劉順增《電子郵件的申請與收發(fā)》教學設(shè)計

1、電子郵件的申請與收發(fā)教學設(shè)計劉順增一、指導思想與理論依據(jù)二、教學背景分析三、教學目標1、知識目標：(1)學會申請免費的電子郵箱； 掌握Web方式下發(fā)送、收取、回復電子郵件的方法；2、能力目標：(1) 能夠選擇合適的網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、交流思想、解決問題；(2) 能夠判斷不良信息，養(yǎng)成健康、安全的自我防范意識，形成主動、自覺抵制不 良信息的習慣；3、情感目標：提高學生的信息素養(yǎng)，促進人與人之間的交流與合作，培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)同合 作、探索新知的能力；培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；收發(fā)郵件 過程中,滲透人文、禮貌、相互尊重的道德教育因素。四、學情分析五、重點難點教學重點申請登錄電

2、子郵箱的操作方法，如何編寫、發(fā)送和回復電子郵件。教學難點充分調(diào)動學生的參與性，使學生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習慣。六、教學過程1. 導入利用抽號軟件抽去同學回答“現(xiàn)代信息交流的方式都有哪些？” ,然后開門見山直奔主題：“本節(jié)課學習電子郵件的申請、收發(fā),隨著In ternet的發(fā)展，電子郵件 正在迅速地在世界范圍普及，學生知道了比傳統(tǒng)寫信方式更方便、快捷、有效的 電子郵件，激發(fā)了學生的學習興趣，從而引出我們本節(jié)課的主題就是申請一個免 費的電子郵箱并學會在 Web方式 使用電子郵件與人交流信息。2講授【1】講授電子郵件的理論：a. 電子郵件的定義；b. 電子郵件的特點(速度快、高效、方便、價廉)；C

3、.電子郵件收發(fā)原理；d.電子郵件地址格式；讓學生回答電子郵件地址格式的定義，這樣讓學生對電子 郵件有清晰的認識，為下面引出本節(jié)課題作鋪墊，讓學生產(chǎn)生激情去體會電子郵 件奇特的功能。【2】講授電子郵件的申請、登錄過程(1)電子郵箱地址的格式在申請免費的電子郵箱之前，我們需要了解一下電子郵箱地址的格式：用戶名郵件服務(wù)器地址注冊郵箱強調(diào)幾點：第一：帳號要簡單好記，并注意不要與其他同學重復；第二：密碼是開啟信箱的鑰匙，在網(wǎng)站申請的免費郵箱，密碼不要過于簡單，最好 定期更換密碼,以防被盜;第三：注冊免費郵箱時，要認真閱讀服務(wù)條款，仔細填寫注冊信息；登錄電子郵箱：申請成功了，趕快登錄,認識一下我們的郵箱吧

4、：在這一部分，引導學生認識郵箱整體布局，學會查看郵箱使用情況，知道自己郵箱 的容量，已使用情況，要養(yǎng)成定期清理郵箱的習慣，以防郵箱空間不足，無法接收 郵件。1、打開郵箱網(wǎng)頁2、登錄郵箱 用戶名： 密碼：單擊登錄按鈕【3】講授電子郵件的收發(fā)過程3活動根據(jù)剛剛講過的申請、收發(fā)電子郵件的步驟，老師進行具體步驟的操作演示。演 示完畢后，要求學生進行練習。1. 登錄電子郵箱 問：同學們想不想發(fā)郵件到老師或同學的郵箱進行交流啊 ？ 任務(wù)1：請同學們登錄自己的電子郵箱。學生嘗試登錄郵箱的操作。 登錄操作完成后，教師提問：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個步驟 ？如果登錄密 碼忘記了怎么辦？郵箱窗口的控制面板有哪些

5、欄目？分別有什么作用？2. 發(fā)送電子郵件說明:請同學們發(fā)一封問候郵件到老師郵箱里，也可以發(fā)給自己的同學，注意是否 成功。（如果沒有把握的可以和同學一起操作，學生互動探索新知；會操作的同學 可以當小老師教不懂的同學） 在郵箱網(wǎng)頁的左側(cè)窗格中，單擊“寫信”按鈕，進入“寫信”頁面。 單擊“登錄”按鈕，進入電子郵箱。a. 操作完成后，把學生出現(xiàn)的問題列在黑板上。讓其他學生幫助有問題的學生解 決（解決辦法可查看教材內(nèi)容、請教同學、請教現(xiàn)場老師、或查看幫助信息 說出操作過程中存在的問題。相互之間協(xié)作解決問題。b. 抽問學生的嘗試結(jié)果，把成功操作的方法列在黑板上。讓學生說說把成功的過 程。C.抽查學生完成情

6、況。問：你怎樣知道你發(fā)郵件成功了 ？ 答:計算機提示“你已成功將信發(fā)送到”3. 回復電子郵件同學們,在你們發(fā)郵件的同時，老師也通過郵箱給每一位同學發(fā)了一封問候信 ，面 對自己“電子郵局”里面的這封郵件，你們又該如何進行閱讀呢？之后能不能用同 樣的方法也回復一封給老師呢！ 打開接收的電子郵件，閱讀郵件內(nèi)容。 單擊“回復”按鈕，輸入回復的內(nèi)容。 單擊“發(fā)送”按鈕，回復郵件。4小結(jié)【1】了解E-mail的特點【2】學習了電子郵箱的申請和發(fā)送郵件的步驟【3】E-mail地址的組成5作業(yè)【1】每位同學上網(wǎng)申請兩個不同的郵箱，試對兩款郵箱在發(fā)送郵件速度，操作方 便性,容量大小等方面進行比較?！?】每位同學

7、用自己申請的一個郵箱給老師的郵箱發(fā)送一封郵件。七、學習效果在本課的教學中出現(xiàn)了很多這樣那樣的問題， 但是也有其閃光點一一讓學有 余力的同學幫助沒學明白的同學，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，這樣不僅使學生獲取 了成功的體驗，而且增強他們的學習動力與激情，從而進一步提高學生的信息技 術(shù)素養(yǎng)。八、教學反思現(xiàn)在學生在信息技術(shù)的學習上，學生之間存在著很大的差異性。這其實也給 信息技術(shù)教師提出了一個很重要的課題一一信息技術(shù)課的教學方法問題。我們看到學生不認真聽講，就去責怪學生不好好聽，而不去反省自己的教學行為如何來 吸引學生。正如本節(jié)課，由于部分學生無法登陸郵箱，所以課堂有點騷動，導致 部分學生的本課教學內(nèi)容無法

8、正常進行， 在這種情況下，教師應(yīng)該怎樣應(yīng)對？這 是我在本節(jié)課中沒有把握好的一個重要問題，所以我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學 方法。創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂。教師是創(chuàng)新活動的引導者，學生是創(chuàng)新活動的實踐者。 作為引導者必須富有創(chuàng)造精神，這樣才能煥發(fā)出實踐者的創(chuàng)新活力。 只有在教與 學的互動中，才能更好的發(fā)揮學生的創(chuàng)新潛能，更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。 計算機教學有著廣闊的創(chuàng)作空間，這就需要教師盡可能的為學生提供最大的創(chuàng)造 余地，讓學生淋漓盡致的發(fā)揮自己的想象力，并根據(jù)已有的計算機的軟硬件設(shè)施， 充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。在課堂上一個好的任務(wù)能充分體現(xiàn)學生的主體作用，我的做法是新課的知識 是由學生經(jīng)過思考自己動

9、手“試”出來的， 或經(jīng)過老師和同學的提示，再實踐得 來的結(jié)論。在教學過程中，提倡同學之間的協(xié)作學習，讓會的學生幫助不會的學 生。我的教學目標是通過學習信息技術(shù)知識和計算機操作， 激發(fā)學生的學習興趣， 促使學生主動學習，為學生提供寬松的教學環(huán)境和創(chuàng)作空間，促進學生全面發(fā)展。興趣是學生最好的老師。因而我考慮任務(wù)設(shè)計的重點之一，就是激發(fā)學生對 信息技術(shù)的濃厚興趣并保持這一興趣。如果學生對信息技術(shù)保持濃厚的興趣，始 終關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，自覺自愿地學習信息技術(shù)，這就是給了學生一把金鑰匙。 縱觀整個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計效果，我覺得有效地激發(fā)了學生的學習興趣， 尤其是學 生選擇自己喜歡的作品來設(shè)計，增強了學習的動力和創(chuàng)作熱情。也有利于學生更 好地掌握計算機基本操作技能。同時，通過組內(nèi)交流、協(xié)作學習。增強了互助意 識，培養(yǎng)了學生的人際交往能力、協(xié)作能力。其次，通過作品展示，進行自評和 他評，培養(yǎng)了學生勇于表達自己的思想和情感的品質(zhì)， 使學生的個性、審美素質(zhì) 和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。雖然在本課的教學中出現(xiàn)了很多這樣那樣的問題， 但是也有其閃光點一一讓 學有余力的同