西師大版三年級語文下冊《香港夜色》教案

1、西師大版三年級語文下冊香港夜色教案 香港夜色課文原文 游香港看香港，那山那水那情那景給我留下美好的印象。然而最使人流連和難以忘懷的是那燈火輝煌的夜晚，難怪“香江燈火”有“世界四大夜景之一”的美稱。 那天傍晚，夜幕低垂，花燈初映。中巴車在港島的山道上行駛，雪白的兩道車燈撕開低垂的夜幕，左拐右彎，向太平山頂疾馳而上。隨著山道地勢的升高，我的眼光透過車窗，看見高高低低、錯落有致的燈光：遠(yuǎn)處的像無數(shù)的星星閃閃爍爍，而近處的則是五光十色，壯觀輝煌。 車到太平山頂，我登上瞭望臺。一絲絲夜風(fēng)迎面吹來，掠過山頂?shù)臉渖?，又匆匆去親吻那遠(yuǎn)方的燈火。眼下是林立如筍的摩天大廈和千千萬萬的燈火。 啊!燈火里的維多利亞灣

2、，飄灑著金輝銀光。白天一片藍(lán)悠悠的海濱，此刻融下了兩岸萬千廣廈映照的燈光。那緩緩行駛的萬噸巨輪和來回穿梭的渡輪，那游艇上掛著的橫的燈串、直的燈柱，紅紅綠綠，黃黃白白，相映成趣，把夜的港灣裝點(diǎn)得如同白晝。掠過那片燈火的海港，仍是一望無際的燈火，只見大地上燈光連著光環(huán)，光環(huán)罩著燈光，近的在眼前，遠(yuǎn)的在天邊。燈火與天上的星星連在一起，天宇與大地連在一起，遼闊大地，萬里海天，就像撒滿了珍珠。 香港很美，香港的夜色更美。 香港夜色語文教案 教材分析： 這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫了港島高低錯落、閃爍飄浮的景色和港灣里燈光流淌、色彩變幻、形態(tài)多樣的迷人景色。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解

3、香港夜色的特點(diǎn)。 2、感受香港夜色的美麗，體會作者對香港夜色的贊美。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解香港夜色的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受香港夜色的美麗，體會作者對香港夜色的贊美。 教具學(xué)具： 多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)景導(dǎo)入 1.教師放東方之珠的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。 2.啟發(fā)談話：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。(香港的過去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點(diǎn)等) 學(xué)生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。讀題，你想了解哪些問師：同學(xué)們，多么迷人的景色呀!這就是我們今天所要欣賞的美景：香港夜色(師板書題目) 二、初讀感知 1、自由

4、讀課文，要求：(課件出示) 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者借助工具書解決。 2、師檢查自學(xué)情況。 讀準(zhǔn)字音：印象 輝煌 拐彎 錯落有致 摩天大廈 海濱 穿梭 的確 指導(dǎo)：摩、廈、維、罩 理解詞語：難以忘懷 流連 五光十色 摩天大廈 林立 如筍，熟讀課文，說說課文向我們介紹了什么? 三、熟讀課文 1、熟讀課文，把自己喜愛的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。 2、找出你印象深刻的句子讀一讀。 第二課時 一、設(shè)疑自探 1、生聽寫詞語。 印象 輝煌 拐彎 錯落有致 摩天大廈 海濱 穿梭 的確 維護(hù) 籠罩 2、讀了課文，你的腦海中產(chǎn)生了哪些問題? 生自主質(zhì)疑，師梳理出本節(jié)課所要探究的

5、重點(diǎn)問題 (1)在這燈火輝煌的夜晚，作者欣賞了香港哪些地方的景色? (2)香港夜色為什么使人流連和難以忘懷?香港夜色有什么特點(diǎn)? (3)課文表達(dá)了作者怎樣的感情? 3、提示引路，自讀探究。 (1)請同學(xué)們帶著這三個問題用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考?？梢越柚n文右邊的批注，把自己的感受用鉛筆隨時批在課文右邊的空白處，并用“”畫出相關(guān)句子。 (2)生自學(xué)、師巡視，了解學(xué)情。 二、解疑合探 同桌交流 與同桌交流自己的讀書感受，要互相傾聽、糾正和補(bǔ)充。 班級匯報 1、交流問題 (1) 作者欣賞了港島和港灣的迷人夜色。(生評價) 2、合探問題 師：作者為什么對香港的夜色如此癡迷呢?自己讀課文，看看

6、作者所介紹的港島夜色怎樣呢? 師：你能說說你看到的港島的夜色怎樣嗎?把文中描寫港島夜色的句子讀給大家聽聽。(指名讀) 出示句子： 隨著山道地勢的升高，我的眼光透過車窗，看見高高低低、錯落有致的燈光：遠(yuǎn)處的像無數(shù)的星星閃閃爍爍，而近處的則是五光十色、壯觀輝煌。 a、從這些描寫港島夜色的句子中你可以體會到什么?(港島夜景的美麗、壯觀。) b、自由讀句子，注意帶著自己的感受來讀，邊讀邊想象港島高低錯落、閃爍飄浮的燈光所呈現(xiàn)的情景。 c、句子中哪些詞語用得好?好在哪兒?(高高低低、錯落有致、閃閃爍爍、五光十色、壯觀輝煌，寫出了燈光的高低錯落、閃爍飄浮的情景。) d、出示港島、港灣的圖片，讓學(xué)生欣賞，說

7、說圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自己的語言來描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合，讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點(diǎn)段落。 2)感受港灣的夜色美 師：港島高低錯落、壯觀輝煌的燈光讓人留戀，港灣里的景象更是讓人難以忘懷。選自己喜歡的句子讀一讀，感受港灣里的美麗景象。 生讀句子，出示第四自然段 啊!燈火里的維多利亞灣，飄灑著金輝銀光。白天一片藍(lán)悠悠的海濱，此刻融下了兩岸萬千廣廈映照的燈光。那緩緩行駛的萬噸巨輪和來回穿梭的渡輪，那游艇上掛著的橫的燈串、直的燈柱，紅紅綠綠，黃黃白白，相映成趣，把夜的港灣裝點(diǎn)得如同白晝。掠過那片燈火的海港，仍是一望無際的燈火，只見大地上燈光連著

8、光環(huán)，光環(huán)罩著燈光，近的在眼前，遠(yuǎn)的在天邊。燈火與天上的星星連在一起，天宇與大地連在一起，遼闊大地，萬里海天，就像撒滿了珍珠。 a、讀一讀，想想句子中所描寫的情景，從中你體會到什么? (體會到港灣里燈火隨波流淌、色彩變化、形態(tài)多樣、海天相連的情景。) b、畫橫線部分運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻，體會到海天相連的情景。) c、指名讀，生評再讀。 (3)師指導(dǎo)朗讀。 (4)欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫描寫維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色;欣賞遠(yuǎn)處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。 (5)小結(jié) 師：多么美麗、壯觀的燈火呀!(師相機(jī)板書

9、：美麗、壯觀。)可真是讓人流連和難以忘懷。同學(xué)們喜歡嗎?讓我們懷著喜愛、贊美的語氣來讀一讀吧!(師板書：喜愛、贊美) 三、質(zhì)疑再探 課文學(xué)完了，自探提示中的問題，你弄明白了嗎?你還有哪些問題不明白?請?zhí)岢鰜怼?預(yù)設(shè); 1、“四大夜景”指的是哪四大夜景? 2、文章的開頭和結(jié)尾間有什么關(guān)系? 四、運(yùn)用拓展 1、請你根據(jù)這篇課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)一兩道作業(yè)題，測試自己或同學(xué)。(自編題建議：希望同學(xué)們可以從語言積累、寫法運(yùn)用、字詞鞏固等方面設(shè)計(jì)自測題) 2、教師對有價值的題進(jìn)行梳理歸納，在班級交流、測試。 教師補(bǔ)充題：把香港夜色的美景講給父母聽 板書設(shè)計(jì)： 港島 五光十色 壯觀輝煌 香港夜色教學(xué)反思 閱讀教學(xué)

10、是小學(xué)語文課堂教學(xué)中分量最重要的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中發(fā)揮的積極性，程度地獲取知識，直接關(guān)系到課堂的成敗，乃至全面影響本學(xué)科學(xué)習(xí)及終生發(fā)展。對香港之夜一課，我反思如下： 一、本節(jié)課的主要特色有以下幾點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境。 “情境教育”之“情境”實(shí)質(zhì)上是認(rèn)為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能動的活動于其中的環(huán)境。這種人為優(yōu)化的情境，可以做到主體的能動活動與現(xiàn)實(shí)環(huán)境優(yōu)化的統(tǒng)一，激發(fā)兒童潛能與培養(yǎng)塑造的統(tǒng)一，最終達(dá)到素質(zhì)的全面提高與個性充分發(fā)展的統(tǒng)一。我們教材的每一篇課文，本身就是一個個情境。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用，就是在一個個的情境中進(jìn)行的。因此，語文課堂教學(xué)離不開情境。我充分利

11、用現(xiàn)代多媒體課件，讓學(xué)生感受香港夜色的美麗，體會和感悟景色美和作者的語言美。導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)我把學(xué)生引入了游香港的情境中，巧妙的吸引了學(xué)生的注意力并引出課文，達(dá)到了預(yù)想的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2、注重在朗讀教學(xué)中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。我注重充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，使學(xué)生在廣闊的生活實(shí)踐空間學(xué)習(xí)語文、用語文。在學(xué)習(xí)“山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山?！边@段時，我先請同學(xué)們用“圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫”來學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)美的句子和詞語，再請小朋友看一段錄像，親眼目睹這華美的香港之夜，小朋友仿佛親臨其境一般。這時教師問到：“除了這三個“有燈”讓我們知道了香港燈多，這段里還有哪些詞也寫出了燈多?”有的說：“密密麻麻”，也有的說：“萬丈光芒”，小朋友在“圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫、看看”中理解了課文，也讓學(xué)生們學(xué)會了用語文。 3、以讀為主，以讀促思。 朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要手段，也是領(lǐng)會課文潛在內(nèi)涵的