《13.白鵝》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)

1、13.白鵝導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)主講人：參與教師：審核領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)案導(dǎo)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、認(rèn)識(shí)“頸厲”等 8 8 個(gè)生字。會(huì)寫“頸、鄭”等 1212 個(gè)生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。2 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3 3、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語言。同學(xué)案教學(xué)重難點(diǎn)：通過自讀，評(píng)讀，能夠正確、流利地朗讀課文，初步了解文章的主要目標(biāo)內(nèi)容，感受白鵝的特點(diǎn)。資料袋（作者簡介）豐子愷（1898.11.91898.11.9 1975.9.151975.9.15 ）原名豐潤，又名豐仁，浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，名仁，又名嬰行。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)

2、和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷先生是中國現(xiàn)代漫畫家、翻譯家、文學(xué)家、美術(shù)音樂教育家，浙江省崇德縣石門灣人（今桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)）。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。19141914 年考入杭州浙江省立第一師范，曾受業(yè)于李叔同（弘一法師），后游學(xué)于日本。在東京學(xué)習(xí)繪畫和音樂時(shí)，受到了畫家竹久夢(mèng)二畫風(fēng)影響。回國后開始以漫畫描繪故事意境、兒童生活等。豐先生博學(xué)多能，除了漫畫、散文、翻譯, ,還在美術(shù)音樂理論、書法及藝術(shù)教育等諸方面均取得突出成就。有子愷漫畫 ，緣緣堂隨筆 等眾多作品仃世。二、自學(xué)引導(dǎo)1 1、讀下面的詞語，并抄寫。姿態(tài)厲聲呵斥引吭大叫狂吠 奢侈一絲不句譬如

3、（把課文從容被迫堂倌脾氣窺伺敏捷供養(yǎng)一日三餐倘若認(rèn)真的讀2 2、將卜列成語補(bǔ)充完整。一遍，邊左顧右（）（）促不安無（）于事 引（）高鳴精疲力（）讀邊劃出空氣清（）束手無（）（）不敵眾一絲不（）不（）其煩我不太熟3 3用下列成語造句。悉或者不躡手躡腳一一認(rèn)識(shí)的字揚(yáng)長而去一一詞。）從容不迫4 4、. .默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文的起因是什么？課文講了一件什么事？三、重點(diǎn)探究1.1.讀通全文，標(biāo)出課文自然段序號(hào)，并填空。（）自然段到（）自然段寫白鵝的來歷，白鵝給人的初步印象是（）；第 （）自然段到（）自然段寫白鵝的特點(diǎn)，有（）、（）、（）三方面特 點(diǎn)。2 2、交流：這是一只什么樣的白鵝？用

4、課文中的詞概括。認(rèn)真通讀全文，通 過合作討 論的形式3 3、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（找出相關(guān)詞語填空）來學(xué)習(xí)，姿態(tài)：然后進(jìn)行叫聲：交流：步態(tài)：吃相：4 4、初識(shí)“高傲”（1 1）朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”。（2 2）表情朗讀：四、當(dāng)堂測(cè)評(píng)A A、指讀課文、正音、解詞。給帶點(diǎn)字注音： 凈角（）引吭大叫（）窺伺（）奢侈（）供養(yǎng)（）步調(diào)（）B B、“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！痹谌闹袑儆冢ň?。C C、填一填。這是一篇以為主的記敘文。（與人 與事 狀物）課文米用的結(jié)構(gòu)方式。（A A 總分總 B B 分總 C C 總分）從鵝的、四方面展現(xiàn)了白鵝的特點(diǎn)。1

5、3.白鵝導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)主講人：參與教師：審核領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)案導(dǎo)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。在讀中體會(huì)白鵝的高傲。2.2.學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。同學(xué)案教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。曰標(biāo)2 2、從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)白鵝喜愛之情。二、自學(xué)引導(dǎo)（把課文1 1、請(qǐng)你試一試，看看你能不能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。認(rèn)真的讀（1 1）形容拘謹(jǐn)不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態(tài)拘謹(jǐn)很不自然。一遍，邊（）讀邊劃出（2 2）指忍受不了某種麻煩

6、。（）。我不太熟（3 3）是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。悉或者不（4 4）大模大樣，滿不在乎地離開。（）認(rèn)識(shí)的字2 2、照樣子，用生肖名填空。詞。）例：（鼠）目寸光呆若木（）狐假（）威守株待（)老（）識(shí)途九（）一毛亡（）補(bǔ)牢葉公好（）三、重點(diǎn)探究1 1、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的？（1 1）小練筆（填空）：A A、厲聲（），厲聲 （），（)大叫。通過多種（從這些詞中你體會(huì)到什么？)形式讀，B B 鵝的步調(diào)（）的，頗像（)出場。帶著想象（從這句中你體會(huì)到什么？)讀出內(nèi)心2 2、探究鵝的吃相感受。（1 1）“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？（2 2）鵝吃飯

7、時(shí)為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？（3 3）作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？（4 4）鵝的吃相表現(xiàn)出它的咼傲，是從哪里看出來的？第六自然段中，“鵝老爺”這個(gè)詞太形象了，是用（)的修辭手法來寫的，白鵝的確像個(gè)“老爺”，吃飯時(shí)必須有人侍候，擺老爺架子,因?yàn)樗偸翘ぶǎ┤ィǎ?、（）吃草，狗來偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍（）脾氣。四、?dāng)堂測(cè)評(píng)1.1.填一填：讀了課文，我知道這是一只的白鵝，它的叫聲，步態(tài)，吃相。（用文中的詞語來形容）作者是用、的修辭手法寫出白鵝的特點(diǎn)的。此外，作者還善于運(yùn)用來表達(dá)自己的感情。如用“” “”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的之情。2.2.在括號(hào)里填上合適的詞語。（）的動(dòng)物（）