《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)亞東第一小學(xué) 李宏林 2015年4月29日我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑的能力的重要性。 3.認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。 4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)閱讀，整體感知文章的思想內(nèi)容，探究懷特森先生是“我”最好的老師的原因，體會(huì)到一個(gè)人具有的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑的能力的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理寫作方法。教學(xué)方法：自讀自悟，合

2、作交流，教師引導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句及相關(guān)資料的課件。 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程： 一、談話交流，導(dǎo)入新課 1、板書課題，每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？（認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識(shí)面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生） 2、今天我們來學(xué)習(xí)21課我最好的老師看看本課作者心目中的老師又是怎么樣的呢?講課之前我們一起來復(fù)習(xí)一下生字詞語(yǔ)。 （5分）課堂交流。（指名讀，指導(dǎo)書寫生字）（1）、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。 出人意料：超出人們的意料。 貌似：表面上很像。 侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。 目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。 破綻：比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。 編造：憑想

3、象創(chuàng)造故事。 饒有趣味：饒：豐富，多；指很有趣味。見識(shí)：1、接觸事物，擴(kuò)大見聞。2、見聞知識(shí)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)“我最好的老師”。 （8分）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。 要求：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上做到：（1）、自讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）、思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？A、說說課文主要講了一件什么事？課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。（課文運(yùn)用一件事說明一個(gè)道理的方法）B、說說懷特森老師是怎樣的一個(gè)老師?！八且粋€(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特

4、，常常有出人意料的舉動(dòng)?！比⒆宰x課文，探究老師的“個(gè)性”。 （9分 ）（指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)老師的不理解到接納敬重與贊揚(yáng)，注意語(yǔ)速，語(yǔ)感，斷句，輕重音。）1、齊讀句子：“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。”2、指名讀課文，邊讀邊思考：課文從哪些方面寫懷特森老師是“一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。”？3、同桌互相交流匯報(bào)：（1）、一次測(cè)驗(yàn)，我是完完全全按照懷特森先生所說的寫卻得了個(gè)大大的紅×。我們都得了零分。（2）、老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記的也是錯(cuò)誤的信息。（3）、課堂上看的貓猬獸的頭骨也是普通貓的顱骨。（4）、希望我們多去

5、發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來。（5）、把科學(xué)課當(dāng)成是一種“冒險(xiǎn)”。四、深入研討，探究老師的“最好”。 （9分）1.思考問題：懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)有什么好處呢？ 2.課堂小組交流。 引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文句子來回答： （課件出示以下句子分析。指名讀句子，指導(dǎo)導(dǎo)朗讀句子。）（1）使科學(xué)成了一種“冒險(xiǎn)”，我們產(chǎn)生了濃厚的興趣，“有時(shí)，為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的觀點(diǎn)，我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”； （ 理解“冒險(xiǎn)”：“冒險(xiǎn)”是什么感受？為什么要“冒險(xiǎn)”？這里的“冒險(xiǎn)”是指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)

6、習(xí)過程，學(xué)生要時(shí)刻動(dòng)腦對(duì)事物進(jìn)行獨(dú)立的思考、獨(dú)立的判斷，要有懷疑，也要有實(shí)證，學(xué)習(xí)成了一個(gè)真實(shí)的復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程。）（2）使我們“逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理”；（我們用什么方法去接近真理？要像懷特森那樣做一個(gè)有個(gè)性的人，解決問題的方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，要有獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該有懷疑的能力。）（3）“懷物森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。 （不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。 ）通過以上幾點(diǎn)說明懷特森先生是我最好的老師，他讓“我”敬重和贊揚(yáng)，我和同學(xué)們對(duì)他從不理解

7、到接納到感激和贊揚(yáng)。五、寫法借鑒： （5分）課文通過具體事例來表現(xiàn)人物，可以使讀者更真切的感知人物的品質(zhì)，使人物形象更豐滿。本文對(duì)懷特森老師的刻畫就是采用了此種方法，課文通過些懷特森老師講授一堂課的具體事例表現(xiàn)出他是一個(gè)具有獨(dú)立教育思想，嚴(yán)格要求學(xué)生的人，給我們留下了深刻的印象。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也要學(xué)會(huì)通過一件具體的事例來表現(xiàn)人物。六、總結(jié)收獲，拓展延伸 （4分）師生總結(jié)全文，談?wù)剬W(xué)了本課后的感受品讀感悟：懷特森老師是一個(gè)很有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特的人。他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生不迷信權(quán)威、不迷信課本，獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)和對(duì)科學(xué)的懷疑精神。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)該培養(yǎng)這種品質(zhì)，要敢于向老師提出質(zhì)疑，有自己的想法時(shí)要敢于和老師溝通交流。只有這樣，我們才能通過獨(dú)立思考和勇于質(zhì)疑，真正學(xué)會(huì)解決問題的方法，掌握知識(shí)，獲得真理。我們的老師每天都在辛勤的耕耘，工作很辛苦，我們也要尊敬和感激我們的老師！七、作業(yè)設(shè)計(jì)：小練筆：你喜歡這樣的老師嗎？寫一寫你的看法。 八、板書設(shè)計(jì) ：        21 我最好的老師