如何做好適應(yīng)時代發(fā)展的教師工作

1、如何做好適應(yīng)時代發(fā)展的教師工作如何做好適應(yīng)時代發(fā)展的教師工作？時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，社會的人文環(huán)境影響了這一代的學生，我們教育工作者，必須要提升各方面的能力，才能勝任教育教學工作。我從以下幾個方面來做好一個適應(yīng)時代發(fā)展的教師：一、教師的專業(yè)發(fā)展1、首先要有終身學習的意識人們常說：“教師要給學生一碗水，自己必須要有一桶水?！痹诋斀駮r代，知識更新的周期大大加快，人們獲得信息的渠道多，所學的知識淘汰快，具有“一桶水”的教師再也難以立足講臺。信息時代需要教師要有一個源源不斷的源頭活水，教師的源頭活水來自于教師的終身學習，教師要樹立自我專業(yè)成長意識，養(yǎng)成自主學習、終身學習的習慣，要成為專業(yè)發(fā)展的自覺

2、實踐者和受益者。教師要養(yǎng)成讀書的習慣，向書本學習；教師要養(yǎng)成聽課的習慣，向同行學習；向社會學習；向網(wǎng)上學習。教師的學習要側(cè)重教育理論、教育學、心理學、專業(yè)知識、課堂實錄等內(nèi)容，那里都蘊含著巨大的教育資源。通過學習不斷豐富自己的精神和思想，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。2、必要的躬身實踐，豐富積累，才能促進教師專業(yè)發(fā)展。二、教育教學技能的提升1、樹立終身學習觀念著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當引導每一位教師走上從事學習這條幸福的道路上來。2、必要的學科教學技能新課標對教師的角色定位是準確的，也就是教師不但是研究者，也是

3、實踐者，而研究與實踐中教師要逐步尋求一種平衡，那就是在課標的指導下，有計劃、有目的地進行專業(yè)技能的更新，實現(xiàn)自身的跨躍式發(fā)展。首先，是學科的教學技能，作為一名教師，首先要對自己所教學科有深刻的理解，對自己學生認知程度的了解，對課堂的把握，這些都是需要一種技能。3、深挖教材技能，教材的研究和理解是我們從事教學工作的前提和基礎(chǔ)，準確把握各課之間的聯(lián)系、重點、難點，教材之間存在的內(nèi)存體系方面的聯(lián)系，是一個有機的整體，是一個循序漸進的過程，教學過程中要充分考試知識與技能之間的有效銜接，為學生的縱深發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。4、深刻認識學生技能。學生是課堂的主體，也是學習的主體，教師要全面了解和掌握學生的身心

4、發(fā)展規(guī)律，尤其是學生個體的特點，在教學中做到有的放矢地實施教學策略，達到教學中既要面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，保證教育教學的過程中的共性與個性的統(tǒng)一，教師對學生的了解，可能通過多種方式來完成，既可以通過平時觀察，也可以通過其他方式來實現(xiàn)對學生的了解，教師要把握好了解學生的方式與方法，獲取第一手資料，從而為教學實踐服務(wù)。三、教師的以身作則方面的表率.我認為做為一名合格的教師加強職業(yè)道德，做到為人師表，必須遵守一定的行為規(guī)則，因為教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當

5、成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。還要有強烈的責任意識，要想做好教育教學工作，是需要全心全意去投入到教育教學中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對我來說，教師他不僅是一個職業(yè)，他更是一個事業(yè)，更是一種信仰。教師的教育行為至少要面臨三項責任：一是崗位責任。就是要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師的職業(yè)特征。對“教書育人”的理解:我認為我們教書，不僅僅只是教學生學習文化知識，考試得高分就行了。而且還

6、應(yīng)教學生在校在家在社會怎樣生活，怎樣做一個合格的學生。如何與家長、同學、教師相處。如何有禮貌。如何尊老愛幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。家長把子女送到學校，我們教師有責任和義務(wù)，把學生教育好、保護好、培養(yǎng)好，有責任讓家長放心、滿意，有責任促進教育公平，構(gòu)建和諧社會。廣大教師和教育工作者，對整個中華民族的未來，肩負的責任和義務(wù)。四、愛心和責任的體現(xiàn)提高教師的責任意識、責任能力，是加強教師道德修養(yǎng)的核心內(nèi)容之一。要成為一名合格的好教師，始終需要責任意識的推動。實踐證明，一個受到良好責任教育并有責任意識的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責任感的教師，既能給學生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學生不斷修正前進的方向。作為一名踏踏實實的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)該立足于學校的發(fā)展，將生活與生命融入學校轟轟烈烈的建設(shè)中，為學校的發(fā)展發(fā)光放熱。除了責任，教師還應(yīng)該擁有愛心。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的