小學語文常用術語

1、一、考前語文常用術語及其作用1 .表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義（中心）的作用。2 .表現手法：托物言志、借景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、順敘、倒敘、插敘、對比、襯托、象征、襯托（正襯、反襯）、想象、聯想、照應、寓情于景、反襯、烘托、托物寓意、借物喻人、渲染、虛實結合、側面描寫（間接描寫）、正面描寫（直接描寫）、直接抒情、間接抒情、卒章顯志3 .寫作手法：夸張、對比、比喻、擬人等修辭，設置懸念，前后照應，聯想，想象，揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)?/p>

2、面、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情4 .掌握幾種重要表現手法的作用如：襯托（側面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。前后照應 （首尾呼應） ：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。設制懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。5 .修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語。修辭手法的作用：（ 1）它本身的

3、作用；（ 2）結合句子語境。6 .記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事情的起因、經過、 結果。7 .記敘順序：順敘、倒敘、插敘。順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。8 .描寫作用：再現自然風光。描繪人物的外貌及內心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。描寫角度：正面描寫、側面描寫（或側面烘托）描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌；作用：可以表現人物性格特點，推動情節(jié)發(fā)展，更好展現人物的內心世界、性格特征。描寫景物的角度：視覺、 聽覺、

4、 嗅覺、 觸覺； 仰視、 俯視、 平視。描寫景物的方法：動靜結合 （以動寫靜）、 明暗結合、點面結合、聲色結合、繪聲繪色、虛實結合、概括與具體相結合（或概括介紹與具體描寫）、由遠到近（或由近到遠）、由高到低（或由低到高）、描寫自然環(huán)境、描寫社會環(huán)境。描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側面（又叫間接）9 .人稱作用：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱： 便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。10 .敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫11 .說明順序：時間順序（歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序空間順序（注意

5、表方位的名詞）；邏輯順序（邏輯順序具體有：由一般到個別由現象到本質（或由表及里）由原因到結果由概括到具體由部分到整體由主要到次要由總到分由簡到繁由此及彼）12 .說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表。分類別：使說明的層次更清晰舉例子：使事理或事物特征更具體、全面，有說服力打比方：生動形象說明了某特征（事理），通俗易懂列數字：具體準確說明某特征、事理作比較：使某特征、事理更突出、更鮮明，給人深刻印象（表達作用一定要結合具體語句作分析）13 .兩大說明方式：平實說明、生動說明14說明文語言特征：準確（科學性與嚴密性），生動（趣味性）15 .自然環(huán)境

6、描寫（景物描寫）句的主要作用：表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；推動情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。17 .引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語。18 .破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。19 .省略號的六種用法：表內容省略表語言斷續(xù) 表因搶白話未說完表心情矛盾表思維跳躍表思索正在進行。20 .語言運用三原則：簡明、連貫、得體。21 .文章題目的作用：概括內容；揭示主題；提示線索。22 .評價語言特色準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、有文采、委婉含蓄、意味深

7、長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力二、語文問答題答題的主要格式有哪些？1 .某句話在文中的作用文首： 開篇點題；渲染氣氛 （記敘文、小說） ， 埋下伏筆 （記敘文、小說） ，設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下（全）文；文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。文末：點明中心（記敘文、小說）；升華感情，點明中心，深化主題 （記敘文、小說） ； 照應開頭，結構嚴謹 （議論文、記敘文、 小說） ；照應上文，前后呼應；畫龍點睛；言有盡而意無窮。. 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都

8、，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變 成，與事實不符。3 .一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。4 .提問方式：文章某段或某句運用了何種說明方法？有什么作用？答題模式：運用了的說明方法，說明了（說明對象）的（特點）。方法+效果+特征 （舉例子：具體真切說明的特點，從而使說明 更具體，更有說服力。列數字：具體準確說明的特點，使說明更 有說服力。作比較：把和相互比較，突出強調

9、了的特點。 分類別：條理清楚說明的特點。打比方：生動形象說明了的 特點，增強了文章的趣味性。下定義：準確科學地揭示了的本質特點，使說明更加嚴密。） 5 .提問方式：這幾段能不能調換順序，為什么？答題模式：不能調換，原文采用由到的順序介紹事物或事理，調換后不合邏輯。6 .提問方式：加點詞有何作用？或加點詞強調什么？答題模式：用了 “xx”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。7 .提問方式：限制性詞語能否刪去？答題模式：不能刪。因為“XX”詞表示，刪掉后句子的 意思就變成了，這與文意不符。原詞體現了說明文語言的準確性。8 .感想啟迪類（或根據閱讀短

10、文的感受談自己的看法或體會）先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己 的親身經歷。9 .給文段歸納層意或段意概括層意的方法（1） 摘句法： 在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當的刪改）。 （2） 概括法：例1： （記敘的段落）記敘了 +X X人（組織或單位）+X X時X X地+可種情況下+做x X +結 果。（注意原文強調的是什么）例如 2：（描寫的段落）描寫了 +XX景物+ XX特征。例如3 ：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。（3）疊加法： 有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容組合成句就行。1

11、 0 .找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對策：（1） 了解語言美的幾種形式及作用修辭之美比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力對比：突出描寫對象的某種特點反復：有強調語氣，強化內容的作用夸張：突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象 對偶：語句整齊、意韻鏗鏘反問：增強語氣，強烈抒情。1 1 .根據短文提出的觀點補充舉例可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。格式：人物+事例（簡要）+簡短評價1 3 .擬寫標語題（1 ）語句必須簡短、精煉；（2）可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句， 也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。14 .語句作用、含義分析題關鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒 情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子（如相互照應的句 子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比 喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句