《如何對中班幼兒進行閱讀興趣的培養(yǎng)》

1、如何對中班幼兒進行閱讀興趣的培養(yǎng)一、研究背景3-6 歲是兒童口頭語言發(fā)展、書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個 階段，孩子的口頭語言發(fā)展速度驚人， 同時開始認識符號、 聲音與意 義的關(guān)聯(lián)性， 嘗試用自己所學(xué)的語言解釋周圍生活中的所見所聞， 早 期閱讀對幼兒的成長極為重要， 它能豐富幼兒的詞匯， 提高幼兒認知 的發(fā)展。綱要中明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育 的目標(biāo)體系中，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符 號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀 和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。 ”可見，對幼兒進行早期 閱讀是很有必要而有重要意義的。經(jīng)觀察我班在區(qū)域游戲活

2、動中很少有小朋友自主進入閱讀區(qū)， 即 使進入閱讀區(qū)孩子們也只是隨便翻閱圖書或者只是看看圖畫， 無聊之 后就更換到別的區(qū)域了。 針對這種情況， 我們在家庭中進行了多方面 的調(diào)查，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于幼兒的家庭生活、 文化環(huán)境等因素影響， 多 數(shù)家長缺乏對早期閱讀的認識， 幼兒的社會交往范圍相當(dāng)局限， 因此 他們的語言表達、 前閱讀等方面的能力普遍較差。 如何通過開展多種 形式的早期閱讀活動， 對其進行全語言教育， 使這些幼兒不再錯過一 生中語言發(fā)展的關(guān)鍵期。 為此，針對我班幼兒目前情況提出 “如何對 中班幼兒進行閱讀興趣的培養(yǎng)” 這一研究課題， 目的是通過開發(fā)和利 用資源， 營造班級良好的閱讀環(huán)境，

3、寓閱讀于游戲、 教學(xué)及親子活動 中，充分發(fā)掘幼兒生活中的閱讀內(nèi)容， 開展豐富多彩、 形式多樣的早 期閱讀活動， 切實培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣， 使幼兒享 受閱讀帶來的樂趣，養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣。二、研究目標(biāo)1. 能掌握閱讀的基本技能和方法；2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，幼兒能學(xué)會觀察每幅畫面上的人物、動物形 象，有目的的觀察、推理、想象人物的心理活動，理解前后畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系；3. 提高幼兒的講述能力和想象力， 幼兒能通過觀察、 想象，能用自己 的語言講述畫面內(nèi)容；4. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對閱讀興趣及自主閱讀的能力三、研究方法（一）文獻研究法查閱相關(guān)文獻， 并借鑒有關(guān)早期閱讀理

4、論書籍， 為課題研究提供 充分的理論依據(jù) , 并擬定研究方案。（二）行動研究法 在實踐活動中進行計劃、實施、評價、反思，進行策略建構(gòu)的實 踐研究。（三）訪談法 通過對家長與教師、 幼兒和教師、 幼兒與幼兒之間的訪談，了解 幼兒閱讀現(xiàn)狀及其可能影響閱讀興趣的成因。（四）觀察法 通過親子共閱、教師指導(dǎo)、閱讀環(huán)境、觀察幼兒等形式，了解幼 兒閱讀現(xiàn)狀，來評價策略實施的效果。（五）調(diào)查法 根據(jù)本課題研究的需要，了解幼兒早期閱讀實施現(xiàn)狀。四、研究步驟（一）準(zhǔn)備階段：（2018 年 9 月 11 月）1. 成立課題小組，制定課題研究方案；2. 根據(jù)課題，收集有關(guān)文獻，制定課題計劃；3. 問卷調(diào)查：了解幼兒閱

5、讀習(xí)慣現(xiàn)狀，分析匯總調(diào)查情況；（二）實施階段：（2018 年 11 月 2019 年 4 月）1. 為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和條件。（1） 根據(jù)幼兒年齡特點，選擇合適的、多樣的早期閱讀材料；（2） 創(chuàng)設(shè)相關(guān)的早期閱讀環(huán)境，給予幼兒一個良好的閱讀氛圍；（3） 家園配合，為幼兒提供豐富適宜的閱讀材料營造良好的閱讀 氛圍；2. 采用多種方法， 激發(fā)幼兒閱讀興趣， 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣， 提高閱讀能力(1) 利用教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的閱讀方法，掌握早期閱 讀的基本技能 ;(2) 制定閱讀規(guī)則，讓幼兒知道閱讀時必須遵守要求；(3) 保證充足固定的閱讀時間。如：利用晨間、教育教學(xué)、區(qū)域 等各項活動鼓勵幼兒進

6、行選擇性閱讀，引導(dǎo)幼兒以自己的經(jīng)驗為基 礎(chǔ)，和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，理解圖書內(nèi)容；(4) 利用幼兒餐前、餐后、午休前和離園前進行故事閱讀分享；(5) 為幼兒提供多種有趣的閱讀方式，提高幼兒自主閱讀的能力。如：聽賞活動、自由式選擇閱讀、我最喜愛的故事書等方式；(6) 及時的進行表揚和獎勵，運用幼兒喜歡表揚的心理，鼓勵幼 兒閱讀，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣；3. 家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。(1) 利用家園共育欄、家園平臺等向家長宣傳閱讀習(xí)慣的重要性；(2) 開展“晚安故事會”親子活動，將家長和小朋友講的故事錄 音可以在班級平臺內(nèi)播放，與大家共同分享；(3) 開展“閱讀小明星”活動，要

7、求家長每天堅持和孩子閱讀 20 分鐘圖書， 并書寫親子閱讀感受， 鼓勵幼兒在第二天晨間活動時與大 家分享閱讀內(nèi)容；(4) 利用休息日帶幼兒參觀圖書館、 書店提高和激發(fā)幼兒的閱讀 興趣，增加親子感情，促進幼兒身心健康；4. 運用多種表現(xiàn)形式，讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(1) 開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵幼兒從家 中帶來自己喜歡的圖書與同伴進行分享；(2) 開展“大手拉小手”主題活動，中班的小朋友可以在小班將 自己準(zhǔn)備好的故事進行分享；(3) 開展豐富有趣的主題活動，提高幼兒早期閱讀能力；如：“我 是故事大王”比賽活動和“快樂小主播”分享活動，激發(fā)幼兒閱讀興 趣，提高閱讀能力。(三)總結(jié)階段：(2019 年 5 月7 月)1. 根據(jù)研究結(jié)果，撰寫結(jié)題報告。2. 幼兒閱讀習(xí)慣調(diào)查分析報告、 論文如何對中班幼兒進行閱讀 興趣的培養(yǎng)。3. 教育隨筆、幼兒觀察記錄、教師讀書心得、親子閱讀記錄表。