一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)八阿福的新衣（厘米、米的認(rèn)識(shí)）第1課時(shí)教案青島版

1、精選八 阿福的新衣（厘米、米的認(rèn)識(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。2、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)難點(diǎn)：知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確建立1厘米的空間觀念，正確地用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生：直尺（每生一把）；1厘米的小棒（每生一根）；幾厘米的小棒（每生一根）；一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天穿得都很漂亮，那么你的衣服是在商場(chǎng)買的還是在衣服店里做的

2、？在以前衣服多數(shù)是做的。（出示阿福的圖片）看這位先生叫阿福，他在一家衣服店里做衣服時(shí)發(fā)生了一件有趣的事。1、引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，老師完整故事內(nèi)容：師：到底發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)輕輕地打開(kāi)課本75頁(yè)，按順序認(rèn)真地看圖。（給學(xué)生充分的看圖時(shí)間，老師在學(xué)生看圖時(shí)給以指導(dǎo)）師：誰(shuí)想把故事內(nèi)容講給大家聽(tīng)？（指生）當(dāng)這個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，咱比比哪位同學(xué)聽(tīng)得認(rèn)真，看得仔細(xì)。師：看得仔細(xì)，講得精彩，請(qǐng)坐。小徒弟很是納悶。是呀，這是怎么回事呢？2、討論要解決的問(wèn)題：師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法,誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)?生：(1)師傅手大,徒弟手小 (2)他倆的拃不一樣長(zhǎng). (3)師傅量師傅做才行師：那么怎樣做才不會(huì)出現(xiàn)這種

3、情況呢？生：（1）師傅量師傅做。 （2）徒弟量徒弟做。生：（3）用尺子量一量。師：哎，這個(gè)主意不錯(cuò)。對(duì)，為了測(cè)量的準(zhǔn)確和交流的方便，人們發(fā)明了尺子，通常用它來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3、認(rèn)識(shí)直尺：（拿出自己準(zhǔn)備好的直尺）師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來(lái)看看你的尺子上都有什么？生:(1）畫： 師：這些漂亮的畫是用來(lái)裝飾小直尺的。（2）圖形：師：以后畫圖是你會(huì)用得到。（3）字：師：哦是有一些字。（4）數(shù)：師：你們的直尺上有數(shù)嗎？看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？在尺子上0表示起點(diǎn)。（板書：0起點(diǎn)）(5)小豎線： 師：大家都來(lái)看這些豎線有什么不同嗎？這些長(zhǎng)短不一樣的小豎線都叫刻度線。（板書并讀：刻度線）

4、請(qǐng)看這些長(zhǎng)刻度線，規(guī)定每相鄰兩條長(zhǎng)刻度線間是1大格。指指你直尺上的1大格。 （6）cm： 學(xué)生找不到的：看老師的直尺上有兩個(gè)字母。師：cm表示厘米，（板書：厘米）厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)厘米。（板書:厘米的認(rèn)識(shí)）二、認(rèn)識(shí)1厘米，幫助學(xué)生建立1厘米的表象：1、猜1厘米長(zhǎng)：師：同學(xué)們，猜猜看1厘米有多長(zhǎng)呀？生：(1)比劃 (2)說(shuō) （3）用身邊的物長(zhǎng)表示（4）找直尺上的師：這個(gè)小朋友在直尺上找1厘米，大家都來(lái)試著找找看？2、找直尺上的1厘米：師：那么1厘米到底有多長(zhǎng)呢？能在直尺上試著找找1厘米嗎？師：從0到1。3、比劃直尺上的1厘米：師：對(duì)照尺子比劃一下，舉起來(lái)4、借助小棒比劃、感覺(jué)

5、1厘米：師：為了讓同學(xué)們比得更準(zhǔn)確些，老師為你準(zhǔn)備了1厘米的小棒。來(lái)借助小棒再來(lái)比劃一下；來(lái)用另一只手也來(lái)試一試？請(qǐng)輕輕地放下小棒。來(lái)閉上眼睛，想想1厘米有多長(zhǎng)呀？想起來(lái)了嗎？好，能用手勢(shì)直接比劃1厘米長(zhǎng)嗎？通過(guò)摸、想、比劃，你感覺(jué)1厘米怎么樣？（短、小、又短又?。┠阌玫脑~真好。所以在測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度時(shí)一般用厘米作單位。5、生活舉例：（1）其實(shí)在我們身上或周圍有許多物體的長(zhǎng)度、寬度或厚度大約是1厘米。比如：（師舉小手指）老師小手指的寬度、（舉打火機(jī)）這枚打火機(jī)的厚度。（2）每組桌面上有一個(gè)信封，聽(tīng)要求：請(qǐng)組長(zhǎng)把里面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放在一起。比比哪組合作的好

6、、找的準(zhǔn)。（教師巡視）（3）誰(shuí)想代表你組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？那組有補(bǔ)充？（訂書釘?shù)膶挾取⑾鹌さ暮穸?、紐扣的寬度、水彩筆的寬度、正方體的長(zhǎng)度、柳葉的寬度）師：你能再想幾個(gè)例子嗎？師小結(jié)：只要你留心認(rèn)真地觀察，相信你會(huì)找的更多。6、找直尺上其它的1厘米：從1到2這1大格的長(zhǎng)度也是1厘米。3到4這大格也是1厘米 三、認(rèn)識(shí)幾厘米：1、認(rèn)識(shí)幾厘米，讓學(xué)生進(jìn)一步了解幾大格就是幾厘米：師： 1大格的長(zhǎng)度是1厘米，那從0刻度線到2刻度線的長(zhǎng)度呢？（2厘米）師：剛才大家認(rèn)識(shí)了1厘米，知到了2厘米長(zhǎng)，你知道4厘米有多長(zhǎng)嗎？生：從0到4的長(zhǎng)度！師：為什么？生：因?yàn)橛?個(gè)大格。師：有不同的找法嗎？ 或問(wèn)：（從幾到幾的長(zhǎng)度也是4

7、厘米？）生：從1到5的長(zhǎng)；生2：從2到6的長(zhǎng) 生：都有4個(gè)大格；都有4個(gè)1厘米；1厘米+1厘米+1厘米+1厘米。師：你還能找出另外一些長(zhǎng)度嗎？ 四、估計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)：1、估計(jì)、測(cè)量小棒的長(zhǎng)：師：拿起這根紅色小棒，想著1厘米長(zhǎng)，用眼觀察它大約長(zhǎng)多少厘米？比比誰(shuí)的眼力好。生：5厘米、7厘米、師：到底多長(zhǎng)呢？怎么辦？生：用尺子量一量（6厘米）。師：你是怎樣測(cè)量的？生：一端對(duì)著0，另一端對(duì)著6。2、小組活動(dòng)估計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)：（留作機(jī)動(dòng)題，時(shí)間充足就坐此題）3、測(cè)量自己的一拃：師：你的一拃有多長(zhǎng)呢？用直尺測(cè)量一下。（老師巡視指導(dǎo)）誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？生：13厘米、14厘米、11厘米。 師：看來(lái)你們的一拃與小徒弟的一拃差不多！4、估測(cè)、測(cè)量老師的一拃：師：估一估老師的一拃大約有多長(zhǎng)？師：到底有多長(zhǎng)呢？誰(shuí)上來(lái)測(cè)量一下？下面的同學(xué)注意觀察它是怎樣測(cè)量的。師：告訴大家大拇指指誰(shuí)？中指指誰(shuí)？告訴大家是幾厘米？謝謝你正確的測(cè)量出了老師的一拃。師：看你估計(jì)的和測(cè)量的結(jié)果怎樣