五年級科學上冊22環(huán)境問題教案冀教版

1、 1 / 4 22環(huán)境問題教案 一、教學目標 （一）知識與技能 能對收集到的資料進行整理，在教師的指導下初步認識科學、技術(shù)的進步對社會發(fā)展的影響，以及對環(huán)境的影響。 （二）過程與方法 能從人類社會發(fā)展的變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。 （三）情感態(tài)度與價值觀 愿意與其他小組交流本組的分析結(jié)論。 二、教學重難點 （一）重點： 在教師的指導下初步認識科學、技術(shù)的進步對社會發(fā)展的影響，以及對環(huán)境的影響。 （二）難點： 在教師的指導下初步認識科學、技術(shù)的進步對社會發(fā)展的影響，以及對環(huán)境的影響。 三、教學過程 1、教材首先用四幅圖展示了人類的四個發(fā)展階段：古人類階段、農(nóng)業(yè)文明階段（黃色文明）、工業(yè)文明階

2、段（黑色文明）和現(xiàn)代文明階段（電子文明），向?qū)W生展示了不同階段中人們的生產(chǎn)、生活狀態(tài)及環(huán)境變化的情況。教學中教師可將人類社會發(fā)展的幾個階段繪制成動畫多媒體電腦課件向?qū)W生展示。重點引導學生認識科學技術(shù)發(fā)展的過程，及其在應(yīng)用中引起的生產(chǎn)方式和生活質(zhì)量的變化，從而幫助學生理解人與自然之間相互作用的關(guān)系。 2 / 4 教學過程可分成四層進行：（1）在教師的指導下，組織學生整理人類社會發(fā)展變化進程的資料；（2）討論分析變化的原因，了解科學技術(shù)的進步推動了社會的進步；（3）分析認識科學技術(shù)的發(fā)展給環(huán)境帶來的負面作用；（4）調(diào)查尋找身邊的環(huán)境問題。 2、教師要注意組織學生整理人類社會發(fā)展引起環(huán)境問題的資料，

3、在事實充分的基礎(chǔ)上，學生才有可能分析出各種變化的原因，以及各種變化間的相互作用，學生才能確定科學進步是其他變化的根本。技術(shù)的進步促進了社會的進步，同時產(chǎn)生了環(huán)境問題。這一基本教學過程，既是學生的基本認知過程，也是學生的基本思維過程。在教學中，教師要緊緊地抓住每二教學過程的目標任務(wù)，啟發(fā)學生獨立環(huán)境與保護活動，讓他們充分利用已有的有關(guān)變化和事物間相互作用的知識來解決問題。其中教學的重點和難點是分析過程中學生思維活動的組織。在組織學生整理人類社會發(fā)展變化進程的資料的教學時，可采用教師介紹資料、個人思考整理記錄表、小組匯總的方法進行。在個人活動開展前，教師可利用課件或教材插圖向?qū)W生紹人類社會發(fā)展的四

4、大階段。主要包括： （1）科學發(fā)展的進程?；鸬氖褂描F的發(fā)現(xiàn)蒸汽機的發(fā)明電的發(fā)明和電腦的問世。教學中，教師還可以組織學生適當補充過多，只要學生能明確幾大階段即可。 （2）科學技術(shù)的進步。包括：些內(nèi)容。但注意不要材料的使用：原始的天然材料加工的天然材料人造材料合成材料。生產(chǎn)工具的使用：石器青銅器、鐵器蒸汽機的使用電器和電腦的使用。生產(chǎn)方式的改變：集體狩獵個體化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工業(yè)化工廠生產(chǎn)電氣化生產(chǎn)。 （3）人們生活質(zhì)量的變化：風餐露宿、食不果腹解決了吃飯的問題工業(yè)產(chǎn)品的出現(xiàn)方便了人的生活電子產(chǎn)品的出現(xiàn)使人的生活現(xiàn)代化。 （4）環(huán)境污染的現(xiàn)象：基本沒有污染開荒種地破壞植被（黃色時代）工業(yè)煙塵污染空氣（黑色

5、時代）各種污染現(xiàn)象同時出現(xiàn)。 教師在介紹以上資料時，盡可能為學生提供直觀的圖片，用學生可接受的語言進行描述。 3 / 4 學生對以上現(xiàn)象有所了解即可，教學中不要求學生記、背生疏的術(shù)語。 個人思考和記錄整理： 教學中要留給學生一定的思考時間，讓學生把以上內(nèi)容梳理成自己的概念體系，以便整理在記錄表內(nèi)。記錄表內(nèi)的用語，不要強求規(guī)范統(tǒng)一，只要學生能用理解后自己的語言表達清楚就應(yīng)給予肯定。 小組交流：小組交流的目的是讓每個人的記錄進行補充以求完整，因此最好不要占很長時間組織重復內(nèi)容的發(fā)言。教學中教師要及時將內(nèi)容整理得清楚、準確的記錄展示給全班，以供分析討論時使用。討論分析變化的原因。了解科學的進步推動了

6、社會的進步。在此教環(huán)境與保護學環(huán)節(jié)中，建議教師設(shè)計如下的問題組織學生討論，使學生的分析思維活動得以完整、連貫：人類發(fā)展的進程中，人的生產(chǎn)活動是怎樣變化的？與生產(chǎn)工具有什么關(guān)系？與人所使用的材料有什么關(guān)系？人的生活質(zhì)量是怎樣變化的？與人的生產(chǎn)活動有什么關(guān)系？ 以上變化的根本原因是什么？討論后可板書：科學進步技術(shù)進步社會進步人的生活品質(zhì)大提高。分析認識生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展給環(huán)境帶來的負面作用。本環(huán)節(jié)教學主要是組織學生討論：科學技術(shù)進步的過程給人類造成了哪些環(huán)境問題？本內(nèi)容教師應(yīng)盡力啟發(fā)學生利用以前學過的知識對這一問題進行分析。討論中希望學生能提出：空氣的污染：生產(chǎn)中的煙塵、交通工具的尾氣。水體的污染：生

7、產(chǎn)、生活中的廢水（有毒、有害）。土壤的污染：農(nóng)藥、化肥的施用。環(huán)境的破壞：植被減少、水土流失、臭氧層的破壞、土地荒漠化、淡水缺乏、能源短缺等。此教學內(nèi)容教師應(yīng)盡量啟發(fā)學生將以前所接觸的環(huán)境問題，歸納為幾大方面的問題，不再列舉具體事實。以上所列的內(nèi)容學生在前幾冊的學習中都應(yīng)有所接觸，教師可以幫助學生回憶所學過的教材內(nèi)容。 總結(jié)：學生經(jīng)前幾個教學環(huán)節(jié)的學習，墓本有了正確的認識，在此教師將學生的討論結(jié)果進行升華總結(jié)，幫助學生形成概念系統(tǒng)。學生應(yīng)形成的概念系統(tǒng)為：科學的發(fā)展科技術(shù)的 進步社會的進步帶來環(huán)境問題。調(diào)查尋找身邊的環(huán)境問題。此教學環(huán)節(jié)町分為課上調(diào)查和課后凋查兩步進行。課上調(diào)查時教師可組織學生對教室 4 / 4 環(huán)境、校園環(huán)境及校園周邊環(huán)境進行考察和查。為后面專題研究做一定的準備。調(diào)查后要及時組織學生整理記錄，并分析校園及周邊環(huán)境中最主要的環(huán)境問題。課上調(diào)查的內(nèi)容、過程、方法的確定和設(shè)計應(yīng)該在教師的指導下進行，從而為學生課后調(diào)查做一個示范，因此，教學的設(shè)計應(yīng)盡可能符合當?shù)氐膶嶋H情況，做好示范以指導學