《美麗的武夷山》第一課時教學設計_第1頁
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1、.?美麗的武夷山?第一課時教學設計設計理念以讀為本,讀中想,讀中悟,體會武夷山奇山秀水的美麗.教學目的1,認識本課15個生字,會寫10個生字.2,可以正確,流利,有感情地朗讀課文.3,通過學習課文,使學生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國.教學重難點通過多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗.教學準備：武夷山課件武夷山美景圖片教學時間：兩課時教學過程一、激趣導入 .1,激趣;同學們喜歡旅游嗎今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方武夷山游覽,想去嗎2,板題:美麗的武夷山1齊讀課題.2識字.武認識嗎在哪里見過它能用它說個詞嗎夷怎么記會寫嗎書空3,再讀題,質(zhì)疑.讀了課題,你想知道什么二,初讀.過渡

2、:讓我們先睹為快,一起來欣賞武夷山的美麗風光好嗎1,課件顯示武夷山風光圖片,師生共同欣賞.從視覺上刺激學生感官,為讀文生情做準備2,談談看法.小朋友,看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎3,初讀.要求:自由輕聲讀文,劃出不認識的字詞,用自己喜歡的方法解決.4,反響信息,檢查字詞.5,送生字回家,讀文檢查.6,自我檢查,評價.三,再讀文.要求:標出自然段想想:課文主要寫了什么四,重點讀,悟,體會武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感.1,反響:讀了幾遍課文,你解決了哪一個問題1指說2讀相關自然段.2,指導讀,感悟武夷山的美麗.1結合學生質(zhì)疑的問題引導學生從文中去發(fā)現(xiàn)美.2小組討論:如何讀出美.3多種形式讀,評價.4口語訓練.溪水很靜,靜得像一面鏡子.山很高,高得_.5相機板書.3,學習最后一節(jié).過渡:武夷山山美水美,同學們讀得也美,那么課文最后一節(jié)寫了什么呢自讀.4,指說.5,議一議;為什么游武夷山的人們會有入詩入畫的感覺五,積累佳句.六,總結全文.1,回到問題,總結學法.2,配樂讀文,生閉目,靜聽,想象,再次感受武夷山的美麗.3,齊讀課文.七,作業(yè) 設置.識字.有感情地朗讀課文.當導游把武夷山的美麗

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