2013屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 專題25 古今中外重大改革配套測試

1、專題25 古今中外重大改革（配套測試）注：按新課程標(biāo)準(zhǔn)高考?xì)v史命題要求，選修部分考試主要以材料解析題為主。故選修部分的配套測試，每套含5個(gè)選擇題（10分）和6個(gè)材料解析題（90分），總分100分?！具x擇題】（單選題，5題，共計(jì)10分）A動(dòng)搖了上帝在人們心中的地位 B是人類自我意識(shí)的第一次覺醒C使人們獲得精神自由和靈魂得救的自主權(quán) D使宗教神權(quán)、專制王權(quán)和貴族特權(quán)遭到沉重打擊03蘇轍說：“建青苗之法，其實(shí)放債取利，而妄引周官泉府之言，以文飾其事吏緣為奸雖有法不能禁。”可見，蘇轍認(rèn)為王安石推行青苗法 剌激了民間借貸 助長了吏治腐敗 干擾了百姓生活 減少了政府財(cái)政收人A B C D0419世紀(jì)末，有

2、人說：“我國不可猶疑，與其坐等鄰邦之進(jìn)步而與之共同復(fù)興東亞，不如脫離其行伍，而與西洋各文明國家共進(jìn)退。對待鄰國之辦法，不必因其為鄰邦而稍有顧慮，只能按西洋人對此類國家之辦法而對待之?！闭f這段話的人應(yīng)是 A英國人 B中國人 C俄國人 D日本05戊戌變法期間，光緒帝共計(jì)發(fā)布變法詔令184條，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個(gè)方面。對此，時(shí)任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個(gè)月之內(nèi)，都填塞給它吃了”。對此理解不正確的是 A變法過程急于求成 B變法的內(nèi)容貪大求全C這種變法不能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步 D這是民族危機(jī)嚴(yán)重的反應(yīng)【非選擇題】（6題，共計(jì)90分）材料三檢索傳世文獻(xiàn)，對秦

3、國最恰如其分的評價(jià)是“虎狼之國”秦朝速亡，則又與其“虎狼之國”的特性有關(guān)。秦是從兼并統(tǒng)一戰(zhàn)爭中發(fā)展起來的。但是，“虎狼之國”的傳統(tǒng)并沒有因秦的統(tǒng)一而有所改變。 劉德增虎狼之國秦國請回答：（1）據(jù)材料一，秦國在西部崛起時(shí)面臨怎樣的形勢，當(dāng)時(shí)秦國的政治處境如何？（4分）（2）材料二所指的是商鞅變法的哪一項(xiàng)內(nèi)容？（2分）這一措施對秦國舊制度的沖擊突出表現(xiàn)在哪一方面？（4分）（3）據(jù)材料三，秦形成“虎狼之國”的特性與材料二的改革措施有何關(guān)系？（3分）秦統(tǒng)一后繼續(xù)保持“虎狼之國”的傳統(tǒng)，產(chǎn)生了怎樣的嚴(yán)重后果？（2分）07（15分）閱讀下列材料，回答問題：【歷史上重大改革回眸】宗教改革材料一16世紀(jì)對教會(huì)

4、的反叛，以其世俗主義標(biāo)志著近代的開端。材料二路德只是用信仰的奴役制代替了教皇的奴役制，因此新教只是自然科學(xué)一時(shí)的貌合神離的同路人。請回答：（1）結(jié)合所學(xué)簡述歐洲宗教改革中“世俗主義”的主要表現(xiàn)。（4分）（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析為什么說新教與自然科學(xué)是“貌合神離”？（7分）與材料一相比，材料二對宗教改革的認(rèn)識(shí)有何不同？（4分）08（15分）閱讀下列材料，回答問題：【歷史上重大改革回眸】戊戌變法材料一“百日維新”雖然失敗了，但它畢竟觸動(dòng)了傳統(tǒng)的中國政治體制，為現(xiàn)代國家的建立作出了有益的嘗試。以后發(fā)生的歷次革命運(yùn)動(dòng)，從現(xiàn)代化的進(jìn)程看，都與戊戌變法有著歷史的連續(xù)性。也正因?yàn)槿绱?，史學(xué)界才會(huì)把戊

5、戌變法視作近代中國現(xiàn)代化進(jìn)程的起點(diǎn)。請回答：（1）材料一把戊戌變法視作近代中國現(xiàn)代化進(jìn)程起點(diǎn)的主要依據(jù)是什么？（5分）（2）據(jù)材料二，分析戊戌變法失敗的主觀因素有哪些？（6分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出戊戌變法失敗的根本原因。（4分）09（15分）閱讀下列材料，回答問題：請回答：（1）結(jié)合材料一及所學(xué)知識(shí)回答，王安石針對“兵”“農(nóng)”的改革措施有哪些（每項(xiàng)各舉一例）（2分）？這兩項(xiàng)改革措施分別是為了改變北宋怎樣的局面？（2分）（2）結(jié)合材料二、三分析司馬光和梁啟超對王安石變法的態(tài)度。（4分）（3）分析梁啟超對王安石變法持這種態(tài)度的主要原因（2分）和真實(shí)意圖（2分）。（4）對于是否變法，王安石與司馬光的根

6、本目的有無區(qū)別？（1分）為什么？（2分）請回答：（1）結(jié)合材料一及所學(xué)知識(shí)分析阿里為什么被迫作出“以面向現(xiàn)代化社會(huì)的最初嘗試”？（4分）（2）你認(rèn)為材料二中哪一種評價(jià)較為客觀（2分）并說明理由。（6分）（3）綜合上述材料，說明應(yīng)當(dāng)如何評價(jià)歷史上的變法運(yùn)動(dòng)。（3分）11（15分）閱讀下列材料，回答問題：【歷史上重大改革回眸】明治維新材料一 寺子屋是日本從幕府時(shí)期一直發(fā)展到明治時(shí)期的著名民間教育機(jī)構(gòu)。它往往存在于鄉(xiāng)間，以庶民子弟為主要教育對象。它的課程設(shè)置大體是：首先必須學(xué)的是平假名、片假名，還有漢文、三字經(jīng)、實(shí)語經(jīng)、童子經(jīng)等，書法、算盤和地理也是必修課程。其他如書信模板、商業(yè)用語模板、農(nóng)業(yè)用語模

7、板、木匠用語模板等，也都是全國性的共道教科書。日依田熹家日本通史材料二 明治政府于1872年頒布第一部教育改革法令學(xué)制。在此基礎(chǔ)上，寺子屋教育被勒令停辦，各地興辦新式小學(xué)。這些學(xué)校的課程設(shè)置一般包括：讀物、算術(shù)、書法、寫字、熟讀、作文、理科、地理、歷史、修身、體操。有些好一些的小學(xué)還要增設(shè)幾何和一兩門外語課。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在每周的學(xué)時(shí)總數(shù)中，屬語言類的科目占40%，數(shù)理、地理、歷史合占53%，其他的修身等科目占7%。伊文成、馬家駿明治維新史材料三 朕，念我皇祖皇宗犖國宏遠(yuǎn)，樹德深厚，我臣民克忠克孝，億兆一心，世濟(jì)其美，此乃我國體之精華，而教育之淵源亦實(shí)存于此。一旦危急，則義勇奉公，以扶翼天壤無窮之皇

8、運(yùn)。如是，則不獨(dú)為朕之忠良臣民，且足以顯彰爾先祖之遺風(fēng)。斯道也實(shí)為我皇祖皇宗之遺訓(xùn)，而子孫臣民之所當(dāng)遵守。通諸古今而不謬，施諸中外而不悖。貶庶幾與爾臣民俱拳拳服膺成一其德。1890年明治政府教育敕語材料四 有學(xué)者認(rèn)為明治政府的教育改革是其改革成功的關(guān)鍵所在，而也有學(xué)者持相反意見，認(rèn)為正是其教育改革才最終導(dǎo)致明治維新走向歧途。天涯網(wǎng)（1）表現(xiàn)：路德主張“因信稱義”、圣經(jīng)是信仰唯一根據(jù)、神甫娶妻、否定教會(huì)神學(xué)說教；加爾文的先定論鼓舞了資產(chǎn)階級(jí)的進(jìn)取精神；英國至尊法案建立附屬于王權(quán)和政府的民族教會(huì)。（任答兩點(diǎn)，4分）（2）原因：“貌合”宗教改革摧毀了天主教會(huì)的精神枷鎖，解放了人的思想，反映了自然科學(xué)

9、發(fā)展的需要。（3分）“神離”新教的信仰與教條實(shí)質(zhì)上是設(shè)立了新的思想權(quán)威和精神枷鎖，與科學(xué)自由、理性精神背道而馳。（4分）不同：材料一肯定了宗教改革在推動(dòng)西方近代化中的作用；材料二從根本上否定了宗教改革對自然科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。（4分）09答案：（1）措施：兵將兵法、保甲法、保馬法等；農(nóng)青苗法、募役法、農(nóng)田水利法等。（2分）目的：軍事措施是為了改變北宋積弱的局面；農(nóng)業(yè)措施是為了改變北宋積貧的局面。（2分）（2）態(tài)度：司馬光反對王安石變法，維護(hù)舊制；梁啟超肯定王安石變法，主張變革。（4分）（3）原因：梁啟超是資產(chǎn)階級(jí)維新派的代表，主張變法維新。（2分）意圖：借用王安石變法闡述自己的變法思想。（2分

10、）（4）判斷：沒有區(qū)別。（1分）原因：都代表地主階級(jí)的利益，都從維護(hù)封建統(tǒng)治出發(fā)。（2分）10答案：（1）原因：西方列強(qiáng)入侵，面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)；國內(nèi)政局動(dòng)蕩；經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。（4分）（2）較客觀的觀點(diǎn)及理由：較客觀；理由：阿里的改革未變革埃及的封建制度，沒有實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代化的根本突破。較客觀；理由：阿里改革的一些措施有利于西方資產(chǎn)階級(jí)思想和先進(jìn)科技進(jìn)入埃及，在一定程度上促進(jìn)了埃及的近代化。較客觀；理由：阿里的改革措施是為了鞏固埃及的封建統(tǒng)治，是為封建王朝的對外擴(kuò)張服務(wù)的。（選擇以上任意一種答案均可）（選擇觀點(diǎn)2分，對應(yīng)的理由準(zhǔn)確簡煉清晰6分）（3）評價(jià)方法：看待歷史現(xiàn)象應(yīng)避免絕對化，要站在客觀的立場上，辯證地分析問題。（3分）11答案：（1）特點(diǎn)：民間辦學(xué)；注重教育的通俗適用；偏重儒家傳統(tǒng)文化。（4分）（2）不同：政府主導(dǎo)；重視近代科學(xué)技術(shù)；重視外語教育。（2分）（3）核心思想：忠君思想（或