一年級語文上冊第三單元8《陽光》教學設計魯教版

1、精選8陽光教學目標朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會時間的寶貴。課時安排2課時教學環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復習導入1今天我請來了一位動物王國的朋友（課件）小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗嗎？（課件）出示生字（1）誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎？（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎？（3）看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話金子比陽光像更寶貴金子陽光。、請小朋友自由的讀一讀。、此時你想對小老虎說些什么?。?、那你能幫他改一改嗎？（課件）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小

2、老虎吧！二、討論、研讀句子就因為小老虎，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認識金子和陽光的。1誰來告訴他金子是怎樣的？2陽光像什么呢？（齊答）對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。（指名讀題）3下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學一學。三、交流、匯報哪個小組愿意來說一說。（1）陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。、指名說。（看課件）、小朋友看了這些畫面，你想說些什么?。?、那你現(xiàn)在最想做什么？、自由

3、地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動作。（動作演示理解灑遍）、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。（2）“田里的禾苗，因為有了陽光更綠了”、你為什么這么讀？、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點。、此時你是受陽關哺育的禾苗你想說些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（3）山上的小樹，因為有了陽光，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎？還有誰比他讀得更好。（4）河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。（課件）、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？、理解“錦緞”，實物投影，那老師不明白了，怎么把小河當成錦緞了呀。理解的基礎上再指導朗

4、讀，讀出自己獨特的感受，自由讀讀、個別讀、齊讀。（5）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。、請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣？（可愛）、你從哪兒看出來的嗎？（引導學生做做動作，感受陽光的可愛）并指導朗讀。三、擴展1 剛才小老虎學得可認真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說些什么就請你動手2 把它寫下來。2交流，實物投影，學生介紹自己的作品。四、總結全文今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因為有了小朋友的幫助，他才知道原來陽光是那么的美麗，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點不明白，為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢？你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫

5、助它解決這個問題嗎？教學目標1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴。教學重點識字、寫字和練習朗讀。課前準備1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、種太陽歌曲磁帶。2、絲綢被面或圍巾。3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。教學時數(shù)兩課時第一課時一、導入1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家

6、!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，) 二、感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內交流，揭示課題。)(大自然的奧秘無窮無盡。把學生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學生學習的興趣。讓學生在生活

7、中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學生的審美情趣。)三、初讀課文播放課件，教師配樂范讀課文。四、識字 今天我們要學習的這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落。現(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？1、學生在課文中圈出生字，讀一讀。2、同桌互讀生字卡片。3、交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。 游戲：登山看日出。（用生字鋪成的山路） 4、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)五、朗讀1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。2、匯報讀：指名讀、組內讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。4、選擇讀：你喜

8、歡讀哪段就讀哪段。(以讀為本，以學生為主體，調動學生學習的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)六、寫字1、出示生字“也、長?！敝笇дJ讀，用“也”練習說話。2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。4、教師范寫。5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)6、選出自己認為最滿意的字組內評議。(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫

9、都要盡量寫好。)第二課時一、導入1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)2、開火車讀全文。二、讀悟1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)3、在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)(1)出示句子：禾苗因為有了陽光更綠了。小樹因為有了陽光更高了。理解“更”。從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？讓學生結合動畫情境，展開想象，模仿該句子說說陽光下大自然生機勃勃的景象?；ǘ湟驗橛辛岁柟飧黖了。_因為有了陽光更_了。4、你想對陽光說些什么?5、讓學生

10、帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。 (4)、男女生賽讀第二自然段。6、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。(學生是學習的主人，創(chuàng)設情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)7、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發(fā)言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)(激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。讓學生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)三、熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀)2、配樂朗讀。(要求正確、流

11、利、有感情。)(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)四、背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)五、小結陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!六、練習1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、口頭組詞。3、你還認識哪些“日”字旁的字？七、寫字1、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學習新的筆畫“豎折”，書空。3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的

12、，也要寫在豎中線上。)4、描紅，練寫，教師巡視指導。5、展示學生作品。(培養(yǎng)學生善于觀察的良好習慣，教會學生寫字的方法，加強個別指導，讓學生在寫字中體會到漢字的美。)實踐1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲種太陽)(這兩項活動在教學中可任選其一。)資料袋：太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽是一個直徑約1.4106公里的氣體球，表面溫度約6000K，密度極其稀薄。在太陽表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質以原子的形式存在。在太陽中心高溫

13、、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽是除地球以外與人類關系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細考查其表面結構的恒星，所以對太陽的研究人們歷來十分重視。太陽的壽命估計為100億年，目前已度過了約50億年。兒歌太陽公公太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了！寶寶正在園子里，一二三四做早操，太陽公公咪咪笑，寶寶是個好寶寶。板書設計：識字1 更綠 更高8、陽光跳進 像金子，比金子更寶貴 捉不住陽光這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，

14、描繪出了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。學習目標：1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學重點、難點：識字、寫字和練習朗讀。理解課文最后一句：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。第一課時一、想象引入教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述

15、：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了大地上的每一個角落。聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，田里的禾苗在陽光下更綠了；山上的小樹在陽光下更高了同學們，美嗎？誰來說說你看到了什么，又想到了什么？陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給小朋友們帶來了一篇優(yōu)美的課文，想讀一讀嗎？(板書課題，教學“陽”，認識新偏旁“阝”。齊讀課題)二、生字詞語學習1、請大家用自己喜歡的方式大聲讀讀課文，不認識的字拼拼拼音，把生字圈出來，多讀幾遍，并想辦法記住它。2、這篇課文有那些生字？誰來告訴大家？隨學生回答出示生字。3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆，你能當小老師提醒大家一下嗎？4、同桌

16、讀后，指名讀、開火車讀。5、生字會讀了，再讀讀詞語怎樣？請大家小聲地讀讀課文，把自己認為比較好的詞語勾劃下來，推薦給大家。咱們搞個“詞語推薦臺”活動。（板書：推薦臺）老師也要向大家推薦一些詞語。（出示詞語：金子、田野、更高了、更綠了）指導朗讀詞語。三、朗讀感悟1、金色的陽光像金燦燦的金子，灑遍（引讀第一自然段）。（1）讀了句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。運用電教手段演示“陽光像金子”的錄像，給學生增加感性認識。理解“灑遍”一詞。（2）指導朗讀。2、禾苗、小樹、小河在陽光下和平時可不一樣喲！哪里不一樣呢？我們趕緊到田野、山上、小河去看看那里有什么變化？自由讀第二自然段。（1）從“更高了

17、”“更綠了” 這兩個詞你能讀懂點什么？請大家結合這兩個句子，再認真地讀一讀。（出示第一、二兩句話）（2）如果此時你是受陽光哺育的禾苗、小樹，你想對陽光說些什么呢？能用朗讀表現(xiàn)你的感謝之情嗎？（3）陽光下的小河也是波光粼粼、非常漂亮的，就像（引讀“長長的錦緞了”）出示實物。錦緞漂亮嗎？那“長長的錦緞”呢？在“陽光照射下的長長的錦緞”會怎么樣呢？為什么說小河像長長的錦緞呢？（4）陽光下的景色這么美，請你美美地讀一讀，如果覺得不過癮，還可以做做動作。自由讀，指名讀，齊讀。聽了小朋友們的讀書聲，老師也被陶醉了，也想來試試，我們一起來合作讀，好嗎？老師讀前半句，小朋友們接下來讀。（5）句式訓練。（1）禾

18、苗、小樹、小河因為有了陽光這么美，那么還有什么因為有了陽光也會更美呢？小朋友想不想看看？（課件展示）（2）指導說話訓練： ，因為有了陽光，更 。3、小結：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，老師祝愿小朋友們在陽光的照射下健康幸福地成長。有感情地朗讀課文12自然段。四、寫字指導1、出示生字“也、長?！敝笇дJ讀，用“也”練習說話。2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。隨匯報教師提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”的寫法有什么不同。3、動態(tài)觀察，教師范寫，講清筆畫運筆、收筆的輕重、停

19、頓。4、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)5、選出自己認為最滿意的字組內評議。第二課時一、復習導入1、猜謎語導入：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。誰知道這是什么？今天我們就繼續(xù)學習陽光這一課，去感受美好的陽光。2、復習生字詞。A、師：孩子們，太陽公公種的蘋果樹上長滿了蘋果，他想讓你們幫他摘，你們愿意嗎？（黑板上出示蘋果樹及生字蘋果，請小朋友上去摘，摘下一個讀一個）B、師：這么快就把蘋果摘好了，你可真是能干??！那么能不能給這些生字蘋果找找伙伴，組組詞呢？開火車組詞。3、有感情地朗讀課文12自然段。二、比較分析、深入領會1、陽光下的景色好美，那陽

20、光愛和我們在一起嗎？你怎么知道的？（練習讀第3段）請大家讀一讀這兩個句子，然后同桌說說哪個句子更好。（出示兩個句子：陽光照進了我的家。陽光跳進了我的家。）隨匯報引導學生體會陽光的可愛。自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。2、陽光那么美，那么可愛，又那么寶貴，我想把它捉住，藏起來，行嗎？引讀：誰也捉不住陽光3、你喜歡陽光嗎？如果沒有陽光，我們的世界將會變成什么樣子？陽光就像金子一樣，那為什么還說陽光比金子更寶貴呢？請大家小組討論一下這個問題。師小結：對呀，我們這個可愛的世界，離不開陽光。我們大家在陽光的滋潤下健康成長，我們可要好好謝謝陽光，讓我們伴著的陽光擁抱希望，

21、走向未來。指導朗讀最后一句。三、熟讀課文、背誦課文1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)3、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。4、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)四、指導寫字1、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學習新的筆畫“豎折”，書空。3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)4、描紅，練寫，教師巡視指導。5、展示學生作品。五、拓展練習1、讀一讀，找朋友1）出示：早、星、晨、春、香、陽、晚2）自

22、讀指名讀一齊讀3）說說這些字有什么共同特點（都帶有偏旁“日”）4）你能給這些字找朋友嗎？2、說出其他帶“日”的字。（晶、朝、昔、音、曬等）教學目標： 1、認識12個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點： 識字和練習朗讀。教具準備： 1、生字卡片、課件、樂曲磁帶 2、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。教學過程：一、導入想象： 1、同學們，老師提出一個問題，看看誰能最快猜出答案：每天早晨從東方升起，傍晚在西方落下的是什么？（太陽） 2、你們知道太陽對我們大家有什么作用？（學生講太陽的作用） 3、師：請同學們閉上眼睛，聽老師說一段話：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心! 同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？感覺到了什么？ 師：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進春天的陽光！(板書課題)二、初讀課文 1、打開書第八課，請你自己先試著讀一讀課文，注意要讀準字音