仁愛版九年級Unit5Topic2公開課教學設計

1、平山中學教師公開課教學設計授課教師授課班級地點初三3班錄播室備課組審核意見課題名稱初中定語從句（語法復習課）審核人：授課時間2018年12月12日第15周星期三第5節(jié)英語課程標準 對語法教學的目標描述如下：“理解附錄中所列語法項目并能在特定語境中使用；了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能，在實際運用中體會和領悟語言形式的表意功能”上述目標要求，決定了語法教學必須體現(xiàn)形式，意義和運用三個維教學立意度，使學生通過語法學習，既掌握語言形式，又明確表意功能，也懂得實際應用。定語課程標準從句是初中英語學習的重點，也是難點。是中考的考點。同時也是高考重要語法考點之考試說明一。作為一種常見的語法現(xiàn)象，相

2、對于學生來說，比較抽象，學生不易發(fā)生興趣，純粹的講解也易流于空洞。因此，在語法教學中，需引導學生從表達需要出發(fā)，在情境中感知語言意義，在情境中體驗語言形式的含義。盡可能多角度地結(jié)合學生的生活實際，再現(xiàn)生活情境，為學生提供使用語言規(guī)則的實踐機會。年段實行分層走班，本班為兩個平行班的A段生，學生已經(jīng)經(jīng)過了兩年多的英語的學習?？傮w基礎還算不錯。而要掌握定語從句的結(jié)構(gòu)和功能卻并不簡單。因此，我在教授此課時，主要是從基礎下手，由淺入深，講練結(jié)合，增加講解的生動性、趣味性。盡學情關(guān)注量的打破傳統(tǒng)的語法教學，在教學的各個環(huán)節(jié)設立情境和任務的有效結(jié)合，利用身邊的事情，讓學生在鮮活的生活中進行發(fā)現(xiàn)和挖掘，讓大部

3、分的學生都能參與到課堂當中來。課標當中對初中定語從句的要求為：能辨認出由that,which,who引導的限制性定語從句，并能理解句子的意思。所以本課以此為重點，并進行適當?shù)臄U展，為學生進一步高中的學習打好基礎。1.能夠通過聽，快速獲取信息。目標敘寫2.能辨認出由that,which,who,whose,whom引導的限制性定語從句，能理解句子的意思。3.掌握了解定語從句的基本結(jié)構(gòu)和用法。4.學會在書面表達中合理地運用定語從句。核心概念理解定語從句的關(guān)系代詞所代表的意義，了解定語從句的用法,（重點）特別是關(guān)系代詞 who,which,that,whose,whom在定語從句中充當一定成分的用法

4、。問題源正確地運用關(guān)系代詞來構(gòu)成定語從句。由淺入深講解并演示定語從句的用法，并在書面（難點）表達當中運用。教學方法語法復習課教學時數(shù)1課時板書設計Attributive Clause先行詞（名詞、只用that的情況:代詞）關(guān)系代詞who/thatwho/that/whomwhoseAwhich/thatS which/thatWhose教學活動設計從句.賓語*主語定語教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計的意圖Ste p1.Warming-upSte p2.In troduct ionSte p3.P racticeTask1Task2Enjoy a song.Review the con

5、cept ofattributive clauses.Let the stude nt un derl ine theattributive clauses in a shortpassage.Review how to comb ineattributive clauses.Liste n and get i nformati onto fill in the bla nk.An swer the questi ons:What 'the attributive clause?What 'the an teceda nt?How many relative pronounsh

6、ave we lear ned?What 'relative clause?Look for the attributiveclauses in the p assage.Un derli ne them as soon aspo ssible.1.Enjoy a song.lt tells thestructure of attributive clause.2.Talk about some pi ctures byask ing and an sweri ng.活躍氣氛，并引入本課的復習內(nèi)容利用思維導圖的呈現(xiàn)，通過問題強化學生對定語從句的概念的理解。讓學生快速的查找文章當中的定語

7、從句,懂得將長句簡單化。1.通過講練結(jié)合的方式呈現(xiàn)定語從句，引導學生參與到講解過程的每一個細節(jié)點上。2.引導學生開口說定語從句，訓練他們的語言組織能力和口頭表述能力。Task3Show some p ictures,let the stude ntspractice comb ining attributiveclause,and review the usage of thel.make up sentenceaccord ing to the pi cturesand p hrases give n,using the通過各種活動對定語從句的結(jié)構(gòu)要素進行不斷地再現(xiàn)，強化學five rela

8、tive pronouns attributive clauses.生對這一結(jié)構(gòu)的形象記憶。2.Comb ine two senten ces into on e,us ing attributive clause.Ste p4.Fill in the bla nks with1.Do some exercises.讓學生做練習，做完Con solidati on再讓學生分析。對本who,whom,that,which,whose2. An alyze the reas ons fortheir an swers課復習內(nèi)容加以鞏固。Ste p5.P roject提升學生的思維品1.Show a

9、n open-question to the1.Let students say what theystudents.What do you think ofJinjia ng?think.and Encourage the Ss touse attributive clauses to質(zhì)，加強對定語從句的實際應用訓練。exp ress them as much as2. Let the stude nt write an e-mail toMichael,po ssible.In troduce Jinjia ng to him,2.Write a compo siti on.3.P rese ntati on and shari ng.and in vite him to come for a visit.(includingat least one or two sentence withattributive clause.)Ste p6.Summary an