電荷及電荷守恒學(xué)案

1、電荷及守恒定律學(xué)案課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識電荷，知道電荷守恒定律，了解點電荷、元電荷二、預(yù)習(xí)內(nèi)容【問題1】自然界存在幾種電荷，它們之間的相互作用如何？【問題2】摩擦可以產(chǎn)生靜電，你能找出一兩件通過摩擦帶上電的物體嗎？說說它們分別帶的是正電還是負(fù)電？【問題3】電荷的多少叫做電荷量，用 表示。在國際單位制中，電荷量的單位是 ，簡稱 ，用符號 表示。元電荷e= 【問題4】甲、乙兩同學(xué)各拿一帶電小球做實驗，不小心兩小球接觸了一下，結(jié)果兩小球都沒電了！電荷哪里去了呢？消失了？你能幫他們解釋一下原因嗎？【問題5】想一想，在什么情況下帶電體可以看成點電荷呢？三、提出疑惑課內(nèi)探究學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識電荷，

2、了解點電荷、元電荷、感應(yīng)起電。2知道電荷守恒定律。3探究點電荷的相互作用規(guī)律，知道庫侖定律二、學(xué)習(xí)過程【問題1】請你自制一個簡易驗電器。器材準(zhǔn)備：一小段金屬絲，兩條長約2cm、寬約4mm的金屬箔，一個帶有塑料瓶蓋的透明玻璃瓶。摩擦過的物體一定會帶電嗎？摩擦身邊的物體，并用做好的驗電器判定它們在摩擦后是否都帶上了電?！締栴}2】如圖所示，兩個互相接觸的導(dǎo)體A和B不帶電，圖1.1-2C A B+現(xiàn)將帶正電的導(dǎo)體C靠近A端放置，三者均有絕緣支架。請判斷A、B帶電情況如何？若先將A、B分開再移走C，則A ，B ；若先將C移走再把A、B分開，則A ，B 。討論交流：接觸起電、摩擦起電、感應(yīng)起電的實質(zhì)是什么

3、？總的電荷量滿足什么樣的規(guī)律？電荷守恒定律的內(nèi)容？三、反思總結(jié)四、當(dāng)堂檢測1、關(guān)于物體的帶電荷量，以下說法中正確的是（ ）A物體所帶的電荷量可以為任意實數(shù)B物體所帶的電荷量只能是某些特定值C物體帶電1.60×10-9C，這是因為該物體失去了1.0×1010個電子D物體帶電荷量的最小值為1.6×10-19C-甲乙2如圖所示，將帶電棒移近兩個不帶電的導(dǎo)體球，兩個導(dǎo)體球開始時互相接觸且對地絕緣，下述幾種方法中能使兩球都帶電的是 ( ) A先把兩球分開，再移走棒B先移走棒，再把兩球分開C先將棒接觸一下其中的一個球，再把兩球分開D棒的帶電荷量不變，兩導(dǎo)體球不能帶電 3用絲綢

4、摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的硬橡膠棒，都能吸引輕小物體，這是因為 （ ）A.被摩擦過的玻璃棒和硬橡膠棒一定帶上了電荷B.被摩擦過的玻璃棒和硬橡膠棒一定帶有同種電荷AB+C.被吸引的輕小物體一定是帶電體D.被吸引的輕小物體可能不是帶電體4一個帶正電的驗電器如圖所示，當(dāng)一個金屬球A靠近驗電器上的金屬球B時，驗電器中金屬箔片的張角減小，則（ ）A金屬球A可能不帶電B金屬球A一定帶正電C金屬球A可能帶負(fù)電D金屬球A一定帶負(fù)電 課后練習(xí)與提高1用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近已帶電的驗電器時，發(fā)現(xiàn)它的金屬箔片的張角減小，由此可判斷（ ）A驗電器所帶電荷量部分被中和B驗電器所帶電荷量部分跑掉了C驗電器一定帶正電D驗電器一定帶負(fù)電2以下關(guān)于摩擦起電和感應(yīng)起電的說法中正確的是（ ）A.摩擦起電是因為電荷的轉(zhuǎn)移，感應(yīng)起電是因為產(chǎn)生電荷B.摩擦起電是因為產(chǎn)生電荷，感應(yīng)起電是因為電荷的轉(zhuǎn)移C.摩擦起電的兩摩擦物體必定是絕緣體，而感應(yīng)起電的物體必定是導(dǎo)體D.不論是摩擦起電還是感應(yīng)起電，都是電荷的轉(zhuǎn)移3帶電微粒所帶的電荷量不可能是下列值中的（ ）A. 2.4×10-19C B.-6.4×10-19C C.-1.6×10-18C-17C4有三個相同的絕緣金屬小球A、B、C，其中小球A帶有2.0×10-