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文檔簡介

1、貝殼教學設計教學目標知識目標：1'積累字詞，了解作者。2、理解文章內容，體會文章所蘊含的人生哲理。能力目標：1、準確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。2、培養(yǎng)深入細致地探究課文的習慣。情感、態(tài)度和價值觀：聯系生活實際，在閱讀中培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。教學重、難點1、了解作者用細小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。2、深入探討，對文章進行多方位的思考。教學方法：朗誦指導法、誘導點撥法、合作探究法。課時安排：一課時。教學過程：一、導入（2，）出示貝殼的一些圖片，進而引入新課學習。二、初讀課文、走近貝殼。（12，）1 .作者簡介。（21）席慕蓉，著名散文家，畫家。生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的

2、內在主題，主要作品有詩集七里香無怨的青春、散文集成長的痕跡生命的滋味寫給幸福等。2 .聽讀課文（2，）要求：注意文中的詞語，初步體會文章所表達的感情。生字詞：脆弱淘洗卑微一絲不茍3 .自讀課文。（2，）4.抽讀課文（6'）明確：請幾名學生分段朗讀，要注意朗讀的速度（舒緩）和感情的投入，并且對學生的朗讀做出指導。三、再讀課文、觀察貝殼（5'）啟發(fā)探究請學生朗讀讀第二、三、四自然段，并在大屏幕上們出示一些貝殼圖片，然后結合課文中的描述和自己所看到過的貝殼，概括貝殼有什么特點？并交流：你看到貝殼時，想到了什么？四、精讀課文、感悟貝殼（20,）1.合作探究（10,）以小組為單位，進行合

3、作學習。明確：請學生從文中找出你最喜歡的段落進行朗讀，并說說喜歡的理由。（對學生的朗讀做出評價）2.朗讀訓練（101）教師配樂范讀；學生感悟：作者由貝殼感悟到了什么？一個人該做的事和能做的事，要認認真真，堅持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。五、拓展探究、發(fā)散思維（6，）熱愛生命汪國真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠方便只顧風雨兼程我不去想能否贏得愛情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠我不去想身后會不會襲來寒風冷雨既然目標是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中明確：讓學生感悟生命，讀出一種對生命有積極態(tài)度的感情。六、課堂小結海邊小小貝殼這些細小事物中，讓我們感悟出深刻的人生道理，引起我們對生命意義的追問和思索。是啊，天真爛漫的童年是人生的春天，血氣方剛的青年是人生的夏天，沉著穩(wěn)健的中年是人生的秋天，步履蹣跚的老年是人生的冬天。逝者如斯，青春不再。生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學習這篇短文，我

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