《平分生命》說(shuō)課課件

1、 說(shuō)課說(shuō)課平分生命平分生命北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課教師：呂艷華說(shuō)課教師：呂艷華 1.說(shuō)一說(shuō)什么是平分平分？世界上哪些事物可以平分平分？ 2.看了“平分生命平分生命”這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？一、問(wèn)題導(dǎo)入一、問(wèn)題導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)檢查二、預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)卡（學(xué)單）：預(yù)習(xí)卡（學(xué)單）： 1.我會(huì)讀下列詞語(yǔ)：我會(huì)讀下列詞語(yǔ)： 相依為命 震撼 鄭重其事 唯一 猶豫 顫抖 一瞬間 血型 征求 滲出了汗 挽起袖子 降臨 停止 2.用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住這些生字寶寶：用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住這些生字寶寶： 依依 臨臨 需需 醫(yī)醫(yī) 抽抽 鄰鄰 止止 倆倆 你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？ 你有什么好辦法記住這些字？ 哪

2、個(gè)字容易寫錯(cuò)，寫時(shí)要注意些什么？ 3.朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字、不重復(fù)。朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字、不重復(fù)。三、合作交流三、合作交流預(yù)設(shè)問(wèn)題，組內(nèi)交流： 1.結(jié)合課文理解“震撼震撼”的意思。想一想醫(yī)生為什么而震撼男孩的勇敢表現(xiàn)在哪些地方？他的勇氣從哪兒來(lái)的？ 2. 在抽血前、抽血時(shí)、抽血后男孩的內(nèi)心有著怎樣的變化？從課文中找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的的詞句讀一讀體會(huì)他的心理，完成下列表格：時(shí)間時(shí)間男孩的表現(xiàn)男孩的表現(xiàn)為什么會(huì)有這種表現(xiàn)為什么會(huì)有這種表現(xiàn)抽血前抽血前抽血時(shí)抽血時(shí)抽血后抽血后3.是什么原因促使這個(gè)年僅10歲的男孩面對(duì)死亡而如此勇敢？四、展示提四、展示提升

3、升 1、男孩猶豫猶豫了一會(huì)兒，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭點(diǎn)了點(diǎn)頭。 2、抽血時(shí)，男孩安靜安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑微笑。當(dāng)抽學(xué)完畢后，男孩立刻停止了微笑立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)一動(dòng)不動(dòng)，聲音顫抖地問(wèn)顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？” 3、就又一次伸伸出胳膊，挽挽起袖子，昂昂起頭，鄭重其鄭重其事事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活五十年！” 五、拓展延伸五、拓展延伸 1.男孩如此勇敢，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 2.親情是可貴的、偉大的，同學(xué)們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被濃濃的親情所包圍，講一講你或別人充滿親情的小故事吧。（有關(guān)親情的故事交流三分鐘。） 3.教師寄語(yǔ)：教師寄語(yǔ)： 親情是什么？親情是一本字典，在它的體內(nèi)，你能找到“歡樂(lè)”和“溫暖”； 親情是什么？親情是一顆明星，在漆黑的夜里，它能給你迷路的心指引方向； 親情是什么？親情是一根繩子，用它的身軀，把心與心緊緊地連在了一起； 親情是什么？親情是一罐蜂蜜，蘊(yùn)含著濃濃的香味兒，使人們的心如癡如醉。六、達(dá)標(biāo)測(cè)六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)評(píng) 1.寫幾句話送個(gè)你的親人。 2.為親人做一件事（如：為家長(zhǎng)做家務(wù)，為媽媽洗一次腳等）。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：男孩男孩平分生命平分生命妹妹妹妹 抽血前抽