《陋室銘》教學(xué)實錄

1、.?陋室銘?教學(xué)實錄【小編寄語】新的學(xué)期新的開場，同學(xué)們又回到課堂了，查字典語文網(wǎng)小編給大家?guī)砹?陋室銘?教學(xué)實錄，希望能給大家?guī)韼椭?，祝大家學(xué)習(xí)愉快!一、讀中知：師：今天上課，老師首先送給同學(xué)們一句話板書：勤能補拙，永不絕望!知道這句話的意思嗎?生：知道。師：告訴你們吧，這是張老師的座右銘板書：座右銘，知道什么是座右銘嗎?生：就是用來鼓勵自己的一些話。師：很好。銘在古代是刻在器物上用來戒備自己或者稱頌功德的一些文字，后來成為了一種文學(xué)體裁。告訴你們關(guān)于張老師的一個小機密吧。我最大的遺憾就是沒有讀過大學(xué)，但是我一直認為沒有讀過大學(xué)并不意味著不能學(xué)知識，我就通過三年的自考獲得了大學(xué)文憑。當(dāng)然

2、，也有人給我講農(nóng)村學(xué)校文憑再高也沒有什么前途，但是我相信只要勤奮，只要永不放棄，同樣可以創(chuàng)始事業(yè)的輝煌。來，我們把這句話齊讀兩遍。生齊讀，聲音整齊洪亮。師：那我想問問哪些同學(xué)也有自己的座右銘?無人舉手師：如今沒有沒關(guān)系的，今天只要學(xué)了這課，大家同樣能寫出自己的座右銘，而且我敢相信同學(xué)們寫的比老師還好!有沒有信心?生齊：有!二、讀中譯：師：翻開課文?陋室銘?，同學(xué)們有沒有預(yù)習(xí)?舉手的同學(xué)只有四分之一師：沒關(guān)系的，沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)可要認真注意第一次閱讀中發(fā)現(xiàn)的生字。是先聽老師朗讀全文呢還是聽老師背誦全文?生笑：背誦師：不相信?老師絕對有信心背誦好課文。生再笑，師背誦全文，熱情洋溢。讀到最后“何陋之有

3、時師加重語氣，教室爆發(fā)出熱烈掌聲。師：感謝同學(xué)們的鼓勵，呵呵，下面我們來看看同學(xué)們搜集的生字詞。生提出“馨、“牘兩個生字，并根據(jù)注釋注好音。師：好，掃清了字詞障礙，我們一起來朗讀課文，一個要求：讀準(zhǔn)。齊讀課文師：下一步我們該看看文言句子的意思了。同學(xué)們根據(jù)注釋自讀課文，勾畫自己不能解決的句子。生小聲地自讀課文，3分鐘后師：我們一起來重點文言句子的意思。哪些句子翻譯有困難?生：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?師：理解的重點應(yīng)該是：絲竹、勞形以及兩個“之，誰來解決?生：“勞形的意思是勞累身體，兩個之都是用在主謂之間可以不用翻譯，絲竹的意思是什么聲音?師：很好，特別應(yīng)該注意“形的古今意思有差異，在文中指身體。絲竹的意思是指高檔樂器的聲音。提問的同學(xué)繼續(xù)。無人舉手師：看來同學(xué)們都能理解句子的意思了，那老師問個問題：“何陋之有是什么意思?有學(xué)生根據(jù)注釋發(fā)言：有什么簡陋的呢?師：能根據(jù)注釋翻譯很不錯，假如把這句話改為陳述句該怎么說呢?生：沒有什么簡陋的。師：對，課文使用的反問句很有氣勢，我們來齊讀這句。生齊讀也應(yīng)該注意這個“之字，我們也不用翻譯。還有字詞翻譯的問題嗎?還是無人舉手那請一位同學(xué)給大家說說劉禹錫的這篇文章詳細內(nèi)容是什么。一之前舉手表示提早已經(jīng)完成預(yù)習(xí)的同學(xué)再次舉手，并根據(jù)注釋梳理了課文的詳細內(nèi)容。師：梳理得不錯，剛剛這個同學(xué)