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1、.?貓?第二課時教學設計一、學習第一段，體會貓的古怪。、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？、指名學生說說讀懂什么。板書卡片：老實貪玩盡職勇猛快樂時溫順可親膽小古怪不快樂一聲也不吭、讀板書。、出示：_12要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。、指名學生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。、指名學生詳細地講講貓的性格為什么古怪？、老師領說黑板上的句子。、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。、老師領讀第一小節(jié)。課文是用什么句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的？說它確實可是10、用上面的句式說說第二自然段的內容。出示：說它溫順

2、可親吧，確實是呀，_，可是_。11、用上面的句式說說第三自然段的句式。二、再讀第一段，體會情感。、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？比較：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。師：第一句表達出什么感情？女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中喜歡的語氣。、還找出了哪些句子？它還會豐富多腔地師：貓的聲音有長有短，有高有低，好似生：接答像唱歌、說話指名讀這句句子。、還找出了什么句子？、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。“盡職、“閉息凝視是什么意思？出示填空：閉息凝視一連就是幾個鐘頭專心、耐心、決心非把老鼠等出來不可指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜歡，再讀讀第一段，找出剛剛沒有讀的句子。讀出味道。三、朗讀第一大段。師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。四、寫作練習。師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么得意，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學們可以用“說它確實可是的句式，圍繞一句話來寫。五、學生寫作。板書：貓老實

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