北師大版二年級語文下冊《獅子和兔子》教案

1、北師大版二年級語文下冊獅子和兔子教案 獅子和兔子課文原文 從前，有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里。 一天，獅子躺在草叢中曬太陽，沒想到一群紅螞蟻爬到他身上，咬得他又疼又癢。 獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。 兔子蹲在一邊“哧哧”地笑。 獅子惱羞成怒：“笑什么?這討厭的東西沒叮你是不是?” 兔子笑嘻嘻地說：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去?！?一句話提醒了獅子，他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。 兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。” 獅子和兔子語文教

2、案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課生字新詞，練習(xí)正確書寫; 2、正確、流利、有感情的朗讀課文; 3、理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確識記生字，并加以書寫。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文; 2、讀懂課文，受到思想教育、養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問題的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課生字新詞，練習(xí)正確書寫; 2、正確、流利、有感情的朗讀課文; 3、懂得遇到問題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋 想辦法解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子

3、并能有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“蹲”“?！薄芭薄靶?。 教學(xué)過程： 一、談話，導(dǎo)入新課。 今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，你們看，他們是誰?(出示圖片：獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個(gè)有趣的故事吧!(師板書：獅子和兔子) 二、初讀課文，讀中識字。 1、閱讀要求。 (1)選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。 (2)標(biāo)記出自己不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音、聽記識字、問同學(xué)問老師、查字典、猜一猜 (3)小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順，小

4、組內(nèi)互相正音。 2、檢查識字情況。 3、教師出示本課生字，詞，指導(dǎo)認(rèn)讀，識記。 4、整體感知，齊讀課文。想：這篇課文講了一個(gè)什么故事? 三、識記字音形義，練習(xí)書寫 1、抽讀田字格中的生字，并擴(kuò)詞。 2、總結(jié)交流識字方法。 3、學(xué)生認(rèn)真觀察字形，提出書寫難點(diǎn)，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。群：左上方中間的“-”要伸到右側(cè)去。怒，右上方是“又”，不要寫成“口”。 4、教師范寫，學(xué)生描摹。 5.生獨(dú)立完成生字。 四、小結(jié)：正確，流利的朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、了解獅子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑，從中明白道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解獅子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑，

5、從中明白道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、開火車抽讀生字，練習(xí)擴(kuò)詞。 2、聽寫本課生詞。 一群 叮咬 筋疲力盡 惱羞成怒 討厭 提醒 解決 3、出示文中帶有生詞的句子，練習(xí)流利地朗讀。 4、用自己的語言概括課文主要內(nèi)容。 二、讀懂課文，了解內(nèi)容 1、師問：這一只兇猛的獅子遇到了什么麻煩? (1)生答：獅子受到紅螞蟻的叮。 (2)引讀課文第2自然段，理解詞語“又疼又癢”。 2、小結(jié)：紅螞蟻的叮咬又疼又癢，實(shí)在難以忍受，面對自己遇到的麻煩，獅子是如何對待的? (1)指名生反饋。 (2)引讀課文第3自然段，啟發(fā)學(xué)生展開想象，理解獅子的表現(xiàn)。 a.“蹦著”：獅子蹦著是為了什

6、么?(希望紅螞蟻從身上掉下來) b.“翻滾著”：獅子為什么不停翻滾著?(希望壓死紅螞蟻) c.“筋疲力盡”：獅子為什么會(huì)筋疲力盡?(理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來解決問題，結(jié)果用盡氣力也解決不了) (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2自然段。 3、討論：獅子的這些表現(xiàn)被兔子看在眼里，兔子蹲在一邊“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么? (1)理解：“哧哧地笑”指的是忍不住笑出聲來。 (2)聯(lián)系上下文，懂得：兔子在笑獅子遭到紅螞蟻的叮咬，只顧著發(fā)脾氣與花力氣，根本就解決不了問題。 4、引導(dǎo)：看到兔子在一旁發(fā)笑，獅子又是如何表現(xiàn)的? (1)學(xué)生發(fā)言。 (2)引讀課文第5自然段。 (3)理解：“

7、惱羞成怒”。 a.“惱”：獅子因什么而惱火?(甩不掉紅螞蟻而惱火) b.“羞”：獅子為什么覺得羞愧?(拿紅螞蟻沒辦法而羞愧) c.“怒”：獅子惱羞成怒時(shí)是怎么說的?(指導(dǎo)有感情地朗讀課文第5自然段) 5、過渡：堂堂一只大獅子，卻奈何不了去去一群小紅螞蟻，在兔子面前，獅子真是丟盡了面子。面對惱羞成怒的獅子，兔子又是怎么表現(xiàn)的? (1)指名讀課文第6自然段。引導(dǎo)理解 a.“笑嘻嘻”對于獅子的蠻橫無理，兔子并不與他計(jì)較。 b.“如果紅螞蟻叮在我的身上，我就跳到水里去?！边@是兔子在教給獅子趕走紅螞蟻的辦法，幫助獅子解決問題。 c.生有感情的朗讀課文第6自然段。 6、導(dǎo)讀：那兔子說的這個(gè)辦法管用嗎? (

8、1)指導(dǎo)反饋。 (2)引讀課文第7自然段。 (3)理解：“立即”立刻、馬上。體會(huì)兔子所說的辦法十分有效。 7、討論：兔子這樣做，是想讓獅子明白什么呢?引讀課文最后一自然段。 說說：自己怎樣理解兔子說的話。 8、小結(jié)：兔子這樣做是為了讓獅子明白，雖然他的力氣很大，但遇到問題時(shí)，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，關(guān)鍵還得認(rèn)真動(dòng)腦筋，想有效的辦法才能真正把問題解決清楚。 三、總結(jié)全文 1、學(xué)生有感情地分角色朗讀課文。 2、談?wù)劊簩W(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲? 3、總結(jié)：是呀，一只兇猛威武的獅子雖然力大無比，可面對紅螞蟻的叮咬時(shí)，光憑著力氣與發(fā)脾氣，卻奈何不了紅螞蟻，最后，還是兔子提醒他，用了一個(gè)十分簡

9、單的辦法就輕易地把紅螞蟻趕走了?？磥懋?dāng)我們遇到問題時(shí)，光著急、害怕是不行的，而應(yīng)該積極懂腦筋，想處既簡單又好用的辦法才是最重要的。 四、布置作業(yè) 把這篇課文講給爸爸媽媽聽。 獅子和兔子的教學(xué)反思 獅子和兔子是一篇充滿童真童趣的寓言故事?！蔼{子”是一種兇猛的野獸，被稱為“百獸之王”，“兔子”則是一種性格溫順，身體嬌小的動(dòng)物，這兩種強(qiáng)弱對比十分鮮明，通過朗讀感受啟發(fā)學(xué)生光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的.，要靠動(dòng)腦筋，想辦法來解決。 通過這節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生從整體上感知了這篇課文的內(nèi)容，鞏固了生字和詞語，能有感情的朗讀課文。能充分利用課文內(nèi)容提出問題，帶著問題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮了主人翁精神。通過學(xué)習(xí)學(xué)生也明白懂得遇到問題的時(shí)候，不能光憑蠻力和發(fā)脾氣，應(yīng)該冷靜的思考，找出解決問題的辦法。 存在問題：在培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)