《尊嚴(yán)》MicrosoftWord文檔(3)

1、 尊嚴(yán)教學(xué)目標(biāo):1,認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中15個(gè).能正確讀寫(xiě) 下列詞語(yǔ):尊嚴(yán),逃難,款待,顯然,狼吞虎咽,例外,蒼白,骨瘦如柴,需要,灰暗,喉結(jié),贊賞,思量,愜意,僵硬,許配.2,有感情地朗讀課文,從中體會(huì)不同人物的心情和思想感情.3,從描寫(xiě)年輕人神態(tài),動(dòng)作,語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格,懂得按勞取酬的道理,從中感受"自尊者自立"的道理.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):從描寫(xiě)年輕人神態(tài),動(dòng)作,語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格,懂得按勞取酬的道理,從中感受"自尊者自立"的道理.難點(diǎn):理解杰克遜對(duì)女兒說(shuō)的話(huà):"別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富

2、翁,因?yàn)樗凶饑?yán)."課前準(zhǔn)備:1,課前布置學(xué)生搜集有關(guān)"尊嚴(yán)"的人生格言,小故事.2,風(fēng)雪聲的錄音.教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一,導(dǎo)入同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言,講做人要有尊嚴(yán).今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人,從他的行為和做法中,會(huì)給我們很多新的啟示.二,學(xué)生自讀課文1.自學(xué)生字新詞.2.質(zhì)疑問(wèn)難.3.想一想,課文只要講了一件什么事三,初步感知課文內(nèi)容1.檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解.2.師生共同解決疑難問(wèn)題.3.指名分節(jié)朗讀課文.4.指名概括課文的主要內(nèi)容.(短文只要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒(méi)有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng),

3、換取了事物,贏得了做人的尊嚴(yán))四,課堂作業(yè)1.抄寫(xiě)生字新詞.2.概括地寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容.第二課時(shí)一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入1,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛.(播放風(fēng)雪大作的聲音),老師動(dòng)情地描述:在一個(gè)寒冷的冬天,滴水成冰,刺骨的北風(fēng)無(wú)情地逼迫著路上那一群衣衫襤褸的逃難人,他們一個(gè)個(gè)面呈菜色,忍著饑餓,拖著疲憊不堪的身子艱難地前進(jìn)同學(xué)們,此時(shí)你們的頭腦中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面 學(xué)生自由發(fā)言.2,同學(xué)們都感到寒冷饑餓在侵襲這群逃難的人,在這樣冰天雪地,風(fēng)雪交加的時(shí)刻他們最需要的是什么呢 (他們需要食物,衣服,爐火)是呀,如果此時(shí)給他們端來(lái)一碗熱騰騰的食物,他們一定會(huì)一掃而光.可是在這群逃難的人中有一個(gè)年輕人卻拒絕

4、了這份極需要的食物,這到底怎么回事呢 這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)尊嚴(yán).二,初讀課文,整體感知1,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.2,分自然段檢查讀課文,思考:這篇課文先講了什么,再講什么,最后講了什么 (這篇課文先寫(xiě)鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的人,然后寫(xiě)哈默拒絕杰克遜地?zé)崆榭畲?堅(jiān)持靠勞動(dòng)獲取食物,最后寫(xiě)哈默得到人們的賞識(shí)與接納,后來(lái)成了石油大王.)三,自讀自悟,體會(huì)內(nèi)涵1,這個(gè)故事非常感人,課文中主要講了哪兩個(gè)主人公 (哈默, 杰克遜)2,課文哪些自然段寫(xiě)了這兩位主人公之間故事 (25自然段)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2-5自然段,找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話(huà),并用筆在書(shū)中標(biāo)注出來(lái).指名分別讀三次對(duì)話(huà).3,自主

5、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話(huà),想一想,這個(gè)年輕人給留下什么印象 3,板書(shū)課題,齊讀課題.二,初讀課文,整體感知學(xué)生自由讀課文,再書(shū)中畫(huà)出來(lái).指名回答.生:我是通過(guò)"這是一個(gè)臉色蒼白,骨瘦如柴的年輕人"感受到他很憔悴,而且缺乏營(yíng)養(yǎng),他是多么渴望食物啊!生:我是通過(guò)"當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí),他仰起頭問(wèn)"這里的"仰起頭"我感受到年輕人對(duì)杰克遜大叔的尊敬.還有他和杰克遜大叔平等的對(duì)話(huà),不因?yàn)樽约菏翘与y者就瞧不起自己.生:我是通過(guò)"先生,吃您這么多東西,您有什么活需要我做嗎 "這句話(huà)中感受到年輕人盡管饑

6、餓,但他的態(tài)度很堅(jiān)定,吃飯必須做活兒.師:作者從年輕人的外貌,動(dòng)作,語(yǔ)言來(lái)對(duì)這個(gè)年輕人進(jìn)行了描寫(xiě),同學(xué)們也抓住了年輕人的外貌,動(dòng)作,語(yǔ)言來(lái)體會(huì)課文,從第一次的對(duì)話(huà)中你認(rèn)為年輕人是個(gè)什么樣的人生:我認(rèn)為他是一個(gè)不愿意占別人便宜,不是不勞而獲的人.生:我認(rèn)為他是一個(gè)自食其力的人.師:那年輕人說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)是什么樣的語(yǔ)氣 同桌之間互相練讀.學(xué)生同桌互讀,小組分角色朗讀.4,合作學(xué)習(xí)第二,三次對(duì)話(huà)當(dāng)年輕人聽(tīng)到杰克遜大叔告訴他沒(méi)有活需要做時(shí),年輕人又是什么樣的態(tài)度呢 請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二,三次對(duì)話(huà).在這兩次對(duì)話(huà)中,年輕人又給你留下什么印象 是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的 用筆畫(huà)一畫(huà).小組討論,

7、在書(shū)中畫(huà)一畫(huà),議一議.討論后在班上交流.(1)匯報(bào)第二次對(duì)話(huà)生:"這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)"我認(rèn)為他此時(shí)心里很矛盾,他很餓,真想大吃一頓,可是他又不能不勞動(dòng)就吃飯.生:我通過(guò)"先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些事物!"感受到盡管他很饑餓,但為了維護(hù)自己的尊嚴(yán),不要不勞而獲,寧愿忍受挨餓.生:我通過(guò)"年輕人的目光頓時(shí)灰暗了"感受到年輕人很失望.當(dāng)年輕人知道自己沒(méi)活干時(shí),他此時(shí)的心里很失望,因?yàn)闆](méi)有活干就吃不到飯,所以目光才變得灰暗了.師:通過(guò)我們自學(xué)了第二次對(duì)話(huà),你對(duì)年輕人又是怎樣認(rèn)識(shí)的生:我認(rèn)為年

8、輕人是個(gè)堅(jiān)定的人,不決定就不改變的人.聽(tīng)老師范讀年輕人說(shuō)的話(huà),三個(gè)"不"字加重語(yǔ)氣.聽(tīng)了老師的范讀你體會(huì)到什么 (年輕人堅(jiān)定的語(yǔ)氣,表明立場(chǎng),態(tài)度堅(jiān)定)學(xué)生同桌練讀,指?jìng)€(gè)別組讀.評(píng)讀.師生分角色讀,互評(píng).(2)匯報(bào)第三次對(duì)話(huà)杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯,說(shuō)了一個(gè)善意的謊言.可是,年輕人接受了嗎 哪一組愿意匯報(bào)第三次對(duì)話(huà).生:"不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!"從這句話(huà)中我感受到年輕人說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣特別堅(jiān)定,一定堅(jiān)持要先付出勞動(dòng),才吃別人的東西.生:我通過(guò)"年輕人也蹲下來(lái),輕輕地給杰克遜大叔捶背"感受到年輕人特別

9、有耐心.盡管這是鎮(zhèn)長(zhǎng)安慰他才安排給他的,而且又是簡(jiǎn)單的工作,但他一點(diǎn)也沒(méi)有應(yīng)付,而是極其認(rèn)真地對(duì)待.生:年輕人由站起來(lái)到蹲下去,再捶背的變化過(guò)程說(shuō)明了他的尊嚴(yán)得到了別人的尊重,可以用自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物.師:這時(shí),在你的心目中,年輕人是個(gè)什么樣的人呢生:他是一個(gè)有志氣,自強(qiáng)不息的人!師:那我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢學(xué)生小組內(nèi)練讀,指名讀.師生互評(píng).5,由讀到演,體會(huì)內(nèi)涵(1)三次對(duì)話(huà)我們已經(jīng)分析完了,你對(duì)年輕人也加深了了解,那么請(qǐng)你加上自己的理解,在小組內(nèi)讀一讀,演一演這三次對(duì)話(huà).學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí).指兩組上臺(tái)表演.師生互評(píng).(2)同學(xué)們演得真棒,充分表現(xiàn)了哈默堅(jiān)持靠自己的勞動(dòng)換取食物,這就是做

10、人的的尊嚴(yán).(板書(shū):尊嚴(yán))正是由于哈默的高尚品格深深打動(dòng)了杰克遜大叔,愿意將自己的女兒嫁給他,這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng). 齊讀杰克遜的話(huà)"別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!"你們是怎樣理解這句話(huà)的生:雖然這個(gè)年輕人現(xiàn)在什么都沒(méi)有,但他有尊嚴(yán),他會(huì)成為富翁的!生:他誠(chéng)實(shí)勞動(dòng),講究做人的原則,自立自強(qiáng)必將決定他擁有一切.生:他現(xiàn)在是精神上的富翁,因?yàn)樗哂袌?jiān)強(qiáng)的意志,高尚的品格,超凡的人格力量,這必將也會(huì)使他成為金錢(qián)和物質(zhì)上的富翁.6,教師小結(jié):是呀,一個(gè)人能夠自尊并尊重別人,堅(jiān)持按勞取酬,堅(jiān)持做人的尊嚴(yán),必然會(huì)得到別人的尊重,這就是最大的財(cái)富.(

11、板書(shū):=財(cái)富)哈默擁有尊嚴(yán)這比精神財(cái)富,也為他日后創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富奠定了基礎(chǔ),所以哈默成了著名的石油大王.(簡(jiǎn)介哈默)四,拓展延伸,總結(jié)升華.1,同學(xué)們課前搜集了有關(guān)尊嚴(yán)的故事,誰(shuí)愿意講給同學(xué)們聽(tīng)2,匯報(bào)資料,仿寫(xiě)格言.(1)出示有關(guān)尊嚴(yán)的格言:尊嚴(yán),就是拒絕乞討.尊嚴(yán),就是以自尊贏得別人的尊敬.同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你自己搜集的有關(guān)尊嚴(yán)的格言,把你的理解說(shuō)出來(lái).(2)讀一讀這些格言,試著仿照擬一條人生格言.(可提示學(xué)生從"什么是尊嚴(yán)"和"尊嚴(yán)的意義"兩方面去想)(3)擬好后交流.3,總結(jié)升華.一個(gè)人在窮困潦倒,逃難流亡之際,仍堅(jiān)守著自己的尊嚴(yán), 還有比這更可貴的嗎我欽佩哈默的志氣,自尊是人生的底價(jià),自立的基礎(chǔ),到任何時(shí)候,都不能失守,不能放棄.他尊重自己,所以得到了別人的尊重;他相信自己,