人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題1空氣教案

1、空氣教學(xué)設(shè)計武漢市武鋼六中鄭秀芳指導(dǎo)教師：武漢市教育科學(xué)研究院王玲莉一、設(shè)計意圖9年級學(xué)生對空氣并不陌生，在小學(xué)的自然課上就已經(jīng)了解了空氣的有關(guān)知識，但不夠準確。在還沒有接觸到壓強方面知識的情況下，學(xué)生理解燃燒紅磷法測定空氣中氧氣含量的實驗原理有一定的困難。為此，本節(jié)課將教學(xué)重點和難點定位在探究測定空氣成分的方法上。通過實驗，讓學(xué)生知道測定空氣中氧氣的含量的方法，初步理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，教學(xué)設(shè)計也是為突破這一難點展開。二、教案課題空氣（A課時）教學(xué)目標知識與技能：了解空氣主要由氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等組成，并知道其主要用途；通過實驗，知道空氣中氧氣的含量。過程與方法：通過

2、感受膠頭滴管吸水實驗，初步理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，知道氣體體積的測定的一般方法。通過對“測定空氣中氧氣含量”實驗的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，情感態(tài)度、價值觀：在自主設(shè)計實驗探究的過程中，體驗探究的樂趣，保持和增強對生活中和自然界中科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。重點學(xué)生自主設(shè)計實驗，探究空氣中O2的體積分數(shù)。難點初步理解測定空氣中氧氣含量的實驗原理。教學(xué)方法基于小組合作學(xué)習(xí)的實驗探究。儀器藥品集氣瓶、燒杯、玻璃管、橡皮軟管、彈簧夾、燃燒匙、橡皮塞、膠頭滴管、酒精燈、水槽、火柴。紅磷、蠟燭。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖小實驗：將燒杯倒扣入水中活動：展示一個燒杯，并將其倒扣

3、入水中。設(shè)置問題情景：燒杯里有什么物質(zhì)？水為什么不能充滿整個的燒杯？思考回答：燒杯是空的回答：因為燒杯里有空氣。讓學(xué)生意識到空氣的存在，初步認識到空氣會產(chǎn)生壓力，同時引入新課。回顧：空氣的成分組織討論：你們知道空氣中含有哪些物質(zhì)嗎？這些物質(zhì)在空氣中的體積分數(shù)分別是多少？提問：在這些氣體中哪種氣體與我們生命活動聯(lián)系最緊密？如何證明它的存在？根據(jù)以前學(xué)過的有關(guān)知識和生活經(jīng)驗，討論、交流?；卮穑貉鯕狻９┙o呼吸，支持燃燒。了解空氣與人類生活的緊密聯(lián)系。知道空氣主要成分。培養(yǎng)學(xué)生表達交流能力。為用燃燒法測定空氣中氧氣的含量實驗做鋪墊。第-1 頁小比賽：用膠頭滴管吸水提供：小燒杯、膠頭滴管，水。組織活動：

4、看誰吸入的水多。提出問題并組織討論：1、2、3、怎樣才能吸入更多的水？每次吸入水的體積都相同嗎？吸入水的體積與擠壓出的空氣有什么關(guān)系?探究活動：設(shè)計實驗，用燃燒法測空氣中氧氣的含量1、設(shè)置問題情景：氧氣的體積分數(shù)是多少，能用類似膠頭滴管吸水方式測定氧氣的含量能不2、3、4、呢？組織學(xué)生設(shè)計實驗方案。組織學(xué)生分組實驗。組織學(xué)生交流、討論、解釋觀察到的實驗現(xiàn)象。演示實驗：空氣中氧氣含量的測定1、提出問題，選擇什么物質(zhì)才能比較準確的測出空氣中氧氣含量？引發(fā)進一步探究。2、介紹可燃物一紅磷（展示紅磷樣品）3、置。介紹實驗裝尊簧夾4、5、演示實驗，并組織學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。利用等待集氣瓶冷卻的做一做，比一

5、比。討論，集體交流。歸納小結(jié)，形成共識，得到啟示。分組討論，選擇實驗用藥品，設(shè)計實驗方案并相互交流。小組為單位進行實驗。匯報、交流實驗成果。發(fā)現(xiàn)問題用燃燒蠟燭、紙張、火柴的方法無法準確測量空氣中氧氣的含量。熟悉藥品、裝置。預(yù)測、觀察實驗現(xiàn)象。記錄實驗現(xiàn)象，完成探究報告。在觀察、思考、討論的基礎(chǔ)上進行交流，得出結(jié)論。由一個簡單的小實驗激發(fā)學(xué)生興趣。感受空氣占據(jù)一定的空間?？諝鈺a(chǎn)生壓力，把水壓進膠頭滴管。為測定一定容器內(nèi)空氣中氧氣的體積的實驗打下基礎(chǔ)。通過學(xué)生自主探究，體會當(dāng)很難用機械的方法把空氣中的氧氣排出時，可以用點燃蠟燭（或紙張、火柴）的方法把氧氣消耗掉,定性的認識測定空氣中氧氣含量的方法

6、。在體驗成功的喜悅和探究樂趣的同時，發(fā)現(xiàn)新的探究問題。產(chǎn)生認知沖突，進一步激發(fā)探究欲望。提供資料，啟發(fā)學(xué)生對實驗結(jié)果作出合理的猜想。在前面兩個小實驗的基礎(chǔ)上，初步理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，知道氣體體積的測定方法。時間，組織學(xué)生預(yù)測、討論得出結(jié)論。（多媒體動畫演示集氣瓶未冷卻就打開止水夾的現(xiàn)象）介紹：介紹化學(xué)史知識多媒體課件配合：介紹拉瓦錫如何測定空氣中氧氣含量。組織學(xué)生交流對空氣中各種氣體主要用途的認識，看圖歸納。傾聽交流、看圖對學(xué)生的實驗設(shè)計做激勵性的評價，增強其對事物認識的好奇心、求知欲。查漏補缺組織學(xué)生小結(jié)。提出進一步探究的問題：1、空氣中的各成分是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢?2、地球上沒有

7、空氣會怎樣？談這節(jié)課的收獲：從知識的獲得、認識氣體的途徑和測量氣體體積的方法等方面談。梳理知識，歸納方法，進行自我評價。把探究從課堂引向課外，進一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望。【板書設(shè)計】第-4 - 頁2.1空氣一、證明空氣的存在二、空氣的成分氮氣（78%）氧氣（21%）稀有氣體（0.94%）二氧化碳（0.03%）其他氣體及雜質(zhì)（0.03%）三、測定空氣中氧氣的含量1、用膠頭滴管吸水2、用蠟燭等測定空氣中氧氣的含量3、演示紅磷燃燒的實驗4、介紹化學(xué)史知識四、空氣的用途【課堂練習(xí)】1、法國化學(xué)家通過實驗得出了空氣由和組成，其中約占空氣總體積的1/5的結(jié)論。2、以下物質(zhì)可用于準確測定空氣中氧氣的含量的是（）。A.蠟燭B.硫磺C.木炭D.紅磷3、下列用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是（）。切割金屬動植物呼吸醫(yī)療潛水火力發(fā)電A.B.C.D.4、為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時可以采用真空包裝或充入保護氣的方法。對于一些易碎的食品，常常充入氮氣防腐，原因是。5、用氯氣代替氮氣與氧氣混合，可得到人造空氣人造空氣用于代替空氣供深海潛水員呼