二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我不是最弱小的教學(xué)實(shí)錄 魯教版

1、我不是最弱小的教學(xué)實(shí)錄之一師：上節(jié)課我們和14個(gè)生字交了朋友還記得嗎？學(xué)生開火車讀生字。師：課文中有些詞語(yǔ)也非常好可離不開這些生字。出示詞語(yǔ)：師：平時(shí)你們讀詞語(yǔ)有什么習(xí)慣？生：男生讀一個(gè)女生讀一個(gè)。男女生配合讀。師生合作讀。師：這些生字藏到別的句子里還認(rèn)識(shí)嗎？出示含有生字的三個(gè)句子。周末我在那芬芳的氣息隨風(fēng)飄蕩。指名讀句子。出示課文圖片師：上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了這一家人，誰(shuí)是最弱小的呢？生：薩沙。師：我可不認(rèn)識(shí)薩沙。生：（指圖）那個(gè)穿黃衣服的小男孩就是薩沙。師：薩沙他可不承認(rèn)自己最弱小，想想看他做了一件什么事來(lái)證明他不是最弱小的。師：回過頭來(lái)我們看看課題，誰(shuí)來(lái)讀？幾生讀課題。師：讀一個(gè)課題簡(jiǎn)短的幾

2、字你們就各有各的讀法，那究竟怎么讀才能表達(dá)薩沙的心情呢？學(xué)完課文你們一定會(huì)有新的體會(huì)。拿出課本，把書打開?！霸诿利惖纳掷铮諝馇逍?，一朵弱小嬌嫩的野薔薇引起這一家人的注意，特別是薩沙的注意，文中寫野薔薇的句子在哪呢？需要我們自己去找。今天劉老師教給大家一個(gè)新的讀書方法。老師用鼠標(biāo)演示快速閱讀。師：請(qǐng)你們像老師們一樣快速瀏覽課文，把描寫野薔微的句子畫下來(lái)，小組交流一下。小組交流。師；誰(shuí)來(lái)說說你畫的哪兒？生：“看，這還有一朵野薔微呢”師：這一段有兩句話有不同的想法嗎？是描寫野薔微的嗎？生：我給他挑個(gè)毛病?！按蠹冶凰_沙的叫聲吸引住了”“”這兩句不是描寫野薔薇的樣子。師：誰(shuí)再來(lái)？生：大雨已經(jīng)打掉了兩

3、片薔微花瓣投影出示：有一叢野薔薇師：兩次想象野薔微，雨中的野薔微，你有什么不同的想法嗎？小組交流一下。小組交流。生：雨前的野特別有勁，雨后就沒勁了。生：第一段特別高興，第二段不高興。師：你能說說為什么高興為什么不高興。生：第一次是第二次是大雨打掉了兩朵花辯生：雨前特別漂亮，雨中虛弱。生：雨前特別美麗，雨后不那么美麗。師：帶著我們的體會(huì)來(lái)讀這段一定特別有味。配樂讀。師：你讀得太動(dòng)情了還加上動(dòng)作，你讀得太好了，我不敢讀了。好了，被大雨打掉的野薔微應(yīng)該怎么讀呢？我想來(lái)讀一讀，行嗎？生：不行。師：那你來(lái)讀。生讀：師：我還跟你比賽。師讀。生2讀。師：假如你就在這朵弱小的野薔微的旁邊，你想說點(diǎn)做點(diǎn)什么呢？

4、生：我想拿一把雨傘給它。生：我想拿木棍搭個(gè)房子。生：讓雨停了。師：薩沙和你們一樣，他也要向你們一樣保護(hù)弱小。我們快速讀課文，讓我們看看薩沙說了幾句話。生快速讀。師：你先告訴我，你行嗎？生：行。生讀。師：劉老師不好意思打斷你。我剛才想說什么？生：劉老師想問薩沙說了幾句話。師：沒錯(cuò)，三句話。好，把書放在桌子上，找三個(gè)同學(xué)來(lái)讀。生1生2生3連讀薩沙的三句話。師：聲音亮起來(lái)了，在小組里討論一下，同樣是薩沙的三句話，意思一樣嗎？小組討論。師：第一次怎么樣？生：第一次就是說別人都需要為什么給我呢？第二次不承認(rèn)我是最弱小，第三次是說我還是最弱小的。（眾笑）生：我給他提個(gè)意見，他用不服的語(yǔ)氣跟媽媽說，不承認(rèn)自

5、己是最弱小的。師：你體會(huì)得真好，能讀出這種語(yǔ)氣嗎？生讀。師：第二次問話體會(huì)很好。那第一次呢？生：薩沙不知道的問他，師：不知道就是生：不明白不理解。師：不明白媽媽為什么要把雨衣給我呀。誰(shuí)來(lái)讀讀？生讀：薩沙不解地問媽媽：師：讀出了疑惑不解的語(yǔ)氣。那最后一次呢？生：就是說我不是最弱小的了。師：你似乎還是弱小的。生再讀師：你似乎有點(diǎn)勇敢了生再讀。師：你不是，你不是弱小的。師：薩沙從不理解不服氣到什么了呢？生：勇敢。師：心情能勇敢？我現(xiàn)在不是最弱小的了，我的心情怎樣？生：高興。師：由不理解不服氣，到證明自己最勇敢的。能讀好這三次問號(hào)嗎？生：能。師：我有一個(gè)小建議，找你的同學(xué)讀讀，找找不足，提提意見，爭(zhēng)取

6、讀得好一些。小組讀。師：孩子們你說薩沙心情發(fā)生了變化，你說她是怎么發(fā)生變化的呢？誰(shuí)來(lái)跟我合作，我當(dāng)媽媽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)薩沙？師生合作讀。師：想讀嗎？生：想。師：咱們這樣讀，在小組里分角色讀，怎么分工呢？生：媽媽、薩沙、旁白。師：好，現(xiàn)在開始小組讀，哪個(gè)小組讀得熱烈，我就找哪個(gè)小組讀，我要開始觀察啦。各小組熱烈地讀了起來(lái)。師：哪個(gè)小組讀得好？都好，為了滿足聽課的老師的愿望，你們下去給聽課老師讀吧。各小組分別找聽課老師讀。師：老師說你們什么啦？生：老師說我們讀得很美。生：老師說我們?nèi)齻€(gè)人讀得很好。師：嘗到了展示自己的滋味嗎？生：嘗到了。師：什么滋味？生：高興。師：好，誰(shuí)再來(lái)展示一下。這回可是讀全篇課文。生

7、讀。師：你們讀得真好，下面我們回到課題上來(lái)，怎么讀才能表達(dá)出薩沙呢？連讀三遍課題。師：在生活中你是最弱小的嗎？說說看？生：我不是最弱小的。有一次我們家來(lái)了個(gè)三個(gè)月的嬰兒，我扶著他走路。師：三個(gè)月你就扶著他走路，你真?zhèn)ゴ?。你成功了嗎？生：成功了。生：我不是最弱小的。我們家有只小狗老欺?fù)小貓，每次他欺負(fù)小貓的時(shí)候我就說他。師：你真厲害，你能跟小狗交流，它明白你的意思嗎？生：我以前都告訴它了。師：你用語(yǔ)言跟他們交流了，你真厲害。生：我不是最弱小的。我們家的小貓最弱小，媽媽脾氣不好的時(shí)候就踢它氣，我勸媽媽別打它。師：媽媽拿貓撒氣，你勸媽媽。生：以前我媽生氣時(shí)就拿我們家的小狗出氣，我說媽媽您要出氣拿我出氣，師：你要出氣拿我出氣，你真勇敢。上節(jié)課我們學(xué)了六個(gè)字，這節(jié)課我們還要學(xué)六個(gè)字，來(lái)看看這幾個(gè)字有什么不同的地方。生：偏旁不一樣。生：讀音不一樣。師：肯定的啦。生：發(fā)現(xiàn)他們左右都差不多寬。師：第一行左窄右寬。生：弱最難寫。師：容易寫得特別散。再觀察這個(gè)字是不是寫得緊湊點(diǎn)就好了。我來(lái)寫寫試試行不行？生：行。師范寫。學(xué)生給老師鼓掌。師：好，把我們的書翻過來(lái)，寫一