如何調動學生積極性

1、培訓學校與全日制學校不一樣，孩子每周才會來一兩次，家長也有自由選擇培訓學校的權利。因此， 讓孩子喜歡每一節(jié)課對培訓學校來說至關重要！ 如何讓孩子喜歡我們的課堂，秘密就在于讓孩子在課 堂中感覺到驚喜不斷！下面介紹一些課堂中的激勵方法。一、游戲競爭激勵法提到玩，估計沒有那個孩子能抵擋得了誘惑。將課堂設置的和玩游戲一樣，不管是哪一門學科，都將 是錦上添花。（一）分組組不要分太多，老師精力有限。分組取隊名 30秒時間讓大 有熊大隊，不管多少學生都把他們分成兩組并挑選出每組的小組長， 是一件有趣的事情，如果能讓孩子們作為參與者，那么他們會全力維護本隊的榮譽。家商量后，小隊組長報上他們的隊名。你會發(fā)現孩子

2、們取的隊名比你想象的要豐富多了， 光頭強隊，寶劍隊，等等。（二）積分規(guī)則反之，你違明確告訴孩子表現好，積極回答問題，練習做得好，團隊合作好等行為都會給本組得分。反了課堂紀律，老師要為對方隊加上寶貴的一分！這樣給對方隊加分比扣他們自己隊的分要合適一些。 既可以友情提醒那些調皮的小搗蛋鬼，又能防止敏感的小朋友自暴自棄！實際上對于人的心理而言： 當表揚一方時也是在提醒另一方審視自己的行為。（三）花樣積分單純的加減分肯定沒有加入故事色彩的花樣積分法效果好，積分法玩些花樣但也要利于操作。比如我最常用的火柴人積分法。/P-'0.I、/*Z11V1 'Z-OO滿5分可以升級火柴人身體的一個部

3、位， 每一個火柴人長成型一共六筆，有幾個火柴人本隊課間游戲 時就可以參加幾次幸運刮刮樂或者老師額外獎勵幾分鐘下課時間， 每月累積一定積分可以到老師那里 領取自己喜歡的禮物。關于刮刮樂我這里有幾張圖片可以給大家參考，刮刮樂可提前制作好，可以是手工制作，也可以是 PPT效果制作并且重復使用。4 / 4JlFi（四）加減分使用規(guī)則不管是哪種加減分都要在開始前給學生約定好。下面介紹四個環(huán)節(jié)的加減分法。1. 例題環(huán)節(jié)在例題環(huán)節(jié)或者是需要孩子主動探究知識點時， 鼓勵孩子積極動腦。根據題目難易程度設定時間讓孩 子們獨立思考或者分組討論。然后要給孩子們展示自我的機會，告訴學生回答正確可以得分，回答錯 誤不會扣

4、分。要幫助孩子樹立自信心，給每一個孩子提供表現的機會和空間， 讓學生在實踐中體驗自 信，自我展示中強化自信。2. 問答環(huán)節(jié)老師在提問學生的時候要有一定的技巧， 對于比較基礎的知識可以采用隨機點名式。 答對不得分，但 是答錯就會給對方隊送上一分。 對于較難的問題可以采用搶答式， 搶答錯誤不減分，搶答正確可以得 分。對于本節(jié)課的重難點、必須要掌握的知識可以采用車輪式（開小火車）提問的方法，特別喜歡用 這種方法因為不需要我指揮，只要我提出問題并停頓，輪到的孩子就要站起來回答問題，每個學生都 需要注意力高度集中，孩子不能預測你下一個問題是什么，而且我告訴他們小火車隨時可能從某處暫 停,從另一處重新開始

5、開。一旦小火車開翻就會把老師隨機設置的陷阱內的分數送給對方隊。每個孩子都會注意力高度集中，因為他們覺得這個游戲既緊張有刺激。3. 練習環(huán)節(jié)練習環(huán)節(jié)也可以給孩子們加減分， 帶動孩子練習的積極性，避免作業(yè)拖拉的現象?？梢圆捎糜嫊r完成 加減分。規(guī)定時間內完成的同學為本組加 2分，或者既可以為本組加2分又可以給對方組減1分。 具體情況老師可以靈活多變。練習環(huán)節(jié)也可以采用組隊完成加減分。 一人完成不加分，最先完成任務的一組才能獲得加分獎勵。 樣可以鼓勵好的學生、優(yōu)等生去幫助學習困難的學生， 給這個環(huán)節(jié)中優(yōu)秀的學生展示自我的機會， 得成就感，又便于學困生及時提問；學生互教互學，有利于取長補短，增加孩子們的

6、團隊合作意識。4. 復習環(huán)節(jié)老師可以根據課堂兩隊分數情況靈活設置加分方式，注意在這個環(huán)節(jié)老師可以適當的把控好分數，好讓兩隊分數的差距不要太大，這樣可以很好的調動學生競爭的熱情。二、課堂語言激勵法大家在自己的學校可以發(fā)現這么一個普遍的現象：來補習的學生基本分為兩類：優(yōu)等生和后進生。而優(yōu)等生在學校很容易倍受老師的關注和肯定，但后進生恰恰很容易被忽視。對于剛才的游戲激勵法會 很容易抓住優(yōu)等生的心，而后進生在精神方面更需要我們的關注、認可和賞識！少一點指責，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的優(yōu)點。如果你還沒有學會如何尋找學生

7、的閃光點，不妨將我收集的一些表揚的語句熟記于心。1、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！2、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看的出來你是個善于思考的好孩子。3、你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。4、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決，老師很佩服你！5、你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！6通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇。輩子。7、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯8、你的進步可真大，老師為你感到高興！9、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！10、老師真想在下節(jié)課看到你如此出色的表現！11、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢

8、于發(fā)表個人見解！12、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。13、你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！14、你提的問題很有價值，都快成小老師了。15、你的字如果再大點會更漂亮！16、你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好！17、 說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關系，再說一遍！18、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。19、你回答得很正確，思路也簡捷，若聲音再響亮一點，就更好了。20、你的聲音真好聽，能再大點聲嗎？21、別把你的聰明藏起來！三、榜樣激勵法榜樣激勵作用遠比說服教育更具說服力和號召力， 更易引起

9、學生在情感上的共鳴，激起學生模仿和追 趕的愿望。在課堂管理中，樹立榜樣，相當于在集體中確立了一個坐標系，使學生感覺到有壓力，有動力，幫助 他們明確努力的方向。榜樣的力量是無窮的，對于模仿力比較強的學生來說，有榜樣就能夠給他們壓 力，給他們動力，只要在適當的時機推出適當的榜樣，就能夠激發(fā)同學們的動力，使得學生能夠以積 極競爭的心態(tài)去面對學習，不斷取得進步。四、教師使用課堂激勵的原則1、教師需要有一個平和的心態(tài)，讓學生感覺到你的親和力。經常聽教師們說課堂教學效率不高，我覺得一個重要的原因就是教師的心態(tài)不平和。如果教師上課之 前將個人的負面情緒帶入課堂，那么課堂上就會只有教師和學生緊張的、糟糕的情緒

10、。這種情緒不利 于學生展開積極有效的思維活動，更加不利于教師使用課堂激勵機制。教師保持平和的心態(tài)是正確對待學生犯錯誤、幫助學生有效改正所犯錯誤的關鍵所在。親其師，信其道”教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，獲得學生的寬容和理解。因此教師應該要用一 個平和的心態(tài)，控制好自己的情緒，保持你的親和力，這樣才能激發(fā)孩子對于知識的追求，讓孩子感 覺到你亦師亦友，愿意和你一起玩 上課”這個游戲。2、教師需要挖掘出你潛在的幽默細胞，讓學生在幽默和笑聲中學習。課堂上學生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識理解的表露。教師在教學活動中恰如其分的、 比較幽默的語言，常常會引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的

11、講述更有吸引力， 它會使學生在這 種輕松的氛圍中理解概念，更會激發(fā)學生對學習的熱愛。教師幽默就是教師運用巧妙的、詼諧的、機智有趣出乎意料的語言、體態(tài)，對學生施加教育影響，以 活躍師生交往的氣氛，愉快立效地完成教育教學任務的能力。在一些調查中，幽默在學生列舉的他們所喜歡的教師特征中名列前茅。 學生喜歡幽默感強的老師，因 為這樣的老師本身就是一本教科書，學生可以從他身上學到許多書本上學習不到的東西一一老師的睿 智，老師的風趣以及他的對世事別具一格的洞察。老師想要挖掘自己的幽默細胞平時可以搜集一些小故事、小笑話，以及注意生活中的一些幽默元素。 善于學習，勤于思考，有豐富的想象力、開朗樂觀的性格。還要

12、要注意挖掘教材中的幽默元素。既要 善于模仿，也要不斷創(chuàng)新。教師幽默的小技巧一般包括：自我嘲諷，運用反語，體態(tài)夸張，一語雙3關等等03、教師師需要注意課堂語調上課時講到主要的地方就重復一遍； 講到快樂的地方就露出微笑；講到憤怒的地方就情緒高亢；講到 悲傷的地方聲音就變得低沉。但是，這種 高低輕重的變化”是有要求的，即語調在其主旋律上應保持 清新、平穩(wěn)，在平穩(wěn)之中再加以變化，做到 穩(wěn)中有變”語調在教師的語言藝術修養(yǎng)中占有很重要的 地位，恰當的語調能使其語言平地生輝， 具有磁鐵般的吸引力；恰當的語調也能很好的在課堂激勵法 中調動學生的情緒，能起到較好的教學效果。4、教師需要把握好公正的天平人們總是不自覺地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對成績好或是守紀律的學生總是有些偏愛， 這無可厚非，但需要值得注意的是不能讓優(yōu)等生將我們的課堂挾持。但是我們更要時刻提醒自己：不能戴上有色眼鏡去看待成績和表現不佳的學生，我們不應該在這些后進生表現差強人意的時候只是一 味地指責，更不能在不問青紅皂白的情況下將錯誤全部歸于他們。 老師的不公可能會引起學生之間的 互相排斥，進而影響到一個集體的凝聚力，所以，一個老師要盡量做到公平，讓每個學生都感覺到老 師的關心，讓每一個學生都在老師的帶領下團結一致。5、教師的表揚要及時恰當，幫助每個孩子建立自信心。對學生來說，家長、老師無疑是權