《防范侵害保護(hù)自己》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、連城縣基礎(chǔ)教育課題教學(xué)過(guò)程優(yōu)化研究防范侵害、保護(hù)自己公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-羅坊中學(xué) 江春梅2015、1、15一、教材解析教材內(nèi)容分析：防范侵害,保護(hù)自己是人教版七年級(jí)上冊(cè)第九課保護(hù)自我的第二框題，在全書中起總結(jié)性作用，具有重要地位。本框題從三個(gè)層面為中學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)提供了指導(dǎo)：一要提高警惕；二要用智慧，學(xué)會(huì)用一些方法技巧；三是要學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自己。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能體驗(yàn)到自我保護(hù)的重要性和必要性，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心；學(xué)生能夠樹(shù)立依法維權(quán)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)法用法的主動(dòng)性。 2、能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷可能面臨的

2、不法侵害；學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法，避免不法侵害逐步形成自我保護(hù)的能力。 3、知識(shí)目標(biāo)： 知道在日常生活中自我保護(hù)方法和技能，知道對(duì)待不同侵害應(yīng)采取不同地自我保護(hù)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：提高防范侵害、保護(hù)自己的意識(shí)，掌握保護(hù)自己的方法和技巧。 教學(xué)難點(diǎn): 增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心在實(shí)踐中學(xué)會(huì)有效地運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技巧形成自我保護(hù)的能力。二、教法解析教 法: 啟發(fā)式教學(xué)法，情境體驗(yàn)法、討論法、活動(dòng)探究法學(xué) 法：小組討論法、“自主學(xué)習(xí)、合作探究”法。輔助手段：多媒體課件三、學(xué)情分析 ：面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，十三四歲的青少年，由于他們有限的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，往往容易受自然災(zāi)害、意外事故和社會(huì)不良行為的侵害

3、。因此，青少年自我保護(hù)意識(shí)的提高，自我保護(hù)方法和技巧的獲得，就顯得尤為重要和必要。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)播放圖片，讓學(xué)生直觀感受到防范侵害，保護(hù)自己的必要性。 播放圖片、情境體驗(yàn)：哈爾濱火災(zāi)和上海外灘踩踏事件導(dǎo)入新課：防范侵害，保護(hù)自己？學(xué)生觀看、體驗(yàn)、思考并回答。創(chuàng)設(shè)情景探究新課一、提高警惕“你說(shuō)我說(shuō)”：話說(shuō)提高警惕教師布置任務(wù)：要求學(xué)生找出身邊潛在的侵害：如身份證借給他人 、網(wǎng)上交友、搭黑車等教師：播放女生失聯(lián)遇害案件 材料“小組探究活動(dòng)”：悲劇是否可以避免？1、上車前，假如高渝這樣做教師布置任務(wù)：前后四人為合作探究小組。通過(guò)各組探究，得

4、到感悟-提高警惕板書：一、侵害發(fā)生前-提高警惕（前提）講練結(jié)合：課堂檢測(cè)（1）學(xué)生各自找可能發(fā)生的侵害，并寫下來(lái)觀看圖片、激發(fā)保護(hù)意識(shí)學(xué)生分組探究代表發(fā)言、全班交流快問(wèn)快答讓學(xué)生感覺(jué)到身邊潛在可能發(fā)生的危害，體驗(yàn)到提高警惕的必要性。 引導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)入”所創(chuàng)設(shè)的情景，身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成了課堂主人，他們?cè)隗w驗(yàn)、交流、過(guò)程中掌握常見(jiàn)預(yù)防侵害的小知識(shí)。隨堂鞏固二、用智慧保護(hù)自己 “集思廣益”：話說(shuō)自救小知識(shí). “小組探究活動(dòng)”： 悲劇是否可以避免？2、上車后，假如高渝這樣做教師布置任務(wù)：前后四人為合作探究小組。通過(guò)各組探究，得到感悟遭遇意外險(xiǎn)情時(shí)：-鎮(zhèn)靜機(jī)智應(yīng)對(duì)要學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的求助

5、方法。當(dāng)我們?cè)庥霾环ㄇ趾r(shí)： 1、有能力將其制服就勇斗2、掌握各種具體方法3、沒(méi)有能力時(shí)，兩害相權(quán)取其輕板書：二、侵害發(fā)生時(shí)-用智慧保護(hù)自己（重要途徑）講練結(jié)合：課堂檢測(cè)（2）小組合作探究代表發(fā)言、組員補(bǔ)充、全班交流、集思廣益快問(wèn)快答“生活便是課堂，過(guò)程即是學(xué)習(xí)”，學(xué)生是在一種主動(dòng)探究、合作共享中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這種方式學(xué)習(xí)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且能調(diào)動(dòng)起大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，學(xué)會(huì)采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己。在實(shí)踐中掌握一些基本的自護(hù)方法，逐步形成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。隨堂鞏固三、用法律保護(hù)自己 “達(dá)成共識(shí)”：話說(shuō)維護(hù)自身的合

6、法權(quán)益小組探究3、假如高渝成功逃脫后，應(yīng)該怎么做？（教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）1、用法律保護(hù)自己2、我們青少年受到哪些法律的保護(hù)？板書：三、侵害發(fā)生后-用法律保護(hù)自己（有力武器）。講練結(jié)合：課堂檢測(cè)（3）學(xué)生達(dá)成共識(shí)：法律明確途徑：撥打110報(bào)警電話、尋找警察、派出所、公安局，到法院起訴等。快問(wèn)快答通過(guò)具體的案例分析，讓學(xué)生掌握用法律保護(hù)自己的方法，增強(qiáng)學(xué)法用法的主動(dòng)性隨堂鞏固新課小結(jié)每個(gè)人的生命只有一次，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軗碛幸活w警惕的心，一個(gè)智慧的頭腦，讓侵害遠(yuǎn)離自己，過(guò)健康、安全、快樂(lè)的生活。送上老師的溫馨寄語(yǔ)大和祝福歌曲祝你平安播放祝你平安的歌曲歸納、總結(jié)對(duì)本課進(jìn)行升華。實(shí)踐探究課堂提升：材料解析題實(shí)踐運(yùn)用鞏固新知，提高學(xué)生自護(hù)能力，將三維目標(biāo)