三年級(jí)閱讀交流課教(學(xué))案(新)

1、【“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)校：思明小學(xué) 授課入：洪文婷 授課時(shí)間:課題讀伊索寓言，品智慧人生課型閱讀交流課章 節(jié)第周年級(jí)三年級(jí)教 學(xué) 目 標(biāo)1 .通過(guò)賞析目光短淺的鶉?guó)B這則寓言，讓學(xué) 生走進(jìn)伊索寓言，喜歡讀寓言故事，明白寓言 故事給人的啟示。2 ,掌握讀寓言故事的方法。3 .讓學(xué)生真切感受到閱讀的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù) 閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生良好的課外閱讀 興趣和讀書(shū)習(xí)慣， 贈(zèng)加閱讀量，拓寬 閱讀面。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)每一位學(xué) 生的參與積極性， 提高表達(dá)能力0教 學(xué) 容 分 析本次選擇的課外知識(shí)競(jìng)賽題是適合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的題目，以語(yǔ)文課外知識(shí)為 主，科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)，體育學(xué)科為輔

2、，課外知識(shí)相結(jié)合，有助于學(xué)生在競(jìng)賽中進(jìn) 一步鞏固與課知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，更有利于激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生 每日進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣。各種題型相結(jié)合，能幫助學(xué)生在交流中不止是會(huì)選擇， 更能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力，提升綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué) 生 分 析本年段學(xué)生剛從低年級(jí)邁向中年級(jí)，識(shí)字量不夠大，閱讀的圍還很小。但是，本學(xué)段 正處在培養(yǎng)自主閱讀的關(guān)鍵階段，廈港片區(qū)許多家長(zhǎng)卻對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣認(rèn)識(shí)不 足，或者不懂得運(yùn)用正確的方式引導(dǎo)孩子熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀，加之當(dāng)前電子產(chǎn)品的 不當(dāng)使用，相當(dāng)一部分學(xué)生有的課外閱讀興趣不濃，有的閱讀時(shí)沒(méi)有方法，走馬觀花 沒(méi)有收獲。為了能使學(xué)生能夠進(jìn)行大量的課外

3、閱讀，并能借助課外閱讀豐富、滋養(yǎng)學(xué) 生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，通過(guò)本次課外知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良 好閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的閱讀面。教學(xué)過(guò)程用 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入，激 趣。二、一吐為快 說(shuō)故事1.認(rèn)識(shí)伊索的坎坷經(jīng)歷2,認(rèn)識(shí)伊索寓言的價(jià)值你對(duì)伊索寓言有哪些了解？（1）學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于伊索寓言的介 紹。（2）教師總結(jié)：（教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況酌情處理）1 .聽(tīng)了剛才的介紹，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀 寓言故事了，今天老師給大家?guī)?lái)了其中的一篇故 事目光短淺的鴉鳥(niǎo)，請(qǐng)大家讀一讀全文，看看 它講了一個(gè)什么故事。2 .學(xué)生自讀。3 .討論交流。4 .全班交流。5 .講故事比

4、賽。學(xué)生傾聽(tīng)。1、學(xué)生傾 聽(tīng)。三、七嘴八舌 談智慧四、出口成章 品人生1 .分析人物在目光短淺的鴉鳥(niǎo)這個(gè)故事中，你最喜歡 誰(shuí)？最不喜歡誰(shuí)？為什么？組討論一一全班交流。2 .探討寓意1 .聯(lián)系生活談感受2 .全班交流。3 .教師總結(jié)剛才我們通過(guò)“讀故事感知容，說(shuō)故事一2,學(xué)生交流收一獲得人生智慧，談感受一一指引現(xiàn)實(shí)人生”來(lái)學(xué):寓言。L引讀更多故事獲。五、拓展閱讀其實(shí)，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大引生活都是經(jīng)典，很值得一看，下面我們就用剛才學(xué)到的 方法讀讀里面更多的故事。（課件出示閱讀目錄）2 .學(xué)生自讀3 .班交流：你讀了什么故事？有什么感想？4 .總結(jié)延伸：伊索寓言里面精彩的故事還有很多

5、，讓我們帶 著對(duì)寓言的熱愛(ài)，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，課下自己去讀伊 索寓言里更多的寓言，讀更多的書(shū)。讓精彩的寓 言故事使我們的人生充滿智慧。板書(shū)伊索寓言設(shè)目光短淺的鴉鳥(niǎo)計(jì)教學(xué)反思課題遨游寓言的海洋課型閱讀交流課章 節(jié)第周年級(jí)三年級(jí)教 學(xué) 目 標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。2,懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事 的特點(diǎn)。3 ,通過(guò)閱讀寓言故事，讓學(xué)生明白道理。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生良好的課外閱讀 興趣和讀書(shū)習(xí)慣， 增加閱讀量，拓寬 閱讀面。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)每一位學(xué) 生的參與積極性， 提高表達(dá)能力0教 學(xué) 容 分 析本次選擇的課外知識(shí)競(jìng)賽題是適合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的題目，以語(yǔ)文課外知識(shí) 為主，科學(xué)、音樂(lè)、

6、美術(shù)、體育學(xué)科為輔，課外知識(shí)相結(jié)合，有助于學(xué)生在競(jìng)賽中 進(jìn)一步鞏固與課知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，更有利于激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué) 生每日進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣。各種題型相結(jié)合，能幫助學(xué)生在交流中不止是會(huì)選擇， 更能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力，提升綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué) 生 分 析本年段學(xué)生剛從低年級(jí)邁向中年級(jí)，識(shí)字量不夠大，閱讀的圍還很小。但是，本學(xué)段 正處在培養(yǎng)自主閱讀的關(guān)鍵階段，廈港片區(qū)許多家長(zhǎng)卻對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣認(rèn)識(shí)不 足，或者不懂得運(yùn)用正確的方式引導(dǎo)孩子熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀，加之當(dāng)前電子產(chǎn)品的 不當(dāng)使用，相當(dāng)一部分學(xué)生有的課外閱讀興趣不濃，有的閱讀時(shí)沒(méi)有方法，走馬觀花 沒(méi)有收獲。為了能使學(xué)生

7、能夠進(jìn)行大量的課外閱讀，并能借助課外閱讀豐富、滋養(yǎng)學(xué) 生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，通過(guò)本次課外知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良 好閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的閱讀面。教學(xué)過(guò)程用時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入，激 趣。二、指導(dǎo)閱 讀，收獲珍珠L(zhǎng)小朋友們，你們讀過(guò)下面這些故事嗎？出示寓言 故事圖片2 .師：看來(lái)，同學(xué)們讀過(guò)書(shū)真不少！你喜歡這些故事 嗎？為什么？3 .師小結(jié)：其實(shí)這些可笑的故事，它們都比較短，容 又很有趣，所以同學(xué)們都很喜歡，這一類故事就叫寓 言故事.這節(jié)課我們就一起去遨游寓言的海洋！板 書(shū)：遨游寓言的海洋海洋里有許多神奇的智慧珍珠 等著大家去尋找呢！L師:同學(xué)們，看看誰(shuí)來(lái)了？2 .出

8、示：（烏鴉銜肉的圖片）師：原來(lái)是烏鴉來(lái)了，喜歡它嗎？你們一定很想 知道它來(lái)干嗎？我可沒(méi)辦法告訴你答案。要想知道自 己去讀吧！ 3.師：在讀寓言之前，老師還有一點(diǎn)小提 示，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以直接跳過(guò)去，多讀讀上學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生傾聽(tīng)（三）拓展閱 讀，再尋珍珠（四）推薦好 書(shū)（五）總結(jié)下句，明白意思就行了。4 .師：同學(xué)們通過(guò)讀故事，你知道這個(gè)故事講了 什么嗎？師：真棒！讀完了書(shū)，還能記住故事，這就是你 們?cè)谠⒀院Ｑ罄镎业降牡谝活w智慧珍珠了。恭喜你 們！師畫(huà)珍珠，并在珍珠上寫(xiě)上“記住故事”5 .師：假如你是故事里的人物，你愿意當(dāng)狐貍還 是烏鴉呢？為什么？指名說(shuō)。師小結(jié)：同學(xué)們真是會(huì)讀書(shū)呀！不但記住了

9、故事 的容，還會(huì)讀懂了故事里的人物！這就是大海送你的第二顆智慧珍珠一讀懂人物 了。6 .師：那讀完了這個(gè)故事，你懂得了什么呢？在 小組說(shuō)一說(shuō)。（1）小組交流。（2）指名說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)：看來(lái)讀書(shū)可以讓你收獲許多，懂得許多， 這就是讀寓言的奇妙之處，它能讓我們懂得道理，懂 得做人。這也是你們今天得到的第三厥智慧珍珠一明 白道理。師畫(huà)珍珠，寫(xiě)上“明白道理”7 .讓我們?cè)俅闻跗疬@三顆美麗的珍珠，回味一下 寓言的奇妙吧！師小結(jié)：這就是寓言的奇妙，這就是寓言海洋帶 給我們的智慧。師：寓言海洋里還有許許多多的珍珠，讓我們繼 續(xù)尋找吧！你一定會(huì)有更多的收獲！請(qǐng)同學(xué)們拿出故 事狐貍和葡萄和小花狗找朋友。用你們剛

10、剛 學(xué)會(huì)的方法選一個(gè)你自己喜歡的寓言故事讀讀吧！讀 完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學(xué)到了 什么？師：寓言的海洋無(wú)邊無(wú)際，里面的財(cái)富無(wú)窮無(wú)盡， 等著我們?nèi)ラ喿x，去挖掘。同學(xué)們?cè)敢庹n下繼續(xù)遨游 寓言海洋嗎？（生：愿意!）那請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀這些 書(shū)吧！伊索寓言、嚴(yán)文井寓言、葉圣寓言故事。我們發(fā)現(xiàn)：寓言就象一個(gè)魔袋，雖然袋子很小， 卻能從里面取出好多東西，它能讓我們獲得知識(shí)，懂 得道理，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。同學(xué)們知道的寓言故 事只是知識(shí)海洋里一朵美麗的浪花，要想獲得更多的 知識(shí)，請(qǐng)走進(jìn)課外閱讀。2、學(xué)生交流 收獲。1、自由讀。2.同桌間交 流。3.全班 交流。學(xué)生傾聽(tīng)。板書(shū) 設(shè)計(jì)狐貍和葡萄小花

11、狗找朋友教學(xué) 反思課題漫游童話王國(guó)課型閱讀交流課章 節(jié)第周年級(jí)三年級(jí)教 學(xué) 目 標(biāo)1 .讓學(xué)生在充分閱讀格林童話的基礎(chǔ)上， 汲取童話中豐富的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。2 .激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀 習(xí)慣。3 .嘗試創(chuàng)造性閱讀，讀出自己獨(dú)到的感受， 學(xué)習(xí)合作探究，敢于表達(dá)不同的見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良 好的課外閱讀興趣 和讀書(shū)習(xí)慣，增加 閱讀量，拓寬閱讀 面。O教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)每一位學(xué)生的 參與積極性，提高 表達(dá)能力。教 學(xué) 容 分 析本次選擇的課外知識(shí)競(jìng)賽題是適合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的題目，以語(yǔ)文課外知 識(shí)為主，科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科為輔，課外知識(shí)相結(jié)合，有助于學(xué)生在競(jìng)賽 中進(jìn)一步鞏固與課知識(shí)

12、相關(guān)的課外知識(shí)，更有利于激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，培養(yǎng) 學(xué)生每日進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣。各種題型相結(jié)合，能幫助學(xué)生在交流中不止是會(huì)選 擇，更能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力，提升綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué) 生 分 析本年段學(xué)生剛從低年級(jí)邁向中年級(jí)，識(shí)字量不夠大，閱讀的圍還很小。但是，本 學(xué)段正處在培養(yǎng)自主閱讀的關(guān)鍵階段，廈港片區(qū)許多家長(zhǎng)卻對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣認(rèn) 識(shí)不足，或者不懂得運(yùn)用正確的方式引導(dǎo)孩子熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀，加之當(dāng)前電子產(chǎn) 品的不當(dāng)使用，相當(dāng)一部分學(xué)生有的課外閱讀興趣不濃，有的閱讀時(shí)沒(méi)有方法，走馬 觀花沒(méi)有收獲。為了能使學(xué)生能夠進(jìn)行大量的課外閱讀，并能借助課外閱讀豐富、滋 養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的

13、頭腦，通過(guò)本次課外知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培 養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的閱讀面。教學(xué)過(guò)程用時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入， 激趣。二、品朋友1 .談話導(dǎo)入最近，我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都在看格林童話， 有的同學(xué)還和里面可愛(ài)的人物交上了朋友呢！現(xiàn)在 咱們就一起聊一聊，你認(rèn)識(shí)了格林童話中的哪 些朋友？在哪個(gè)故事中認(rèn)識(shí)的？（板書(shū)：聊朋友）出示：我認(rèn)識(shí)了（），是在（）故事中認(rèn)識(shí)的。學(xué)生暢所欲言。2 .講故事在你的這些朋友身上一定發(fā)生了許多有趣的故 事吧！誰(shuí)愿意把這些故事講給大家聽(tīng)？（也可以讀 出相關(guān)段落）L剛才大家講述在朋友身上發(fā)生的故事可真有趣。 可老師發(fā)現(xiàn)有的朋友很善良、惹人喜愛(ài)，有的朋友 很可

14、惡，讓人討厭?，F(xiàn)在我們就來(lái)談一談我們喜歡學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生傾聽(tīng)0的朋友和不喜歡的朋友。（三）猜朋經(jīng)過(guò)剛才的了解，我發(fā)現(xiàn)一些童話中的朋友已深深小組討論：友地印在我們的心中，現(xiàn)在咱們來(lái)做一個(gè)“猜一猜他我喜歡的朋是誰(shuí)”的游戲，看誰(shuí)最先猜出來(lái)。友是（），因1.他只有拇指那么長(zhǎng)，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高，但什么為（）o事情都做得很棒，他是（ ）o我不喜歡的2.她皮膚像雪那么白，嘴唇像血那么紅，頭發(fā)朋友是（），像烏木那么黑，她是（）o因?yàn)椋ǎ?.她頭戴一頂紅色的天鵝絨小帽，她是（）o全班交流。4.她是一個(gè)可憐但又很幸運(yùn)的孩子，曾得到過(guò)美麗的樹(shù)、白鴿、斑鳩、小鳥(niǎo)的幫助，最終過(guò)上了幸福的生活，她是（）o5.她是一個(gè)很貪心的

15、人，曾經(jīng)救過(guò)一條金魚(yú)，過(guò)過(guò)一段很好的生活，但因?yàn)樨澬牟蛔?，最后還過(guò)著貧困的生活，她是（）。1 .為了讓更多的人認(rèn)識(shí)這些生動(dòng)可愛(ài)的朋友，也為（四）畫(huà)朋了讓他們能永遠(yuǎn)地留在我們腦海中，我們可以想想學(xué)生交流收獲。友他們?cè)跁?shū)中的樣子，把他們畫(huà)下來(lái)，一定要突出他們的特點(diǎn)喲！2 .學(xué)生畫(huà)朋友。3 .班級(jí)展評(píng)。這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)交流了格林童話中好（五）交朋多朋友，正是有了這些朋友的陪伴，我們的生活才友更加多姿多彩。課下我們可以把剛才畫(huà)的這些朋友貼到教室門(mén)口的宣傳欄上，讓更多的同學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)這些朋友，了解他們身上發(fā)生的故事，讓他們給更多的同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè)！板書(shū)格林童話設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題好書(shū)推薦：（童話）稻草人葉圣著課型

16、閱讀交流課章 節(jié)第周年級(jí)三年級(jí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生閱讀（童話）故事類作品的興趣，培 養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣。2、了解稻草人，贈(zèng)長(zhǎng)知識(shí)，增加閱讀量。3、在交流中初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物的方法，提高表達(dá) 能力，并感悟相關(guān)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，受到思想 教育。4、積累書(shū)中的好詞佳句，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)文綜 合素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)了解（童話），增長(zhǎng) 知識(shí)，增加閱讀 量。教學(xué)難點(diǎn)在交流中初步學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)人物的方法， 提高表達(dá)能力0教 學(xué) 容 分 析本次選擇的稻草人（少兒版），有助于學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步了解相關(guān)的童話 故事容，鞏固與課知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，更有利于激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，培養(yǎng) 學(xué)生每日進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣。生動(dòng)的

17、描寫(xiě)，不僅能讓學(xué)生更好地表現(xiàn)自己，提高 表達(dá)能力，更能幫助學(xué)生積累好詞佳句，提升綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué) 生 分 析本年段學(xué)生剛從低年級(jí)邁向中年級(jí)，識(shí)字量不夠大，閱讀的圍還很小。有些學(xué) 生平時(shí)未能閱讀到神話故事類的文章，對(duì)童話故事不太了解。有的學(xué)生讀書(shū)只是囹囹 吞棗，對(duì)文中的優(yōu)美片斷、人物不懂得評(píng)價(jià)和欣賞，對(duì)于書(shū)中的精彩描寫(xiě)未能多加關(guān) 注，用心積累好詞佳句。教學(xué)過(guò)程用 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入，激 趣。二、讀書(shū)會(huì)。三、讀書(shū)交流。師：同學(xué)們，稻草人這本書(shū)真是 大有趣了，今天我們請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀 一讀其中最有趣的故事，讀一讀最 精彩的描寫(xiě)。1、教師提出讀書(shū)要求（1）學(xué)生自行讀書(shū)，可以默讀或者 朗讀。

18、（3）選擇稻草人中最有趣的一 個(gè)故事，說(shuō)給同桌聽(tīng)。1、教師點(diǎn)評(píng)講故事情況。2、評(píng)比出“小小故事家學(xué)生傾聽(tīng)。1、學(xué)生傾聽(tīng)要求。2,學(xué)生自讀故事。3、同桌互說(shuō)故事o1、每大組請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)講 神話故事，并說(shuō)說(shuō)推薦這個(gè) 故事的理由，特別要評(píng)價(jià) 一下故事中的角色。2、評(píng)比出“小小故事家四、總結(jié)。1、說(shuō)一說(shuō)你在本次競(jìng)賽中有什么收 獲。4、總結(jié)：“讀一本好書(shū)就是和許多 高尚的人對(duì)話”，希望每一位同學(xué)能 天天閱讀，讓自己天天和優(yōu)秀的作 家在一起共享心情的盛宴，這樣你 就能成為更加優(yōu)秀的人。學(xué)生交流收獲。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)童話故事1、（童話）稻草人葉圣著2、（童話）學(xué)校屋頂上的輪子（美）門(mén)得特德瓊著，恒達(dá)，煤譯3

19、、（童話）紅鞋子湯素蘭著4、（童話）為什么動(dòng)物會(huì)有尾巴（法）納塔卡普托，薩拉科納布里著教 學(xué) 反 思課題安徒生童話選課型閱讀交流課章 節(jié)第 周年級(jí)三年級(jí)教 學(xué) 目 標(biāo)5、6,激發(fā)學(xué)生參與朗讀的積極性，做到正確、流利、 有感情地朗讀，聲音響亮。通過(guò)朗讀，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，正確理 解文字所要表達(dá)的意思，讀中感悟文本所要教學(xué)重點(diǎn)做到正確、流利、 有感情地朗讀，聲 音響亮，在朗讀中 積累好詞佳句。7、8、表達(dá)的情感。在朗讀中積累好詞佳句。為組建年段朗誦隊(duì)做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的語(yǔ) 言感知能力，正確 理解文字所要表達(dá) 的意思，讀中感悟 文本所要表達(dá)的情 感。教 學(xué) 容 分 析本次選擇的是安徒生童

20、話選（少兒版），有助于學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步了解相 關(guān)的童話故事容，鞏固與課知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，更有利于激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生每日進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣。生動(dòng)的描寫(xiě)，不僅能讓學(xué)生更好地表現(xiàn)自 己，提高朗誦能力，更能幫助學(xué)生積累好詞佳句，提升綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué) 生 分 析本年段學(xué)生剛從低年級(jí)邁向中年級(jí)，識(shí)字量不夠大，閱讀的圍還很小。有些學(xué) 生平時(shí)未能閱讀到童話故事類的文章，對(duì)童話故事不太了解。有部分學(xué)生朗讀能做到 正確把握文本的意思和蘊(yùn)含的情感，做到正確、流利、有感情地朗讀。但是有一部分 學(xué)生語(yǔ)感較差，平時(shí)讀書(shū)常讀錯(cuò)音、讀得不流利、讀得沒(méi)感情、聲音太小，有的學(xué)生 不敢在大家面前展示自己的朗讀

21、。教學(xué)過(guò)程用 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)趣。*、 展示、評(píng)比導(dǎo)入，激小組朗誦全班展示師：同學(xué)們，安徒生童話選這本 書(shū)真是太有趣了，今天我們請(qǐng)同學(xué) 再來(lái)讀一讀其中最有趣的故事，讀 一讀最精彩的描寫(xiě)。2、教師提出朗讀要求（1）在四人小組進(jìn)行。（2）記錄員做好評(píng)比記錄。（3）選擇中外神話故事中最 有趣的一個(gè)故事片斷，讀給同學(xué)聽(tīng)， 要求做到讀得正確、流利、有感情 地朗讀，聲音響亮，表情自然大方。 2、教師組織學(xué)生有序開(kāi)展活動(dòng)。3、教師點(diǎn)評(píng)朗誦情況。4、評(píng)比出“小小朗誦家”。學(xué)生傾聽(tīng)。4、學(xué)生傾聽(tīng)要求。2、小組展示朗誦，進(jìn)行評(píng)經(jīng)。1、各小組派代表上臺(tái)展示。2,記錄員統(tǒng)計(jì)成績(jī)，算出大組 得分和個(gè)人得分。三

22、、總結(jié)，1、說(shuō)一說(shuō)你在本次競(jìng)賽中有什么收 獲。4、總結(jié)：讀書(shū)真是一件快樂(lè)的事情， 希望每一位同學(xué)都能養(yǎng)良好的朗讀 習(xí)慣，平時(shí)讀書(shū)時(shí)做到正確、流利、 有感情地朗讀，聲音響亮，人人爭(zhēng) 當(dāng)“小小朗誦家”。學(xué)生交流收獲。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)童話故事1、童話安徒生童話選2、（童話）大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓周銳 著3、（童話）豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜（挪威）埃格鈉著4、（童話）丁丁歷險(xiǎn)記（英）邁克法爾著，鄒曉平譯教學(xué)反思課題古詩(shī)探究之旅（十月）課型閱讀交流課章 節(jié)第周年級(jí)三年級(jí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、背誦積累的古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)容的豐富多彩。2、提高學(xué)生積累收集的能力，培養(yǎng)誦讀古詩(shī)的興 趣。教學(xué)重點(diǎn)背誦積累的古 詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)容的 豐

23、富多彩。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生積累 收集的能力，培養(yǎng) 誦讀古詩(shī)的興趣。教 學(xué) 容 分 析我國(guó)的古詩(shī)詞，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，特別適合誦讀。誦讀古詩(shī)詞， 對(duì)于深刻地理解作品，進(jìn)入詩(shī)情畫(huà)意的境界，冶情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)， 都顯得至關(guān)重要。每周要求學(xué)生背誦一詩(shī)，在日積月累中感受古詩(shī)的美。除了學(xué)校安 排的每周一詩(shī)，小學(xué)生必備古詩(shī)70首的古詩(shī)也都是學(xué)生可以利用課余誦讀的容。 多樣化的古詩(shī)容更能豐富學(xué)生的視野。學(xué) 生 分 析在傳統(tǒng)的古詩(shī)詞閱讀教學(xué)中往往比較注重教師的講解和分析，強(qiáng)行灌輸給學(xué)生， 這樣既不利于增加學(xué)生的知識(shí)積淀，訓(xùn)練學(xué)生的能力，也不利于豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)， 提高學(xué)生的綜合能力。

24、古人云“授之以漁''"工欲善其事，必先利其器”，在古詩(shī)詞閱 讀教學(xué)中，我們必須注重方法的傳授。只有這樣，學(xué)生才不會(huì)為古詩(shī)詞閱讀而頭痛， 而是能夠通過(guò)反復(fù)朗誦、深入體會(huì)來(lái)理解古詩(shī)詞的主要容，感受出古詩(shī)詞的藝術(shù)形象， 領(lǐng)悟出古詩(shī)詞的思想感情。教學(xué)過(guò)程用 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入二、創(chuàng)設(shè)情境、 積累古詩(shī)師：同學(xué)們，俗話說(shuō)：熟讀唐 詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，相信 同學(xué)們都積累了不少古詩(shī)，這一節(jié) 課，我們就一起走進(jìn)古詩(shī)王國(guó)，開(kāi) 展一次古詩(shī)的探究活動(dòng)。（板書(shū)題 目：古詩(shī)探究之旅）1、收集帶有顏色的詩(shī)句，可以一首 或者一句。2、領(lǐng)略四季風(fēng)光。師：春有百花秋有月，夏有涼

25、風(fēng)冬 有雪，四季的景色都很美，我們四 大組比一比，看哪個(gè)組背的季節(jié)詩(shī) 最多。3、小結(jié)：判斷一首詩(shī)所描寫(xiě)的容屬 于哪個(gè)季節(jié)，可根據(jù)注釋去理解詩(shī)齊讀課題L開(kāi)火車背誦帶有顏色的詩(shī) 句。（“白日依山盡，黃河入 海流”；“碧玉妝成一樹(shù)高， 萬(wàn)條垂下綠絲絳”；絕句. 山行、江南春絕句等。）1、派代表上臺(tái)抽簽，簽上有春、 夏、秋、冬字樣。2、小組討論，交流古詩(shī)。3、小組匯報(bào)。描寫(xiě)春季的有詠柳、春 曉、春夜喜雨、江畔 獨(dú)步尋花、寒食，描寫(xiě) 夏季的有池上、六月二 十七日望湖樓醉書(shū)、四時(shí)三、升華總結(jié)意來(lái)確定，也可以根據(jù)詩(shī)中景物的 特點(diǎn)去判斷，還可以根據(jù)詩(shī)中的反 映小知識(shí)和小故事去判斷。1、暢談學(xué)習(xí)收獲。2、師小結(jié)

26、：同學(xué)們真了不起，一節(jié) 課就了解積累了那么多的詩(shī)。古詩(shī) 蘊(yùn)涵了豐富多彩的知識(shí)，融入了古 人無(wú)窮的智慧，每一首詩(shī)就是一幅 畫(huà)，每一首詩(shī)就是一首歌，只要我 們學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，就可以把我們平 時(shí)學(xué)的一首首詩(shī)積累起來(lái)，走進(jìn)古 詩(shī)你就會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮，受益匪淺。 欲窮千里目，更上一層樓，愿同學(xué) 們?cè)诠旁?shī)王國(guó)里學(xué)到更多的知識(shí)， 獲得更多的快樂(lè)！田園雜興、小池、山 行，描寫(xiě)秋季的有楓橋夜 泊、九月九日憶兄弟、望洞庭，描寫(xiě)冬季的有逢 雪宿芙蓉山主人、江雪、塞下曲其二1、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)收獲，談?wù)勛约悍e 累古詩(shī)的方法。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)古詩(shī)探究之旅創(chuàng)設(shè)情境其樂(lè)無(wú)窮 積累古詩(shī)教 學(xué) 反 思課題賞析寫(xiě)景文章（十月）課型閱讀交流課章

27、 節(jié)第周年級(jí)三年級(jí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣閱讀寫(xiě)景類文章。2、理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)閱讀短文秋來(lái)考 察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受大自然的秋季 的美。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣閱讀 寫(xiě)景類文章相關(guān)知 識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)將所學(xué)知識(shí)運(yùn) 用到具體文章中 去。教 學(xué) 容 分 析本教材緊扣小學(xué)語(yǔ)文教材，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作有著至關(guān)重要的作用，本 節(jié)課學(xué)習(xí)的容是怎樣閱讀寫(xiě)景類的文章的閱讀，在這節(jié)課上要重點(diǎn)使學(xué)生了解什么是 寫(xiě)景，什么是寫(xiě)景文章，以及重點(diǎn)掌握寫(xiě)景文閱讀的一些方法和技巧。學(xué) 生 分 析經(jīng)罡一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能大膽嘗試和探究問(wèn)題，有自己的見(jiàn)解。課堂上 有敢于帶頭的好學(xué)生。但是

28、，部分學(xué)生閱讀的能力較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意 識(shí)不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程用 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)閱讀 方法同學(xué)們，該怎樣閱讀寫(xiě)景類文 章呢？這節(jié)課我們將一起來(lái)探討并 通過(guò)閱讀文章秋來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)們 的學(xué)習(xí)效果。1、明確概念：以描述地理環(huán)境、山 川風(fēng)貌、名聲古跡為中心，紿人以 美的享受，這便是我們說(shuō)的寫(xiě)景類 文章。2、歸納閱讀寫(xiě)景文章時(shí)需要注意的 幾點(diǎn)要求：（1）了解文章的類別： 一類是游記；一類是描寫(xiě)生活中見(jiàn) 到的自然景象；一類是寫(xiě)人們生活 處所周圍的景。（2）明確寫(xiě)景的描 寫(xiě)順序：按游覽的順序?qū)憽０?時(shí)間推移的順序?qū)?。按空間的順 序來(lái)寫(xiě)。按景物的不同類別來(lái) 寫(xiě)。3、理解寫(xiě)景

29、文章的結(jié)構(gòu)總分結(jié) 構(gòu)的表現(xiàn)形式有三種：先分后總、 先總后分、先總后分再總。根據(jù)自身情況做筆記。在理解的基礎(chǔ)上，嘗試著舉一 舉生活中的例子。說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)景習(xí)作中用過(guò)的 方法。三、閱讀短文 秋，匯報(bào)交流四、總結(jié)4、體會(huì)寫(xiě)景文章的思想感情。作者在表達(dá)思想感情的時(shí)候常 用的修辭手法：比喻、夸.擬人等。1、出示秋，引導(dǎo)學(xué)生思考： 這篇短文的類別屬于寫(xiě)景文中的哪 一類？是按照哪種寫(xiě)景順序來(lái)寫(xiě)的？ 這篇短文的結(jié)構(gòu)是怎樣 的？你是怎么看出來(lái)的？ 文章的 作者想表達(dá)什么樣的感受？ 2、巡視指導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了閱讀寫(xiě)景 類文章的一些知識(shí)，并通過(guò)秋 進(jìn)行了相關(guān)練習(xí)。希望這節(jié)課的容 能對(duì)同學(xué)們以后學(xué)習(xí)

30、寫(xiě)景文以及寫(xiě) 作有所幫助，請(qǐng)同學(xué)們課后多閱讀 相關(guān)的優(yōu)秀習(xí)作，溫故而知新！1、學(xué)生自讀課文，讀熟后思考 上述問(wèn)題，遇到難解決的問(wèn)題， 可以和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交 流。2、匯報(bào)交流。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)閱讀文章 類別 順序 結(jié)構(gòu) 思想教 學(xué) 反 思課題大林小林讀書(shū)分享課型閱讀交流課章 節(jié)第周年級(jí)三年級(jí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、在充滿奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會(huì)作者 奪的手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧， 獲得一種情感的體驗(yàn)，努力做一個(gè)勇敢善良，勤 勞正直的人。2、通過(guò)交流激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來(lái) 的快樂(lè)，分享閱讀的收獲。3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)感受作者的幽 默與智慧，獲得

31、一 種情感的體驗(yàn)，努 力做一個(gè)勇敢善 良，勤勞正直的人。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)良好的閱 讀習(xí)慣，掌握基本 的閱讀方法。教 學(xué) 容 分 析大林和小林這部書(shū)是天翼在1932年創(chuàng)作的一部中篇童話，是二十世紀(jì)中國(guó) 最優(yōu)秀的民族童話精品。這個(gè)充滿奇思異想的故事折射出的是當(dāng)時(shí)社會(huì)的、生活的真 實(shí)現(xiàn)狀。在今天的孩子讀來(lái)，故事中極富夸的語(yǔ)言和大膽的想象令他們捧腹大笑。課 堂上應(yīng)通過(guò)對(duì)人物形象的剖析、夸文字的解讀，讓學(xué)生體會(huì)到諷刺的意味。把握一種 現(xiàn)實(shí)意義，讓孩子們?cè)陂喿x交流的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，獲得一種生活的追求，去做 一個(gè)勇敢善良、勤勞正直的人。本書(shū)的閱讀指導(dǎo)是在課前學(xué)生自己完成閱讀的基礎(chǔ)上， 通過(guò)課上學(xué)生間的互相交

32、流和老師在課堂上的引領(lǐng)，給孩子們提供一個(gè)閱讀交流的 平臺(tái)，一個(gè)思維碰撞的空間，一段蕩滌心靈的歷程，在交流討論中進(jìn)行更深入的思考， 在讀完書(shū)開(kāi)懷大笑之后能留下一些思考，從而提升閱讀的品質(zhì)。學(xué) 生 分 析學(xué)生有一個(gè)星期的時(shí)間自主閱讀，課余能聽(tīng)到學(xué)生在討論書(shū)中的容，能力強(qiáng)的孩 子有自己獨(dú)到的感悟，閱讀水平不高的孩子看書(shū)的速度慢，理解的能力也有限。因此， 借助全班閱讀交流的機(jī)會(huì)，給那些閱讀水平不高的孩子一些方法，幫助他們更好地閱 讀文本。教學(xué)過(guò)程用 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入二、書(shū)中之最師：最近我們閱讀了天翼爺爺?shù)耐?話，在他的書(shū)中我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)雙 胞胎兄弟一一大林和小林（出 示封面）。喜

33、歡讀這本書(shū)嗎？為什么？捧著這本書(shū)，我們時(shí)而歡笑， 時(shí)而緊，時(shí)而感動(dòng)，時(shí)而憤慨。作 者大膽的想象、奇特的構(gòu)思、曲折 的情節(jié)，夸的手法，令人愛(ài)不釋手。 今天就讓我們一起走進(jìn)大林和小 林，和他們一起經(jīng)歷一段不可思 議的旅行吧！在這本書(shū)里有許多夸的描寫(xiě)，簡(jiǎn)直 可以創(chuàng)世界吉尼斯記錄了。1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？找一找。2指名交流。這么長(zhǎng)的名字，數(shù)數(shù)看，這個(gè) 名字有多少字。誰(shuí)來(lái)讀一讀，注意： 要一口氣讀完，不能換氣。讀完了 名字，你感覺(jué)怎樣？他為什么要取 這么長(zhǎng)的名字？（為了顯示自己的 貴族身份）這么多零！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)數(shù) 字？怎么不舉手？會(huì)不會(huì)呀？我也 不會(huì)。這么多的錢(qián)數(shù)都數(shù)不清。這 些錢(qián)是誰(shuí)的？是誰(shuí)給他們掙的？

34、3、小結(jié)：天翼爺爺在書(shū)中用這種夸 的表達(dá)方式，這可不僅僅是為了好 玩，引起讀者的發(fā)笑，而是有一定 的意義和作用的！4、現(xiàn)在老師要考考你們會(huì)不會(huì)讀 書(shū)？（出示最慢的賽跑：五米賽跑一共 跑了五小時(shí)又三十分，破全世界記 錄！ ！）天翼爺爺想告訴大家什么呢？ 小結(jié)：是的，天翼爺爺是在諷刺唧 唧懶得連烏龜、蝸牛都跑不過(guò)了。5、小結(jié)：在這本書(shū)里還有許多像這 樣夸的描寫(xiě)，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)找一找，說(shuō)自由言說(shuō)。（故事生動(dòng)有趣。故事中的人 物都很有特點(diǎn)。故事中夸的寫(xiě) 法令人捧腹大笑。書(shū)中的插圖 非常形象生動(dòng)。）1、用筆用畫(huà)。2、小組討論、交流。（1）最長(zhǎng)的名字：從前有個(gè)國(guó) 王他有三個(gè)兒子后來(lái)國(guó)王老了 就叫三個(gè)王子到外面去

35、冒險(xiǎn)后 來(lái)三個(gè)王子都冒過(guò)了險(xiǎn)回來(lái)了 后來(lái)國(guó)王快活極了后來(lái)這故事 就完了親王。（2）最長(zhǎng)的數(shù)字：23, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000這可都是工人們用自己的 血汗掙來(lái)的，可是絕大部分的 錢(qián)都?xì)w叭哈所有，工人只能拿 到一丁點(diǎn)，連養(yǎng)家糊口還不夠 呢。那些有權(quán)有勢(shì)的人總是想 盡一切辦法來(lái)欺壓勞動(dòng)人民。當(dāng)體育播音員，響亮地把三、猜猜他是 誰(shuí)四、精彩語(yǔ)段 分享說(shuō)還有哪些最最最最最特別的描 寫(xiě)？1、人物素描談話：書(shū)中之最真是舉不勝舉，書(shū) 中的人物也各有各的特點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù) 我的描述猜猜他是誰(shuí)？（1）她長(zhǎng)著一雙美麗的眼

36、睛，一大 嘴，皮膚又黑又粗又硬，頭發(fā)像鋼 針一樣，腳上穿著頂貴的絲襪和跳 舞鞋，可是腿卻很短。（2）他的胡子是綠的，嘴唇厚極了， 肚子很大，好象一座山。睡覺(jué)還打 的。蓋的被子是一鈔票綴成的。2、小結(jié)：小朋友能抓住人物的外貌、 穿著、性格、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)描 寫(xiě)人物，我們?cè)趯?xiě)作中也要學(xué)會(huì)這 樣的人物描寫(xiě)方式。出示課件。評(píng)議。比賽結(jié)果播報(bào)給大家聽(tīng)。生讀摘抄到的“書(shū)中之 最”一一最厚的嘴唇、最硬的 頭發(fā)、最高的醫(yī)療費(fèi)、最長(zhǎng)的 胡子、最長(zhǎng)的衛(wèi)隊(duì)、最多的食 量、最重的胖子、最多的醫(yī)生、 年齡最大的醫(yī)生、最大的學(xué)校、 最大的庭院、最多的行、最富 有的地方）舉手搶答（出示圖片-鱷魚(yú)小姐）（出示圖片-叭哈）小

37、組合作。派代表反饋。上臺(tái)交流分享自己制作的課 件。介紹自己喜歡的段落，分 享讀后感受。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思課題好書(shū)推薦：中外神話故事課型閱讀交流課章節(jié)第周年級(jí)三年級(jí)教學(xué) 目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事類作品的興趣，培養(yǎng)良 好的課外閱讀習(xí)慣。2、了解中外神話故事，增長(zhǎng)知識(shí)，增加閱 讀量。3,在交流中初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物的方法，提高表達(dá) 能力，并感悟相關(guān)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，受到思 想教育。4、積累書(shū)中的好詞佳句，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)文綜 合素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)了解中外神話故 事，增長(zhǎng)知識(shí)， 增加閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)在交流中初步學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)人物的方法9 提高表達(dá)能力。教學(xué) 容分 析本次選擇的是第五單元推薦書(shū)目中外神話

38、故事(少兒版)，有助于學(xué)生 在朗讀中進(jìn)一步了解相關(guān)的神話故事容，鞏固與課知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，更有利 于激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生每日進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣。生動(dòng)的描寫(xiě)， 不僅能讓學(xué)生更好地表現(xiàn)自己，提高表達(dá)能力，更能幫助學(xué)生積累好詞佳句，提升 綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)生 分析本年段學(xué)生剛從低年級(jí)邁向中年級(jí)，識(shí)字量不夠大，閱讀的圍還很小。有些學(xué) 生平時(shí)未能閱讀到神話故事類的文章，對(duì)神話故事不太了解。有的學(xué)生讀書(shū)只是團(tuán) 囹吞棗，對(duì)文中的優(yōu)美片斷、人物不懂得評(píng)價(jià)和欣賞，對(duì)于書(shū)中的精彩描寫(xiě)未能多 加關(guān)注，用心積累好詞佳句。教學(xué)過(guò)程用 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入，激趣。二、讀書(shū)會(huì)。師：同學(xué)們，中外神

39、話故事 這本書(shū)真是太有趣了，今天我們請(qǐng) 同學(xué)再來(lái)讀一讀其中最有趣的故 事，讀一讀最精彩的描寫(xiě)。1、教師提出讀書(shū)要求(1)學(xué)生自行讀書(shū)，可以默讀或者 朗讀。(3)選擇中外神話故事中最有 趣的一個(gè)故事，說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生傾聽(tīng)。1、學(xué)生傾聽(tīng)要求02、學(xué)生自讀故事。3、同桌互說(shuō)故事。、三、讀書(shū)交流。四、總結(jié)。1、教師點(diǎn)評(píng)講故事情況。2、評(píng)比出“小小故事家”。1、說(shuō)一說(shuō)你在本次競(jìng)賽中有什么收 獲。4、總結(jié)：“讀一本好書(shū)就是和許多 高尚的人對(duì)話”，希望每一位同學(xué) 能天天閱讀，讓自己天天和優(yōu)秀的 作家在一起共享心情的盛宴，這樣 你就能成為更加優(yōu)秀的人。1、每大組請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)講神 話故事，并說(shuō)說(shuō)推薦這個(gè) 故事

40、的理由，特別要評(píng)價(jià) 一下故事中的角色。2、評(píng)比出“小小故事家”。學(xué)生交流收獲。板 書(shū)設(shè) 計(jì)中外神話故事女婿補(bǔ)天上帝造人盤(pán)古開(kāi)天地教 學(xué) 反 思課題我是“小小朗誦家”課型閱讀交流課章節(jié)第周年級(jí)三年級(jí)教學(xué) 目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生參與朗讀的積極性，做到正確、流利、 有感情地朗讀，聲音響亮。2、通過(guò)朗讀，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，正確理 解文字所要表達(dá)的意思，讀中感悟文本所要 表達(dá)的情感。3、在朗讀中積累好詞佳句。4、為組建年段朗誦隊(duì)做準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)做到正確、流利、 有感情地朗讀，聲 音響亮，在朗讀中 積累好詞佳句。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的語(yǔ) 言感知能力，正確 理解文字所要表達(dá) 的意思，讀中感悟 文本所要表達(dá)的情

41、感。教學(xué) 容分 析本次選擇的是第五單元推薦書(shū)目中外神話故事（少兒版），有助于學(xué)生 在朗讀中進(jìn)一步了解相關(guān)的神話故事容，鞏固與課知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，更有利 于激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生每日進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣。生動(dòng)的描寫(xiě)， 不僅能讓學(xué)生更好地表現(xiàn)自己，提高朗誦能力，更能幫助學(xué)生積累好詞佳句，提升 綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)生 分析本年段學(xué)生剛從低年級(jí)邁向中年級(jí)，識(shí)字量不夠大，閱讀的圍還很小。有些學(xué) 生平時(shí)未能閱讀到神話故事類的文章，對(duì)神話故事不太了解。有部分學(xué)生朗讀能做 到正確把握文本的意思和蘊(yùn)含的情感，做到正確、流利、有感情地朗讀。但是有一 部分學(xué)生語(yǔ)感較差，平時(shí)讀書(shū)常讀錯(cuò)音、讀得不流利、讀得沒(méi)感情、聲音太小，有 的學(xué)生不敢在大家面前展示自己的朗讀。教學(xué)過(guò)程用 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入，激趣。二、小組朗誦展 不。師：同學(xué)們，中外神話故事 這本書(shū)真是太有趣了，今天我們請(qǐng) 同學(xué)再來(lái)讀一讀其中最有趣的故 事，讀一讀最精彩的描寫(xiě)。2、教師提出朗讀要求（1）在四人小組進(jìn)行。（2）記錄員做好評(píng)比記錄。（3）選擇中外神話故事中最有 趣的一個(gè)故事片斷，讀給同學(xué)聽(tīng)， 要求做到讀得正確、流利、有感情 地朗讀，聲音響亮，表情自然大方。學(xué)生傾聽(tīng)。4、學(xué)生傾聽(tīng)要求。2、