三只小豬課例分析

1、三只小豬課例分析、活動設(shè)計(jì):三只小豬是一個(gè)較經(jīng)典的文學(xué)作品，通過造房子的故事情節(jié)引發(fā)出三只 小豬不同的人物性格：老大很懶惰；老二很貪玩；老三最認(rèn)真。因此該文學(xué)作品 具有很強(qiáng)的針對性，讓寶寶們學(xué)著在作品中分析為什么老大、老二的房子都被大 灰狼弄倒了，而老三的房子卻沒有倒，從中感知、感悟到哪只小豬是我們要學(xué)習(xí) 的，為什么要向他學(xué)習(xí)的原因。其實(shí)在生活中這三種人物都有存在， 該文學(xué)作品 能很生動、形象地為孩子們展現(xiàn)出來，有利于孩子的欣賞學(xué)習(xí)。在表演三只小豬中，幼兒可模仿作品每一角色的語言和動作，表現(xiàn)他們 的性格特征，女口：扮演大豬、二豬的幼兒表現(xiàn)出它們的圖省事、 懶惰的個(gè)性品質(zhì)； 扮演小豬的幼兒則體驗(yàn)

2、到其積極、勇敢的品質(zhì)；扮演大灰狼的幼兒則可盡力表現(xiàn) 其狡猾、貪婪的特性。通過這個(gè)故事幼兒體驗(yàn)到角色不同的性格特征， 從而初步 樹立自己的是非觀以及良好的個(gè)性品質(zhì)。二、活動目標(biāo)：1、 在理解故事的基礎(chǔ)上，能熟練地復(fù) 述故事中的對話。2、 積極參與表演，并能分角色用生動的表情、語氣和動作來表演故事。 活動重點(diǎn)：能熟練地看圖復(fù)述故事?；顒与y點(diǎn)：生動形象的表演故事。三、活動過程與價(jià)值分析：活動環(huán)節(jié)教師的仃為與語言價(jià)值分析環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入直接導(dǎo)入活動的重點(diǎn)，讓- - “小朋友們，上次我們學(xué)習(xí)了童話故事一一幼兒有目的的帶著問題談話三只小豬蓋新房，誰能說一說故事里都有來學(xué)習(xí)。導(dǎo)入誰？那他們之間發(fā)生了什么事呢？現(xiàn)

3、在請小朋友和老師一起邊看圖片邊回憶這個(gè)故事。環(huán)節(jié)- - 1、教師以提冋的方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事： 豬媽媽有三只小豬，豬大哥、豬二哥和 豬小弟。通過提問的方式，讓幼兒重新回憶故事三只小根據(jù)豬大哥說：我要一蹦一跳的出來，說：我豬的內(nèi)容。是豬大哥，我是家里的老大，我就喜歡吃了vtl / H J r J g o故事回答玩，玩了睡”說完后，蹲在房子前假裝睡覺。 （誰愿意來試試）豬二哥說：“我是豬二哥，我是家里的老二，問題瞧我的皮膚多好，這都是睡出來的；”（蹲在 房子前假裝睡覺）豬小弟：“我是豬小弟，我是家里的老小，我最喜歡幫媽媽做事啦?！保ǘ自诜孔忧皫蛬寢?做事）2有一天，豬媽媽讓三只小豬去蓋房子，現(xiàn)三只

4、小豬分別出場，并讓幼兒來學(xué)學(xué)他們對自己在三只小豬都蓋好了新房，豬大哥說了什么 話？去干什么事了？的介紹，幼兒再次來學(xué)說誰能來表演一下呢？短句，并加上肢體動作及豬二哥說了什么又去干了什么事？ 豬小弟呢？三只小豬、大灰狼講話的3、三只小豬的房子蓋好后誰來了？大灰狼來 的時(shí)候說什么了？誰能模仿一下大灰狼的語氣？表演的真好！誰還能來試試？大灰狼來到豬大哥家門口，邊敲門邊跺腳聲 音粗粗地說：“小豬，快開門。”該怎么表演？ 豬大哥一聽是大灰狼，心里會怎么樣？（驚 恐）是怎么說的？不是很生氣?。克窃趺椿卮鸬?？小朋友一 起來表演一次.大灰狼聽了后是不是很生氣？他是怎么說 的？又是怎么做的？豬大哥一看草房子到

5、了，說了什么話，怎么 做的？語氣和神情。豬大哥跑到老二家里，大灰狼沒有吃到它，最后豬老大、豬二哥來到是不是很生氣的樣子？誰能來模仿一下？了豬小弟的家，三只豬齊老二開門了嗎？他是怎么說的？大灰狼聽了是不是更生氣了？他是怎么說的又是怎么做 的？房子倒了，老大，老二都跑到老三家里，心協(xié)力打敗了大灰狼。從大灰狼很生氣他是怎么說的又是怎么做中教育孩子要向豬小弟的？3、最后是誰的房子救了三只小豬??？為什么學(xué)習(xí)，做事認(rèn)真，不怕辛大灰狼很容易就把老大老二的房子弄倒了， 卻撞不倒老三的房子？小結(jié)：小朋友說的真好，因?yàn)槔先鍪伦钫J(rèn) 直！苦。環(huán)節(jié) 三：幼 兒故事表 演師：小朋友們現(xiàn)在我們就來表演表演這個(gè)故 事吧！ （四名小朋友為一組，分組表演，戴上 頭飾隨音樂來表演）這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動的 重點(diǎn)所在，有了前期經(jīng) 驗(yàn)，孩子們的表演很出 色。四、活動反思本次活動圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，在教學(xué)環(huán)節(jié)上結(jié)合上次游戲情況進(jìn)行了調(diào)整，第一環(huán)節(jié)讓幼兒回顧三只小豬的對話和出場順序， 第二環(huán)節(jié)讓幼兒上臺模仿表演 的角色，第三環(huán)節(jié)幼兒自由選擇表演游戲， 教師與其他幼兒進(jìn)行觀看評價(jià)。 整個(gè) 活動