)的創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策和資金支持，與校企合作單位開展緊密合作，積 極爭取社會資源和民間資金的有力支持。（責(zé)任單位：董事 會、雙創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）學(xué)院逐年加大年度預(yù)算創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資金投入比重，逐步形成有力的政策支撐與外部支持，學(xué)院與地方互動的創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)保障體系。（責(zé)任單位：董事會、雙創(chuàng)領(lǐng) 導(dǎo)