《山谷靜悄悄》教學(xué)案例

1、山谷靜悄悄教學(xué)案例課題：山谷靜悄悄 （人民音樂出版社小學(xué)音樂第七冊第七課）教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽、演唱歌曲山谷靜悄悄，讓學(xué)生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛，對美好生活的向往，從中感受理解音樂與自然的主題。2、學(xué)習(xí)掌握力度記號“pp、p、mp”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用到歌曲的表現(xiàn)中。教學(xué)重點(diǎn)：通過對力度記號的掌握有感情地演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：力度記號的識記和運(yùn)用及休止符樂句的掌握和演唱。教學(xué)切入點(diǎn)：發(fā)聲練習(xí)、音階、音程的模唱，簡譜視唱。教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)和特色：通過有規(guī)律、有步驟的音階模唱練習(xí)、旋律音程模唱練習(xí)，逐步提高學(xué)生對音準(zhǔn)的把握。引導(dǎo)學(xué)生自

2、主學(xué)習(xí)簡單熟悉的歌曲簡譜視唱，從基礎(chǔ)抓起培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感樂感及簡譜識譜能力。教具：口風(fēng)琴、小黑板、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過程：一、 音樂素養(yǎng)：1、 模唱音階1=C 1 2 3 4 5 6 7 - - - 唱名：do re mi fa sol la si do音名：C D E F G A B2、模唱音程3 5、 3 6、 5 6、 5 3、 6 3、 6 5 （用韻母a、u模唱）3、學(xué)習(xí)視唱例16、小蜜蜂二、學(xué)唱歌曲山谷靜悄悄1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，在上一堂課我們已經(jīng)學(xué)唱了歌曲友誼的回聲，同學(xué)們都知道了在山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲這一自然現(xiàn)象，那當(dāng)山谷中沒有聲音的時(shí)候是怎樣的呢？（生：靜悄悄）

3、，靜悄悄的山谷里有什么景色呢？下面呢請同學(xué)帶著這個(gè)問題一起先來欣賞這首歌曲山谷靜悄悄。2、請學(xué)生回答靜悄悄的山谷里有什么景色？（生：山谷有霧，有花，有小野兔）。3、指名朗讀第一段歌詞、師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。提問：歌詞中“叮咚叮咚”是什么聲音？（生：小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）。4、在熟悉歌詞前提下完整聆聽錄音范唱，感受歌曲曲調(diào)。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣？設(shè)問：歌曲是幾拍子？5、再次聆聽范唱，熟悉、抓住歌曲旋律。要求：跟著錄音輕輕的哼唱歌曲。6、分樂句學(xué)唱歌曲，請學(xué)生找出所有休止符，用拍手打節(jié)奏方式掌握休止符難點(diǎn)及掌握切分節(jié)奏。 X0 X0 X - X0 X0 X - 、 X X X XX

4、 X 7、學(xué)會(huì)全曲，跟錄音伴奏完整演唱歌曲，加入樂理知識-力度記號表現(xiàn)歌曲。三、樂理知識1、談話導(dǎo)入新知。在上一堂課中我們做了回聲的游戲，當(dāng)你在山谷中大喊一聲“你好”回聲也會(huì)向你問好。但是回聲會(huì)馬上消失嗎？（生：不會(huì)）回聲現(xiàn)象呢是慢慢消失的。力度記號：f(強(qiáng)) mp(中弱) p(弱) pp(很弱)像回聲一樣慢慢變?nèi)?，慢慢消失?、學(xué)習(xí)漸強(qiáng)漸弱。師：漸強(qiáng)在我們學(xué)唱國歌的時(shí)候就已經(jīng)接觸過了，同學(xué)們還記得嗎？（生：起來，起來，起來）漸強(qiáng)的符號是這樣的：師:那漸弱呢？（生：與漸強(qiáng)相反）3、結(jié)合所學(xué)新知，分小組有感情的表現(xiàn)歌曲山谷靜悄悄。提示：注意力度記號及漸強(qiáng)漸弱樂句的處理。4、師生互評，表現(xiàn)歌曲結(jié)果。表揚(yáng)鼓勵(lì)演唱表象歌曲好的小組。四、小結(jié)師：同學(xué)們，這堂課我們認(rèn)識學(xué)習(xí)了力度記號的新成員有（生：中弱、很弱、漸強(qiáng)和漸弱）。通過表現(xiàn)歌曲的形式將這些力度記號運(yùn)用到歌曲的演唱中。這些常用的力度記號在音樂中起到了非常重要的作用。通過學(xué)