聽聽,秋的聲音4

1、聽聽，秋的聲音教案設(shè)計褚燕清一、教學目標1、能夠有感情地朗讀詩歌，感受詩歌展現(xiàn)的美好2、能夠在朗讀詩歌的過程中，進行想象，感受秋天的美好3、能夠按照課文的寫作方式，給詩歌進行續(xù)寫二、教學重難點重點：引導學生從秋天的聲音（風聲，雨聲，落葉聲，農(nóng)民豐收后的歡笑聲）中，想象秋天景象的美好；難點：能夠有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。三、教學過程（一）激趣導入，引出課題【播放大雁、蛐蛐的叫聲和風聲，讓學生說一說這些都是什么事物的聲音，能夠在什么季節(jié)聽到？引出秋天的聲音】師：前幾天，我們班收到了來自秋天的一封信，今天呀，我們要來欣賞一場來自秋天的音樂會。你們聽，小演員們開始演奏了！這是誰呢？（播放風

2、聲）生：風聲。師：聽，這是誰？（播放蛐蛐的叫聲）生：蟋蟀的叫聲。師：沒錯，這位小演奏家蟋蟀還被叫做蛐蛐或者是蟈蟈。你再聽，這又是誰呀？（播放大雁的叫聲）生：大雁的叫聲。師：大雁可是秋天最要好的朋友啦。老師這里還有秋雨呢。我們來聽聽。（播放秋雨的聲音）師：大雁在歌唱、秋雨在歌唱，他們都是誰帶來的？生：秋天。師：都些都是秋天的朋友，是屬于秋天的聲音。那你覺得秋天的聲音怎么樣？生回答。 （豐富多彩、奇妙、動聽、好聽）。師：今天我們就一起欣賞這場音樂會，聽聽，秋的聲音。 （板書課題）師：我們一起讀課題。（二）品味想象，感受秋天師：請同學們自己讀一讀課文，注意讀準生字詞，并給課文標上小節(jié)。（相機指導小節(jié)

3、標法）生朗讀。師： 剛才我們跟著作者去聽了聽秋天的聲音?，F(xiàn)在， 誰愿意再用朗讀帶著大家一起去聽一聽呢？生朗讀讀。師：你讀得可真流利。誰能像她那樣帶著我們接著去聽“秋天”的聲音？（請同學們豎起小耳朵好好地聽聽秋的聲音）。生朗讀。 （分別指名讀二、三、四、五小節(jié)）師：哪些孩子愿意讀最后一節(jié)呢？（生舉手）愿意的同學，我們一起來！生讀課文。（聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，又從遠方匆匆地去，聽聽，我們聽到了秋的聲音。 ）師：小詩寫得真美。誰能來說一說，課文在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特別之處？生：每一小節(jié)都是以 “聽聽，秋的聲音”開始的 。師：課文中雖然不是每一節(jié)都有，但是你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，它出現(xiàn)了很多次（聽聽，秋

4、的聲音） ，這個在結(jié)構(gòu)上就叫做重復。請同學劃一劃每一個小節(jié)中出現(xiàn)的“聽聽，秋的聲音”，在下面寫上重復 。【 根據(jù)學生的回答來講解課文前面四個具體的秋天的聲音】師： “聽聽，我們聽到了秋的聲音”，誰能告訴我你從課文中聽到了哪些聲音？生回答。 （落葉、蟋蟀、大雁、秋風）（ 可能會出現(xiàn)象聲詞）師：你最喜歡什么聲音？（根據(jù)學生的回答來出示不同的聲音，來學習小節(jié)，次序不定） 【落葉的聲音】 預設(shè)一 生：黃葉。（板書）師：黃葉就是（落葉），落葉是什么聲音？生：刷刷。（板書）師：落葉還可以是什么聲音??？生：沙沙、嘩啦啦、蕭蕭（這個是古文里描寫落葉的聲音，我們平時用的話還是用沙沙、刷刷、或者是嘩啦啦啦） 預設(shè)

5、二 生：刷刷。（板書）師：這是誰在歌唱？生：落葉。（板書落葉）師：落葉還可以是什么聲音??？生：沙沙、嘩啦啦、蕭蕭（這個是古文里描寫落葉的聲音，我們平時用的話還是用沙沙、刷刷、或者是嘩啦啦啦）師：大樹抖了抖手臂，沙沙沙，刷刷刷，落葉就飄落下來了，飄下來的落葉像什么？生回答。 （蝴蝶）師：我們在風箏里學過一個詞，叫做（翩翩飛舞）是呀，翩翩飛舞的落葉像一只只 蝴蝶，多美。這時，落葉對大樹媽媽說了什么？（出示PPT:落葉對大樹媽媽說：）生回答。師：落葉多么依依不舍，它和媽媽說了這么多，就是在和大樹生：道別。師：這里的道別可以用什么詞代替？生回答。師：請同學們在道別的下面寫上告別。（近義詞：告別）師：那

6、你來讀一讀，讀出你依依不舍的感受。生朗讀。師評價。師：喜歡落葉聲音的小朋友我們一起來讀一讀。【蟋蟀的聲音】“口瞿口瞿”：告別的近義詞一一道別；歌韻的詞義；蟋蟀要去哪里？它對陽臺說了什么呢？有感情地朗讀。師：你最喜歡什么聲音？生：我最喜歡蟋蟀的聲音一一“口瞿口瞿” 。師：為什么喜歡？生：因為它在和陽臺告別?！绑罢駝映岚颍翱邛目邛摹?，是和陽臺告別的歌韻?！睅煟耗阍賮碜x一讀蟋蟀的聲音。生：“口瞿口瞿”。師：這個“口瞿”有點難，誰來說說怎么記？生：形聲字。右邊是個瞿，左邊是個口，表示是從嘴巴里發(fā)出的聲音。師：蟋蟀在和陽臺告別，告別就是（道別）（如果落葉先講解的話，這樣講，如果還沒有講到，那等道別出

7、現(xiàn)時再講）。師：蟋蟀“口瞿口瞿” “口瞿口瞿”的聲音連成一片，就好像什么？生：一首好聽的歌。師：你真是一個善于傾聽的孩子。所以課文里有一個詞是（歌韻）。歌韻就是好聽的歌。請同學們拿筆在歌韻這個詞下面記一記。（當孩子們在寫的時候，我可以說一說下面的這段話）師：老師呀，昨天在你們放學之后，在安靜的教室里也聽到了從陽臺傳來的蟋蟀的叫聲。他們早就唱起了好聽的歌。 小朋友們，回家之后也可以去小區(qū)的花壇里、草叢中去聽聽看，說不定你也可以聽到蟋蟀告別的聲音。認真傾聽的孩子一定可以聽到。師：蟋蟀舍不得陽臺和伙伴們，所以唱起了告別的歌，我們一起來讀一讀第二小節(jié)?！敬笱愕穆曇簟俊岸摗睅煟耗阕钕矚g什么聲音？生：我

8、最喜歡大雁的聲音。因為大雁追上白云撒下一陣暖暖的叮嚀。師：我們一起來讀一讀這句話，加上動作試一試。生朗讀。（一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀）師：叮嚀是什么意思？生：囑咐、告訴。師：就好像爸爸媽媽外公外婆老是反反復復對我們說上學要注意安全，要注意身體一樣， 這樣反復地囑咐就是叮嚀。師：那大雁在對誰叮嚀？ 預設(shè)生 生 生 師 師 師大雁會對小樹說:大雁對青蛙說：大雁對螞蟻說：再見，我親愛的朋友，好好保重，明年再相會。青蛙，我們明年見?！笨鞙蕚浼Z食吧，別偷懶，要不，冬天會餓死你的。師：讓我們一起來讀讀，讀出大雁的不舍與溫暖。（齊讀）小伙伴們，快回南方吧，再在這會冷了，沒食物了 留在這里的朋友

9、聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀! 這些叮嚀都是暖暖的?！厩镲L的聲音】“歌吟”：歌吟的詞義；秋風唱了什么歌？唱給誰聽？讀出感情。師：你最喜歡什么聲首呀？生：秋風的聲音。師：為什么？生：因為送來了一片豐收的歌吟。師：我們一起來讀一讀描寫秋風的句子。師：誰能來解釋“歌吟”？生：歌唱。師：吟唱著動聽的歌曲，就是歌吟。秋風唱的歌是一曲什么歌？生：豐收的歌。師：是什么豐收了呀？生：高粱、小麥師：看到一堆堆、一簇簇的高粱小麥都成熟了，誰最開心？生：農(nóng)民伯伯。師：是啊，所以秋風會對農(nóng)民伯伯說什么？誰來照著這個句式說一說。出示：秋風對農(nóng)民伯伯說：伯伯，伯伯，【秋天到了，你種的（小麥）都成熟了，快去收割吧！】

10、農(nóng)民伯伯：謝謝你，秋風，給我?guī)碡S收的好消息。（三）回顧課文，傾聽秋天師：我們聽到了落葉聲、蟋蟀的聲音、大雁的聲音還有秋風的聲音，那么多美妙的聲音，就好像是走進了（音樂廳）。我們一起來讀一讀這一小節(jié)。生朗讀。（聽聽，走進秋，走進遼闊的音樂廳，你好好地去聽聽秋的聲音）師：我們知道的音樂廳都是那種大禮堂、大會堂，在大房子里的，大房子一般可以容納幾百幾千人，而我們課文里說的音樂廳是指（大自然） 。師：大自然那么廣闊無邊、那么多花草樹木，天那么高，田野那么寬廣，所以大自然這個音樂廳是怎么樣的？生：遼闊的音樂廳。師：所以，有這么棒的音樂廳，我們更應(yīng)該去看課文。生：你好好地去聽聽秋的聲音。師：美妙的聲音匯

11、成了一曲動聽的歌。那讓我們再一起來讀一讀這些秋的聲音。邊讀邊想象秋天的畫面。（鞏固朗讀前面四個小節(jié)）【無聲的秋的聲音】連接語：師：秋的聲音難道只有在落葉、蟋蟀、大雁、秋風中么，還可能在哪些地方？生回答。師：課文是怎么說的？誰來讀一讀。生朗讀下一個小節(jié)。師：你怎么聽到“葉子” “小花” “汗水” “綻開的谷?！崩锏穆曇裟?？同桌先討論一下。生回答。（給出一句，讓學生照著例句來說一說）預設(shè)葉子沙沙沙地響，是秋風吹動著樹葉。仿佛在說：“秋天到了，秋天到了！ ”小花慢慢開放，終于啪地一聲綻放開來，露出燦爛的笑臉，仿佛在說：“秋天到，秋天到!汗水滴答滴答，那是農(nóng)民伯伯在辛勤勞動， 秋天的田野里到處是成熟的

12、果子，仿佛在說谷粒啪嗒一聲綻開（砰地一聲綻開），那是谷粒迫不及待地歡迎秋天，仿佛在說師：秋天的聲音可真多呀，我們一起來讀一讀課文剩下的兩個小節(jié)。師：秋雨是打開秋天的一把鑰匙，所以一場秋雨過后，秋天馬上就到了，而秋天一到，天氣馬上變得冷冷的，都像冬天一樣，所以說生：聽聽，秋的聲音。從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。師生：我們聽到了秋的聲音。師：你覺得秋天的聲音還會在哪里？（師出示一些句子。讓學生先來填一填。接著再自己進行創(chuàng)作。）PPT 出示：聽聽，秋的聲音，小螞蟻正在搬家呢，“”；準備糧食過個舒舒服服的冬天。聽聽，秋雨的聲音，落在樹葉上，“”，在哼一首溫柔的歌曲。聽聽，秋雨的聲音，落在窗戶上，“”

13、，在唱一首活潑的歌。聽聽，秋雨的聲音，落在湖面上，“”。在彈一直歡快的樂曲。聽聽，秋雨的聲音。）上，（） ， （） ?！静シ乓魳罚豪m(xù)寫詩歌】師：請同學們也做一做小詩人，寫一寫。師提示：稻海翻起波浪、金黃的谷穗隨風搖擺、蘋果綻開笑臉、高粱舉起火紅的火把、秋雨落在地上、秋雨落在湖面上、秋雨落在窗戶上【朗讀優(yōu)秀作品】生：“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！生：“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。師：我們班的小朋友編的詩可真好，連起來又是一首小詩了。師：課文學完了，那老師要提出一個問題，課文為什么是這樣的順序來寫的，先寫落葉蟋 蟀，然后寫大雁秋風的聲音？生回答。（四）小結(jié)課文師： 孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們，我們要不要也送份禮物給秋天，來贊