人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 2.2《自然黃靜》之氣象萬千、風(fēng)光迥異 說課稿

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)2.2《自然黃靜》之氣象萬千、風(fēng)光迥異說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)2.2《自然黃靜》中的“氣象萬千、風(fēng)光迥異”部分。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹我國(guó)氣候的多樣性和地域風(fēng)光特點(diǎn)，包括氣候類型、季節(jié)變化、自然災(zāi)害等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于氣候和季節(jié)的基本知識(shí)，如四季變化、氣溫、降水等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)氣候的復(fù)雜多樣性，以及不同氣候類型對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。同時(shí)，通過對(duì)比不同地區(qū)的風(fēng)光特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理環(huán)境的豐富多樣性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：通過觀察和分析我國(guó)不同地區(qū)的氣候和風(fēng)光特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地考察、觀察分析地理現(xiàn)象的能力。

2.地理信息系統(tǒng)素養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生利用地圖和相關(guān)地理信息，理解氣候分布與地理環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生使用地理信息工具解決實(shí)際問題的能力。

3.地理科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)氣候的多樣性和地域風(fēng)光差異，培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

4.地理道德素養(yǎng)：教育學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境、合理利用自然資源的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的氣候和季節(jié)知識(shí)，對(duì)氣溫、降水等氣候要素有了初步的認(rèn)識(shí)，并能夠通過地圖識(shí)別不同地理區(qū)域。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然環(huán)境有較強(qiáng)的探索欲。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。同時(shí)，他們具備了一定的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解氣候多樣性和地域風(fēng)光差異時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的概念和抽象的地理現(xiàn)象感到困惑。此外，將理論知識(shí)與實(shí)際地理環(huán)境相結(jié)合，以及分析和解決實(shí)際問題的能力，對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過系統(tǒng)講解，使學(xué)生了解氣候和地域風(fēng)光的基本概念。

-討論法：組織學(xué)生就不同氣候類型對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響進(jìn)行小組討論。

-實(shí)驗(yàn)法：利用氣象工具（如溫度計(jì)、濕度計(jì)）進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示氣候類型分布圖和地域風(fēng)光圖片，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生模擬氣候分布和變化，提高互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象數(shù)據(jù)、地理環(huán)境視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段我國(guó)不同地區(qū)風(fēng)光的短視頻，讓學(xué)生直觀感受大自然的多樣性和美麗。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么不同地區(qū)的氣候和風(fēng)光會(huì)有這么大的差異？”

3.學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和想法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解氣候類型：利用PPT展示我國(guó)主要的氣候類型分布圖，詳細(xì)介紹每種氣候的特點(diǎn)。

-用時(shí)5分鐘

2.分析地域風(fēng)光：結(jié)合地圖，講解不同氣候類型對(duì)地域風(fēng)光的影響，如北方雪景、南方水鄉(xiāng)等。

-用時(shí)5分鐘

3.氣候與人類活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂驅(qū)θ祟惿a(chǎn)、生活的影響，如農(nóng)業(yè)布局、建筑設(shè)計(jì)等。

-用時(shí)5分鐘

4.案例分析：選取具體案例，如四川盆地與青藏高原的氣候差異，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響。

-用時(shí)5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-不同氣候類型的特點(diǎn)是什么？

-氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)有哪些影響？

-如何利用氣候資源？

-用時(shí)5分鐘

2.分享與總結(jié)：每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)5分鐘

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.課堂提問：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-用時(shí)2分鐘

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師解答，促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。

-用時(shí)3分鐘

五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣候多樣性和地域風(fēng)光差異的重要性。

-用時(shí)2分鐘

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張我國(guó)氣候類型分布圖，并標(biāo)注出不同氣候類型的特點(diǎn)。

-用時(shí)3分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣候類型詳細(xì)介紹：包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候等，以及它們?cè)谌蚝臀覈?guó)的分布情況。

-地域風(fēng)光案例分析：如云南的多元?dú)夂蝾愋汀⑽鞑氐母咴瓪夂蛱攸c(diǎn)、新疆的干旱氣候與沙漠風(fēng)光等。

-氣候與人類活動(dòng)案例：如我國(guó)南方的水稻種植文化、北方的冰雪運(yùn)動(dòng)、沿海地區(qū)的漁業(yè)發(fā)展等。

-氣候變化與環(huán)境保護(hù)：介紹全球氣候變化對(duì)人類生活的影響，以及我國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化、保護(hù)環(huán)境方面的舉措。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)國(guó)家地理》、《地理知識(shí)》等雜志，以及相關(guān)的地理書籍，以加深對(duì)氣候和地域風(fēng)光的理解。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生在假期或周末進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀氣象站、自然博物館等，親身感受氣候和地域風(fēng)光的多樣性。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地理中國(guó)》、《探索發(fā)現(xiàn)》等紀(jì)錄片，通過視覺影像加深對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣象實(shí)驗(yàn)，如制作小氣象站、觀測(cè)氣溫變化等，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小課題研究，如氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響、城市綠化與氣候變化的關(guān)系等。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享各自的學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進(jìn)知識(shí)的傳播和思想的碰撞。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①氣候類型的認(rèn)知

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候等的特點(diǎn)和分布。

-重點(diǎn)詞匯：氣候類型、氣候特征、地理分布。

-重點(diǎn)句子：每種氣候類型都有其獨(dú)特的氣候特征，這些特征決定了相應(yīng)地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動(dòng)。

②地域風(fēng)光的形成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同氣候類型如何影響地形地貌、植被覆蓋、季節(jié)變化等，進(jìn)而形成獨(dú)特的地域風(fēng)光。

-重點(diǎn)詞匯：地形、植被、季節(jié)變化、地域風(fēng)光。

-重點(diǎn)句子：氣候是塑造地域風(fēng)光的重要因素，不同氣候條件下的地域風(fēng)光各具