園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表

1、江北區(qū)甬城藝術(shù)幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱教師備課學(xué)習(xí)主持人羅丹波時(shí)間2012.9.4出席主講人羅丹波人數(shù)20地點(diǎn)會(huì)議室備課是教師重要的基本功你，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。活動(dòng)因而，作為一名教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。為了促進(jìn)教師們的備課水平，尤其是新教師的備課能力，對(duì)備課過(guò)目標(biāo)程中教學(xué)重難點(diǎn)的確定以及如何突破的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)是十分必要和啟益的?；钜弧⑹裁词莻湔n：備課室教師在活動(dòng)前的計(jì)劃和準(zhǔn)備，使教師依據(jù)動(dòng)教育目標(biāo)、幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)學(xué)科特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方式, 設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)方案，保證幼兒有效學(xué)習(xí)的一系列準(zhǔn)備工作。記二、為什么要備課：幼兒園沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，教材和教法

2、，幼錄兒的興趣、愛(ài)好和已有經(jīng)驗(yàn)也各不相同，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)/、可預(yù)知的因素更多，所以要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。三、什么是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所謂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是指教學(xué)活動(dòng)中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容。從幼兒實(shí)際出發(fā)，幼兒難于理解或領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容，或較抽象、較復(fù) 雜、較深?yuàn)W。難點(diǎn)不f是重點(diǎn)。四、為什么要確定教學(xué)的重難點(diǎn)。為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便 使教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，發(fā) 展幼兒知識(shí)和技能，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。五、如何確定教學(xué)的重難點(diǎn)。1、熟悉和貫徹執(zhí)行綱要2、深入研究教材3、全而了解幼兒知識(shí)技能的實(shí)際情況4、善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和善于虛心學(xué)習(xí)。六、教學(xué)中我們應(yīng)該

3、采取什么方法突破重難點(diǎn)。1、單刀直入、難點(diǎn)前置2、遵循規(guī)律、小步子遞進(jìn)3、尋找階梯，搭建支架活動(dòng)本次學(xué)習(xí)，老師們從講座中學(xué)習(xí)了備課活動(dòng)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的 前提，要提高教學(xué)質(zhì)量首先就要備好課，要學(xué)會(huì)鉆研教材，理解教 材的教育價(jià)值，把握重難點(diǎn)并尋求突破的方式方法。教育實(shí)踐表明只有不斷地努力提高自己才讓孩子和自己同步小成長(zhǎng)，所以教師f 要多學(xué)習(xí)，才方長(zhǎng)更好地把握教學(xué)活動(dòng)。江北區(qū)甬城藝結(jié)術(shù)幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱如何撰寫開(kāi)題報(bào)告主持人李豐時(shí)間主講人李豐出席人數(shù)22地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)課題是幼兒園教育教學(xué)研究中必不可少的FS分，通過(guò)學(xué)習(xí)如何撰寫開(kāi)題報(bào)告讓老師們了解以下內(nèi)容1、開(kāi)題報(bào)告的定義和該在開(kāi)題

4、報(bào)告中說(shuō)明課題哪些方面的內(nèi)容，2、如何著手按步驟撰與開(kāi)題報(bào)告、什么是開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究 的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng) 該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題， 也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平 的重要環(huán)節(jié)。、確定課題名稱1、課題名稱要準(zhǔn)確2、課題名稱要規(guī)范3、課題名稱要簡(jiǎn)潔（一般不要超過(guò) 20個(gè)字）三、撰寫開(kāi)題報(bào)告有什么意義？通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為 什么要做這個(gè)課題？究竟想做什么？想得到什么？怎么做？能否 達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)？更重要的是，這其中的工

5、作計(jì)劃可以成為我 們?nèi)蘸箝_(kāi)展研究工作的準(zhǔn)繩，有了開(kāi)題報(bào)告，它可以作為課題研究 工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo)，可以使我們避免無(wú)從下手；或者是 研究一段時(shí)間后，覺(jué)得有偏差，它也可以作為課題修正時(shí)的重要依 據(jù)。江北區(qū)一個(gè)完美的課題研究方案，一般包括以下幾個(gè)部分：1、課題名稱2、課題提出的背景及所要解決的主要問(wèn)題3、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別4、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值活動(dòng)名稱5、完成課題研:“課的誤區(qū)及評(píng)課原則6、課題界定及1究的可行性9 主持人支撐性理論卜斤羅丹波時(shí)間2012.10.9主講人7、研究目標(biāo)、羅丹波8、完成本課題內(nèi)“儲(chǔ)程、研究耍的彳方法設(shè)計(jì)20F障措施地

6、點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)9、預(yù)期研究成果評(píng)課時(shí)教師的一項(xiàng)基本技能，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課可以促進(jìn)教師自身教幅小結(jié)學(xué)寇理姆鹿麻青廉蹭色 1 名塔躅需"輔覆1, 教育研究，在思中做，在做中學(xué)，切一 怖!邢消陰握哪些原則來(lái)提高自11蹄3?解，知道如何確定課有助于他們?cè)诮逃顒?dòng)中開(kāi)展切實(shí)實(shí)地把教育研究落實(shí)到教 己的評(píng)課水平甬城藝術(shù)幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄活一、常見(jiàn)評(píng)課誤區(qū)淺析動(dòng)第一，“哄”評(píng)：你好我好大家好，敷衍了事。記第二，“套”評(píng)：用理論、理念、理想套教學(xué)。錄第三，“替”評(píng)：用自己的教學(xué)設(shè)想來(lái)評(píng)課。第四，“苛”評(píng)：評(píng)課中過(guò)重細(xì)節(jié)，求全責(zé)備。二、幼兒園教師該如何評(píng)課1、評(píng)教學(xué)目標(biāo)2、評(píng)選材具體可以從以下幾點(diǎn)入手：

7、1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)。2）教師對(duì)教材的處理是否準(zhǔn)確。（處理是指：對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法。 ）3）是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。3、評(píng)教學(xué)程序1）看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰。2）設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合3）看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理4、評(píng)教學(xué)方法和手段5、評(píng)師幼關(guān)系江北區(qū) 甬城藝 術(shù)幼兒 園園本 培訓(xùn)活 動(dòng)記錄表6、評(píng)教師教學(xué)基本功活動(dòng)名稱73、評(píng)教學(xué)特色（整?；顒?dòng)a三、洲豳毀嘛嘛假課"一，轉(zhuǎn)變態(tài)度，謙虛謹(jǐn)慎，靈點(diǎn)體現(xiàn)任D主持人旅里）。羅丹波時(shí)間主講人33自二，深度鉆研，不說(shuō)空話，

8、羅丹波官三，設(shè)身處地，”了解之1出席司情人夢(mèng)22地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)第栩課段確1過(guò)也轉(zhuǎn)除的分析，表述具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)想及其理目標(biāo)活動(dòng)小結(jié)論依據(jù)。就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么這么教。我們讓老通過(guò)本次對(duì)評(píng)課誤區(qū)和原則的學(xué)習(xí)，教師們知道評(píng)課作為教師的 師學(xué)習(xí)的目的在于：一項(xiàng)基本功，是檢驗(yàn)教師教學(xué)能力的一個(gè)方面， 也是教研工作的重要加久膈證是刎劭網(wǎng)價(jià)笥神是其他方式難以替代的。我們讓、什么是說(shuō)課說(shuō)課是一種教學(xué)研究活動(dòng)，它要求教師以教育理論、教學(xué)大綱、 教材為依據(jù)，針對(duì)某一課題的自身特點(diǎn)，結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況, 口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。二、說(shuō)課與授課的異同三、說(shuō)課的意義1、說(shuō)課有利

9、于提高教研活動(dòng)的實(shí)效 2、說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量3、說(shuō)課有利于提高活動(dòng)的效率4、說(shuō)課有利于提高教師的自身 素質(zhì)四、“說(shuō)課”的內(nèi)容（一）說(shuō)教材（1）說(shuō)教材內(nèi)容及在教學(xué)中的地位和作用（2）幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要 分析。（3）說(shuō)目標(biāo)。（4）說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。（二）說(shuō)教法主要說(shuō)明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用。（三）說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)出要教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能 力，并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)具體地說(shuō)出理論依 據(jù)，主要說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”的問(wèn)題和“為什么這樣學(xué)”的道 理。（四）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程，即實(shí)施過(guò)程。按照活動(dòng)的先后順序說(shuō)明 每一環(huán)節(jié)所用的大體時(shí)間，重點(diǎn)

10、說(shuō)明主要環(huán)節(jié)的雙邊活動(dòng)，要致力 于活動(dòng)難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破。具體內(nèi)容只須概括介紹。（五）展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助課件。五、“說(shuō)課”的實(shí)施六、“說(shuō)課”中應(yīng)遵循的幾項(xiàng)原則1、科學(xué)性原則 一一說(shuō)課活動(dòng)的前提 2、理論聯(lián)系實(shí)際原則 說(shuō)課活動(dòng)的靈魂3、實(shí)效性原則4、創(chuàng)新性原則一一說(shuō)課活動(dòng) 的生命線活動(dòng)本國(guó)有很大一部分的新教師以前沒(méi)有接觸過(guò)說(shuō)課，園本培訓(xùn)讓教師們學(xué)習(xí)了什么是說(shuō)課，說(shuō)課的意義和內(nèi)容，在講座中教師們能 小結(jié)認(rèn)真記錄說(shuō)課活動(dòng)的要素和原則。在本次活動(dòng)之后，我們將組織新江北區(qū)教師開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，以便學(xué)以致用。甬城藝術(shù)幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱幼兒園歌唱活動(dòng)要關(guān)注什么主持人羅丹波時(shí)間主講人羅丹波出席人數(shù)

11、22人地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)1、提高教師對(duì)歌唱活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和組織能力2、如何進(jìn)行歌唱教學(xué)：唱什么、怎么唱。3、討論如何解決歌唱活動(dòng)的問(wèn)題。活理論學(xué)習(xí)：幼兒園歌唱活動(dòng)要關(guān)注什么歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，一節(jié)好的歌唱 活動(dòng)，既能讓孩子得到美的教育，又能豐富他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而 使他們感到身心愉悅。那么，如何進(jìn)行歌唱教學(xué)，才能讓幼兒在學(xué) 得快，唱得好的同時(shí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的審美性和愉悅性呢？一、首先，“唱什么”問(wèn)題歌唱活動(dòng)內(nèi)容如何選擇？ 一般來(lái)說(shuō)，我們都會(huì)結(jié)合主題活動(dòng) 中的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，平時(shí)，老師也要關(guān)注一些新的音樂(lè)作品或音樂(lè)元 素，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，要及時(shí)更新和充實(shí)新的內(nèi)容，把一些好 的

12、、美的作品遷移到教學(xué)活動(dòng)中，充實(shí)到主題活動(dòng)中。在選擇內(nèi)容 時(shí)要把握藝術(shù)活動(dòng)審美性的原則，從“美”的角度進(jìn)行取舍，更重 要的是選擇歌曲要考慮到不同年齡幼兒的不同特點(diǎn)，要音域合適、 旋律平穩(wěn)，節(jié)奏簡(jiǎn)單。二、其次，“怎么唱”問(wèn)題L深入準(zhǔn)確地分析作品2.適切有效的教學(xué)手段基于對(duì)作品的分析，采取一些相對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段。其次，是通過(guò)游戲化的形式展開(kāi)，讓孩子保持演唱的興趣。三、怎樣才有長(zhǎng)唱的好1.創(chuàng)設(shè)良好的傾聽(tīng)環(huán)境|2.借助多種形式,讓幼兒有興趣的傾聽(tīng)。3.關(guān)注孩子正確的演唱方式|我們?cè)诟璩顒?dòng)中的困惑肩哪些？討論：你右什么方法和好的想法可以解決其他老師的問(wèn)題活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與開(kāi)展主持人羅丹波時(shí)間活

13、出席主講人歌口嶺a想么組織怎，公唱,老旅子們一 22有很多地版S,璐動(dòng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題讓老師們收集卡二:理念，并在接卜去的第F園內(nèi)百聽(tīng)百評(píng)活動(dòng)中開(kāi)展對(duì)印次唱活動(dòng)白:研討.計(jì)教歷的音樂(lè)教學(xué)水平小活動(dòng)和聚力以維塞瑞曹a1劃牌加標(biāo)到組織幾結(jié)個(gè)方面講行學(xué)習(xí)Q目標(biāo)2、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)區(qū)域活動(dòng)中存在的不足，更注重活動(dòng)材料的提供和指導(dǎo)評(píng)價(jià)。江北區(qū) 甬城藝 術(shù)幼兒 園園本 培訓(xùn)活 動(dòng)記錄表、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地的選擇場(chǎng)地充分時(shí)、場(chǎng)地緊張時(shí)2、區(qū)域環(huán)境的布置區(qū)域輔助環(huán)境創(chuàng)設(shè)：區(qū)域標(biāo)識(shí)、區(qū)域圖表、區(qū)域圖示二、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)計(jì)劃制定1、 區(qū)域內(nèi)容的選擇2、 區(qū)域目標(biāo)的制定3、 區(qū)域材料的準(zhǔn)備4、 區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程三

14、、區(qū)域活動(dòng)的組織實(shí)施1、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)前一次區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容延伸后的導(dǎo)入介紹新材料直接導(dǎo)入選區(qū)要點(diǎn)：要根據(jù)幼兒興趣，規(guī)定每一區(qū)域進(jìn)區(qū)人數(shù)2、操作劃、節(jié)觀察指導(dǎo)，觀察室老師進(jìn)行指導(dǎo)的前提。材料調(diào)整策略：根據(jù)幼兒興趣調(diào)整促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容深化：添加策略刪減策略組合策略整理評(píng)價(jià)劃、節(jié)整理：那里拿哪里放江北區(qū) 甬城藝 術(shù)幼兒 園園本 培訓(xùn)活 動(dòng)記錄表活動(dòng)評(píng)價(jià)要素：自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)如何做好家長(zhǎng)工作主持人羅丹波時(shí)間12.26名稱四、教師討論：當(dāng)前后在的不足和用改進(jìn)的地方活通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步力喃解域充:動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和開(kāi)展，從;材料主講人目標(biāo)到羽討陣方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠右:班級(jí)22作中:殳31fc法彥議室動(dòng)人數(shù)域活動(dòng)中存在

15、的不足，要更注重活動(dòng)和.料的提供和二旨導(dǎo)評(píng)價(jià)C教粘動(dòng)師都能在活動(dòng)中發(fā)表自己的看法和建議，但還要落實(shí)到行動(dòng)中去。1、 在家園溝通問(wèn)題上，要確立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，而示七苴括時(shí)宏"解決在臺(tái)",；、程中1禺至|的同用帆2、明確幼兒園家長(zhǎng)工作的目的、任務(wù)D一、引題幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“家庭是幼兒園重要的 合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支 持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯 成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同

16、心愿。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之 間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng) 導(dǎo)，我們不乏接到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家 長(zhǎng)對(duì)你們的工作進(jìn)行投訴。如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，可以說(shuō)是 一門藝術(shù)。二、你認(rèn)為教師在日常的家長(zhǎng)工作中該注意些什么三、和家長(zhǎng)共同應(yīng)該注意的幾點(diǎn)1、樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想在家園溝通問(wèn)題上，教師要確立為 家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的 朋友，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到 的問(wèn)題。同時(shí)要換位思考，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思 考，學(xué)會(huì)體諒。只要我們態(tài)度誠(chéng)懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得廣大 家長(zhǎng)的擁

17、護(hù)、支持。2、明確幼兒園家長(zhǎng)工作的目的、任務(wù)?？陀^地講，開(kāi)展家長(zhǎng) 工作本身不是目的，而是搞好幼兒教育、促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的手段。 無(wú)論是家園互動(dòng)、還是家園合作共育，其目的都是為了整合并充分 利用家庭中的幼教資源，更好地促進(jìn)幼兒園教育工作。要做好家長(zhǎng)的工作并不難，只要教師熱情在先、主動(dòng)在前；將心比心、以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換工作；要耐心傾聽(tīng) ，注意言語(yǔ)溝小結(jié)通的技巧性；要根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口；要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。所有的家長(zhǎng)工作關(guān)鍵在于“溝通從心開(kāi)始”！在工作中，我們把解決問(wèn)題的方式建立在理解和溝通、換位置設(shè)身處 地的基礎(chǔ)上，f能取得較好的效果。江北區(qū)甬城藝術(shù)幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表

18、活動(dòng)名稱農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵發(fā)展調(diào)查主持人羅丹波時(shí)間主講人羅丹波出席人數(shù)22地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)1、 調(diào)查研究農(nóng)村幼兒園的特征，促進(jìn)其內(nèi)涵發(fā)展。2、 了解農(nóng)村幼兒園教師的發(fā)展需求，配合區(qū)課題調(diào)研。活動(dòng)記錄一、教師瀏覽農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵發(fā)展調(diào)查問(wèn)卷（教師版）網(wǎng)頁(yè)，對(duì)調(diào)查問(wèn)題進(jìn)行填寫和思考。二、對(duì)調(diào)查問(wèn)題進(jìn)行研討1、您認(rèn)為農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的目的是（由主到次排列）建立幼兒園特色樹(shù)立幼兒園品牌提高幼兒園教育效益實(shí)現(xiàn)教師的主動(dòng)發(fā)展實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)發(fā)展2、您認(rèn)為促進(jìn)農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的途徑有形成教師認(rèn)同的辦園理念開(kāi)發(fā)園本課程創(chuàng)設(shè)園本環(huán)境創(chuàng)建教師參與的園本教研文化促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展江北區(qū)建立局效能

19、的領(lǐng)導(dǎo)班子建立高效能的年級(jí)組結(jié)構(gòu)以上各途徑3、現(xiàn)有的教研活動(dòng)存在哪些問(wèn)題？4、提高農(nóng)村幼兒園教研活動(dòng)質(zhì)量的具體策略有哪些？5、為促進(jìn)農(nóng)村幼兒園的內(nèi)二函發(fā)展，您計(jì)劃下學(xué)期己具體怎么做./活動(dòng)幼兒規(guī)則游戲開(kāi)展主持人羅丹波時(shí)間 01.16名稱活本次活動(dòng)是配合區(qū)教育局教梆室的農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵發(fā)展課題主講人羅丹波22地點(diǎn) 會(huì)議室開(kāi)展的調(diào)查研討，在研討活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)老師們還是迫切需要提高自己動(dòng)人數(shù)的業(yè)務(wù)水平的，因?yàn)殡S著各縣市區(qū)幼兒教師編制考試的實(shí)行，極大活動(dòng)地叫動(dòng)諱霸M翻學(xué)習(xí)熱情，他們也想提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己有機(jī)會(huì)去入編。同時(shí)農(nóng)村幼兒園的教研活動(dòng)質(zhì)量也在逐結(jié)目稱止總曰如何組慧卿*岷蜘簫戲，落沛初翦秋露認(rèn)融

20、問(wèn)題。步地提高甲，管理也越來(lái)越規(guī)氾,發(fā)展的欣況也會(huì)越來(lái)越好。甬城藝術(shù)幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表活動(dòng)記錄一、 什么是規(guī)則游戲主要是指成人為了發(fā)展兒童各種能力而編寫的有明確規(guī) 則的一種游戲。二、如何編制規(guī)則游戲計(jì)劃從幾個(gè)方面入手，我們目前的規(guī)則游戲要求是什么？1.內(nèi)隱的游戲規(guī)則活動(dòng)名稱2.外顯的汨戲現(xiàn)集呼學(xué)活腳獺腳周中的問(wèn)題及解決對(duì)策4.規(guī)則游戲中的?存戲規(guī)則？羅丹波時(shí)間03.20主講人三、規(guī)則游戲活動(dòng)的母羅四盼領(lǐng)域的規(guī).四、思考與研討：你彳織與實(shí)施 出席財(cái)游戲分開(kāi)東人數(shù) 壬規(guī)則游戲的:闡述聆加器”織中存在職且繼點(diǎn)B些問(wèn)題,會(huì)議室可以活動(dòng)如何解決？1、了解隼體科學(xué)活動(dòng)組織包臨中存在的問(wèn)顧?；?目標(biāo)幼

21、兒園需要規(guī)則游戲？不是規(guī)則限制了創(chuàng)造性，而是我們?nèi)狈?2、探討如何避免這些問(wèn)題，以及解決的對(duì)策。發(fā)現(xiàn)的眼光、把握的能力。幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展取決于對(duì)“規(guī)則的認(rèn)動(dòng)小結(jié)識(shí)”，對(duì)“教育、發(fā)展、創(chuàng)造契機(jī)的把握”。所以，我們教帥要/、斷 提高和學(xué)習(xí)。江北區(qū) 甬城藝 術(shù)幼兒 園園本 培訓(xùn)活 動(dòng)記錄表幼兒園集體科學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神的重要 手段之一。如何開(kāi)展幼兒園集體科學(xué)活動(dòng)，是衡量一名幼兒教師基 本功的重要指標(biāo)。一、選題問(wèn)題及解決對(duì)策一是選題太大，定位模糊。二是存在畏難思想，只圖簡(jiǎn)便。 是所選主題因很難收集材料而無(wú)法開(kāi)展。四是選題不符合幼兒年齡 水平，不具挑戰(zhàn)性。解決對(duì)策：一、通過(guò)共同分析，深入

22、了解所選主題蘊(yùn)含的教育 內(nèi)容，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道需要準(zhǔn)備哪些材料等。二、進(jìn)行比較 性嘗試，比較使用操作材料與不使用操作材料兩種情況下幼兒的學(xué) 習(xí)效果，從中體會(huì)材料對(duì)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，幫助教師克服 畏難情緒。三、提示選題時(shí)應(yīng)充分考慮現(xiàn)有的條件，以能否收集到 相應(yīng)的充足材料為重要的活動(dòng)取舍標(biāo)準(zhǔn)。四、充分了解幼兒，根據(jù) 幼兒的一般年齡特征與個(gè)別差異施教。？二、目標(biāo)問(wèn)題及解決對(duì)策？一、定位模糊、表述空泛、針對(duì)性不強(qiáng)。二、目標(biāo)缺乏層次性, 不能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。三、表述角度混亂。解決對(duì)策研討。三、材料準(zhǔn)備問(wèn)題及解決對(duì)策？江北區(qū)一是材料種類不豐富，不能支持幼兒通過(guò)操作達(dá)成1 二是材料數(shù)量不夠，不能

23、滿足幼兒的探索需要。三是才 影響幼兒操作與教師指導(dǎo)。四是材料呈現(xiàn)/、當(dāng)，分散2 五是材料的衛(wèi)生與安全未受到高度重視。解決對(duì)策研討小結(jié)四、設(shè)計(jì)與組織問(wèn)題及解決對(duì)策?一、注M誼才的一 林書出什仙癡味一 一、尖大舌動(dòng)目標(biāo)。才料擺放不當(dāng)，力兒的注意力。L南區(qū)£幣+蕭活動(dòng)名稱''* I" r 7 J)內(nèi)容的整合，內(nèi)涵單一。 也各®哪未?精練，概念表述欠清晰。7三、設(shè)計(jì)提匚 主意他脫體 教案表述“、精練，. 臉夬欠規(guī)范，層不能激活幼口，其間、三 樂(lè)。五 I匚次不清。兒思維。04.3主講人解決對(duì)策研討小結(jié)。 羅丹波出席22地點(diǎn)會(huì)議室活針對(duì)本輪幼兒園互聽(tīng)】人數(shù)t評(píng)

24、活動(dòng)，開(kāi)展科學(xué)集體、汨動(dòng)啟美，5在問(wèn)活劭目標(biāo)結(jié)12理船1哨 醐!的神 從四個(gè)方【 !、學(xué)習(xí)更二 發(fā)廢,同£ 生。仰姬吸血同型葉1瓶芨物爨網(wǎng)意變第I 姍削以避免走彎路，把握上好科學(xué)活 聞來(lái)考慮問(wèn)題真正地讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中 具觀察來(lái)調(diào)整合適的活動(dòng)方案保證活動(dòng)的 忖成就自己的專業(yè)成長(zhǎng)。動(dòng)的幾個(gè)要素，通過(guò)操作狀得 適宜性和后效甬城藝術(shù)幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄一、觀察的意義：觀察室教師為幼兒提供適宜性教育的前提，只有在充分觀察幼 兒，了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上, 教師才有可能制定出符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)方案并在活動(dòng)過(guò)程中根據(jù) 幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出調(diào)整，從而保證活動(dòng)的適宜性

25、和有效性。二、教師觀察的內(nèi)容：幼兒認(rèn)知、幼兒語(yǔ)言發(fā)展、幼兒情緒、幼兒主題活動(dòng)的產(chǎn)生、幼 兒活動(dòng)的專注投入、幼兒對(duì)材料的使用、幼兒交往、幼兒常規(guī)的發(fā)展 簡(jiǎn)單的分幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)、以 及自主活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型：集體、個(gè)別、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察內(nèi)容的梯度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作要點(diǎn)：等級(jí)評(píng)價(jià)量表對(duì)于維度選擇填寫。四、游戲活動(dòng)的觀察和評(píng)價(jià)游戲類型：創(chuàng)造性游戲、規(guī)則游戲、自發(fā)游戲分三個(gè)等級(jí)指標(biāo)二游戲活動(dòng)觀察內(nèi)容的梯度設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的操作要點(diǎn)：等級(jí)評(píng)價(jià)量表對(duì)于維度選擇填寫。瓦、區(qū)域活動(dòng)方案的觀察和評(píng)價(jià)觀查幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的行為是實(shí)施有效評(píng)價(jià)和知道的前提。區(qū)域活動(dòng)

26、觀察的操作要點(diǎn)：觀察評(píng)價(jià)內(nèi)容（學(xué)習(xí)性區(qū)域、角色件區(qū)域）活動(dòng)名稱觀察評(píng)價(jià)方法（描述也、不同但段的彳E觀察和評(píng)價(jià)、1可重觀察） 羅丹波T域式觀察“時(shí)間評(píng)價(jià)、掃04.24描式+、-1+ ;)，察和評(píng)價(jià)）出席人、r/、.之主肝人活夕什位評(píng)價(jià)是教師在日常教，爭(zhēng)舌動(dòng)力If我反22一思的一個(gè)方:地卜、兀 能夠?qū)ψ约簞?dòng) 活動(dòng)小 目標(biāo)4士卜個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、 速"UBE嚶嘴疆1黜 L發(fā)展自我。區(qū)域活動(dòng)在觀察記錄的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行 對(duì)般W蒯值。本次活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)各活動(dòng)組 腳琳蹄從而發(fā)展幼二口甬城藝術(shù)幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄1-陳鶴琴生平介紹，創(chuàng)辦中國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園一一鼓樓幼稚園。1941年1月創(chuàng)辦活教

27、育雜志2、“活教育”思想體系(1) “活教育”目的：做人，做中國(guó)人，作現(xiàn)代中國(guó)人。(2) “活教育”的課程論：大自然，大社會(huì)都是活教材。(3) “活教育”的教學(xué)論：做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。陳鶴琴還歸納出“活教育”教學(xué)的四個(gè)步驟，即實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)和批評(píng)研討。3、“活教育”的教學(xué)原則活教育的教學(xué)原則(1948年)，共十七條，曾分別發(fā)表于活教 育月刊各卷，1948年匯編成集，由上海新華書店出版。原則一：凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。原則二：凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。原則三：你要兒童怎樣做，就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué)。原則四：鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。原則五：積極的鼓勵(lì)

28、勝于消極的制裁。原則六：大自然大社會(huì)是我們的活教材。原則七：比較教學(xué)法。原則八：用比賽的方法來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。原則九：積極的暗示勝于消極的命令。原則十：替代教學(xué)法。原貝：注意環(huán)境、利用環(huán)境。原則十二：分組學(xué)習(xí)，共同研究。原則十三：教學(xué)游戲化。原則十四：教學(xué)故事化。原則十五：教師教教師。原則十六：兒童教兒童。原則十七：精密觀察。以I七條原則是陳鶴琴活教育理論體系中的核心部分，它全 面地反應(yīng)r該體系的其他各個(gè)方面，尤其活教育的三大目標(biāo)像一條 線貫穿于其中?；铌慂Q琴是我國(guó)偉大的教育家，他的活教育思想影響了中國(guó)近代動(dòng)小結(jié)的學(xué)前教育，我們現(xiàn)今的教育理論很多都是從陳老先生的教育思想 中發(fā)展和演化而來(lái)的，老

29、師們通過(guò)學(xué)習(xí)陳鶴琴的活教育理論，能更 深入地了解到孩子們到底需要什么，我們教師可以為孩子提供什 么，從而更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。江北區(qū)甬城藝術(shù)幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施主持人羅丹波時(shí)間05.08主講人羅丹波出席人數(shù)22地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)1、了解美術(shù)活動(dòng)的環(huán)節(jié)組成要素和關(guān)注要點(diǎn)。2、能夠從幼兒能力現(xiàn)狀和需要角度出發(fā)設(shè)計(jì)美術(shù)教育活動(dòng)?；钣變簣@美術(shù)教育活動(dòng)的過(guò)程既包括幼兒由外而內(nèi)的感受和吸 收，也包括幼兒由內(nèi)而外的創(chuàng)作和表達(dá)。我們認(rèn)為一個(gè)完整的美術(shù) 教育活動(dòng)一般包括感知與體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、欣賞與 評(píng)議等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。感知與體驗(yàn)環(huán)節(jié)？這是教師引導(dǎo)幼兒感受、欣

30、賞自然和社會(huì)生活 中美的事物和藝術(shù)作品，獲得內(nèi)在體驗(yàn)，吸收和拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，積 累視覺(jué)語(yǔ)言和符號(hào)素材的過(guò)程。在這一環(huán)節(jié)中，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼 兒仔細(xì)觀察，促使他們對(duì)即將表現(xiàn)的事物有更深的體驗(yàn)和更多的經(jīng) 驗(yàn)，并逐步積累生活和藝術(shù)中的視覺(jué)語(yǔ)言、符號(hào)素材，進(jìn)而在操作 中表達(dá)。探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)這是幼兒對(duì)各種工具材料的特性和某些操作方法與技能進(jìn)行探 究和嘗試的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)一般應(yīng)以幼兒自主探究基礎(chǔ)上的自我發(fā) 現(xiàn)為主，教師可以給予一定的提示，最后進(jìn)行必要的總結(jié)、提升和 推動(dòng)。探索與發(fā)現(xiàn)的前提是要讓幼兒有機(jī)會(huì)接觸與使用相關(guān)的操作 材料，使幼兒發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)工具材料的特性和一定的操作技法。 此時(shí)，教師應(yīng)盡可能避免直

31、接使用“示范” “講解”或“演示”等 方法，先給幼兒一個(gè)自主探究的時(shí)間和空間，以保護(hù)幼兒探索與發(fā) 現(xiàn)的積極性。創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)？這是幼兒在已具有一定的內(nèi)在感受和體驗(yàn)， 對(duì) 工具材料的特性和相關(guān)操作方法與技能有所探究與發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、想法或情緒情感等過(guò)程。幼兒創(chuàng)作和表現(xiàn)的 內(nèi)咨可以是生活中的事物、經(jīng)驗(yàn)和場(chǎng)景的記載。在這一環(huán)節(jié)中，教 師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的創(chuàng)作氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和采 用與眾不同的表現(xiàn)方式，在積極的情緒狀態(tài)中運(yùn)用自己喜歡的方式 進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。欣賞與評(píng)議環(huán)節(jié)？這是教師引導(dǎo)幼兒對(duì)自己和同伴的作品開(kāi)展欣賞和評(píng)價(jià)的過(guò)程。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒

32、大膽表達(dá)自己的想法,相互父流、次賞，共同裝!局。在三:一環(huán)活動(dòng)節(jié)吊，教師可米取魴心自土B、同伴分寫入教師引導(dǎo)等相結(jié)合的E計(jì)中存在的問(wèn)題及解決.r羅世波j05.22幼兒自述可彳完理自己的倉(cāng)戶和想法,土廿4L初少白j反乩th-W名稱t策略伴分享可以讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)左E別人、尊重.別人、欣賞另人；教獷i引導(dǎo)時(shí)應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒在經(jīng)4卜能力、興盟等方面的彳一體差異，以鼓主講人勵(lì)幼兒的獨(dú)! 羅'詩(shī)性和發(fā)現(xiàn)幼J 吁波出L的進(jìn):席、 少為主022地點(diǎn)會(huì)議室人奴活結(jié)合幼兒元美術(shù)研討5天動(dòng).計(jì)老麻們重溫美術(shù)石事動(dòng)的組會(huì)1實(shí)施，要南、牙林唐俞我伯寐奏捌砌中伸林南雕帔御演蒯敘談闞加林要的關(guān)注，缺乏引導(dǎo)孩子去表達(dá)和

33、表現(xiàn)自己的作品。 通過(guò)這次活動(dòng)， 2、怎樣解決難度設(shè)計(jì)的困惑以及解決策略。教師們反思自己的美術(shù)活動(dòng)展開(kāi)反思，能在研討中積極地表達(dá)自己結(jié)的看法，更多地關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，：關(guān)注孩子，讓孩子真正地在美術(shù)活動(dòng)中自由地表達(dá)和表現(xiàn)。江北區(qū) 甬城藝 術(shù)幼兒 園園本 培訓(xùn)活 動(dòng)記錄表當(dāng)前在組織幼兒園美術(shù)活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)難度設(shè)計(jì)方面存在很多 問(wèn)題，這可歸因于教師對(duì)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)在的教育要求認(rèn)識(shí)不足以及缺 動(dòng)乏相應(yīng)的教學(xué)組織策略。一、幼兒園美術(shù)活動(dòng)難度設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題?（ 一）同一活動(dòng)操作步驟數(shù)量太多？?（二）單個(gè)任務(wù)難度太大或單一任務(wù)過(guò)度重復(fù)？（三）對(duì)美術(shù)活動(dòng)材料的選擇不當(dāng)？?（四）教學(xué)組織形式選擇不當(dāng)？二、對(duì)存在問(wèn)

34、題的成因分析？（一）教師對(duì)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)含的各種教育要求缺乏細(xì)致的分 析和思考？。（二）美術(shù)活動(dòng)材料的選擇未被教師作為一種重要的教育 元素加以考慮。？（三）教師缺乏對(duì)不同教學(xué)組織形式功能的正確認(rèn)識(shí) ？三、設(shè)計(jì)適宜的美術(shù)活動(dòng)難度的策略？?（ 一）活動(dòng)任務(wù)難度的設(shè)置策略？? 1、部分任務(wù)策略。？ ? 2 、自由目標(biāo)策略。？?（二）視覺(jué)化的任務(wù)呈現(xiàn)方式？?（三）對(duì)活動(dòng)任務(wù)難度進(jìn)行評(píng)價(jià)？活動(dòng)小結(jié)各年齡段幼兒的難度目標(biāo)設(shè)計(jì)在當(dāng)前浙江版教材的使用中問(wèn) 題比較突出，怎樣讓老師的難度設(shè)計(jì)適合幼兒的發(fā)展是我們要關(guān)注 的問(wèn)題。本次活動(dòng)老師們通過(guò)暢談問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因的分析，以及 怎樣以什么角度去設(shè)計(jì)適宜的難度，來(lái)提高我

35、們的課堂把握能力， 提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和他們的表達(dá)表現(xiàn)。江北區(qū) 甬城藝 術(shù)幼兒 園園本 培訓(xùn)活 動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱3-6夕兒里學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀主持人羅丹波時(shí)間06.05主講人羅丹波出席人數(shù)22地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要«3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解要。2、轉(zhuǎn)變教師觀念，發(fā)展和提高教師的學(xué)習(xí)理論積極性。一、什么是“綱要”、什么是“指南”“綱要”即總綱和要?jiǎng)t。隋書。律歷治下：“疏而不漏，綱要克舉”。今多用于提舉總綱和要?jiǎng)t的著作或文件的名稱。綱要是奮斗目標(biāo)和行動(dòng)步驟的總的指導(dǎo)原則的要領(lǐng)。指南即“正確的指導(dǎo)”（辭海）“辨別方向的依據(jù)”（現(xiàn)漢）有了指南就會(huì)少走彎路，不走錯(cuò)路，達(dá)到目的地。二、幼兒園教育指導(dǎo)綱要頒布已過(guò)去十年了，為