一年級下冊音樂教案-5《火車開了》

1、本文格式為word版，下載可任意編輯一年級下冊音樂教案-5火車開了 火車開啦教學(xué)設(shè)計 教材分析：火車開啦是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。歌曲由四個樂句組成，歌詞簡練通俗，生動的仿照了火車前進時發(fā)出的"咔嚓、咔嚓'的聲音。在本課設(shè)計中，我始終貫穿著：音樂課程不僅要求培育同學(xué)音樂力量，同時還培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的精神，促進人的全面進展。 學(xué)問目標：通過練習(xí)，加強同學(xué)對 x 、 x 和 x x 三種音符時值的感受熟悉，并學(xué)會在音樂活動中加以運用。 力量目標：在聽唱教學(xué)中，能夠根據(jù)歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時用活潑而有彈性的聲音演唱火車開啦。 情感目標：通過學(xué)習(xí)，感受火車的音樂形象

2、，能夠在音樂活動中樂觀參加，學(xué)會與人合作并從中體驗團結(jié)協(xié)作的歡樂。 教學(xué)重、難點：依據(jù)同學(xué)的特點和同學(xué)的認知程度，我認為學(xué)習(xí)本課的難點應(yīng)當放在解決歌曲節(jié)奏上。針對這一難點，在教學(xué)中我選用仿照火車各種狀態(tài)下的聲音的嬉戲?qū)訉由罨?，在嬉戲中把握學(xué)問最終解決重、難點。 教學(xué)預(yù)備：電子琴、課件、頭飾等。 同學(xué)學(xué)習(xí)特征分析：學(xué)校一班級的同學(xué)的年齡特點是奇怪心強、仿照性強、而且生.動，有意留意持續(xù)時間相對較短。他們所把握的概念絕大部分都是詳細的，可以直接感知的，若要求低班級兒童指 出概念中最主要的本質(zhì)的東西，經(jīng)常是比較困難的。他們的思維活動在很大程度上還是與前面的詳細事物或其生動的表象聯(lián)系著。教學(xué)中假如一味

3、以老師講、同學(xué)聽這種教學(xué)形式，勢必會使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好蕩然無存。因此，在教學(xué)中應(yīng)以嬉戲為主，抓住同學(xué)仿照性強、好動的特點綻開教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)過程：師生問好： 一、謎語導(dǎo)入：我們來猜猜這是什么？（師）："轟隆隆，轟隆隆，一條長龍多威嚴，跨大河，過山洞，嗚的一聲到北京！'（生）："火車。'引出課題今日我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于火車的匈牙利兒歌火車開啦。老師很想和大家學(xué)好這首歌，然后我們一起唱著歌兒和小火車去旅游，你們情愿嗎？（設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好） 1、出示課件火車司機手，跟大家問好，假如同學(xué)們想坐上火車要攻克兩點難關(guān)。一是要仿照出

4、火車的聲音；二是要學(xué)會唱這首歌。 師："你們有信念嗎？'生："有！' （設(shè)計意圖：設(shè)置兩個闖關(guān)環(huán)節(jié)引出本課節(jié)的重點節(jié)奏，提高同學(xué)留意力、激發(fā)他們挑戰(zhàn)困難的求知欲） 讓我們來想想火車都能發(fā)出什么聲音？（生："轟隆；嗚；咔嚓'） 同學(xué)們真細心，比老師記得還清晰。嗚的聲音，那是火車的鳴笛聲；轟隆的聲音，我們說是火車大輪的聲音；咔嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。老師特殊喜愛聽火車的聲音，大家來仿照火車聲音好不好？ 2、本課節(jié)奏練習(xí) 分三組合作仿照火車的聲音 嗚 嗚 嗚 嗚 轟 隆 轟 隆 轟 隆 轟 隆 咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓 （設(shè)計意圖：利用嬉戲的形式讓大家仿照火車啟動時的聲音，把本課的節(jié)奏訓(xùn)練的更好玩） 二、新課授唱 1、初聽歌曲、有節(jié)奏的朗讀歌詞 2、老師分句模唱、生跟琴唱，指出不足 3、復(fù)聽歌曲并跟唱 三、嬉戲環(huán)節(jié) 師："同學(xué)們你們看火車來啦！你們預(yù)備好了嗎，讓我們一起坐著火車玩吧！'找?guī)酌瑢W(xué)分別扮演火車司機、和乘客，其他同學(xué)跟著火車仿照車輪一起律動。 （設(shè)計意圖：一班級同學(xué)年齡小、好動，利用嬉戲讓每個同學(xué)都參加進來。） 四、小結(jié) 師：我們今日都當