大家都說普通話教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan大家都說普通話教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：大家都說普通話這首非常好聽的詩歌，通過“風(fēng)有風(fēng)的話、鳥有鳥的話”的比喻，讓學(xué) 生們知道大家都應(yīng)說普通話，鼓勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望和積極 行動。學(xué)情分析：全班共有 46名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開 朗、積極向上，他們的知識面較寬，對詩歌十分感興趣。經(jīng)過一個多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們

2、基本掌握了聽讀 識字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對識字的意義，開始體驗(yàn)到拼音識字的樂趣，絕大多數(shù)學(xué)生識字速度較快。 一年級的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強(qiáng)，對許多事物充滿新鮮感，有時不可避免地就會模仿他人說一些方 言土語。同時，國家非常重視普通話的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，全社會都在積極推廣普通話。因此，學(xué)生們知道說 普通話是很有必要的。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“說、話、風(fēng)”等 7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在 熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無誤地把全詩背誦下來；知道大家都要說普通話。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始學(xué)習(xí)通過比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。3、知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺

3、學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話；對普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué) 生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入師：（錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說些什么呢？（繼續(xù)播 放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們再仔細(xì)聽，這是什么聲音？（播放鳥的錄音）鳥好 像在說些什么呢？（再播放鳥的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）師：風(fēng)和鳥說的話，可真美！同學(xué)們，你們還聽過什么說話？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞 等動物的叫聲。）無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說它們自己的話。 那么，我們?nèi)祟?、我們中國人?yīng)該說什么話呢? 你聽?。úシ排錁贩蹲x的錄音。）小朋友們，你們

4、聽后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié) 課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩歌：大家都說普通話。（板書。生齊讀課題。）思考：營造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，激發(fā)了他 們的求知欲。二、初讀全詩整體感知1、教師配樂朗讀。（要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽準(zhǔn)每個字的發(fā)音。）2、教師再朗讀全詩。（生指著課文，在心里跟著老師讀）3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）4、學(xué)生自己練讀全詩。（要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫出來）5、同桌互讀。（讀對了要贊揚(yáng)，讀錯了要幫助。）思考：明確讀時的要求， 對一年級的學(xué)生來說十分有必要，這樣可以提高讀時的效率，有利于養(yǎng)成良好

5、的閱讀習(xí)慣。三、導(dǎo)讀全詩具體領(lǐng)悟1、讀你最喜歡的句子。誰想讀？（學(xué)生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯的字，可及時出示生字卡片，加以認(rèn)讀。）思考：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會詩歌的內(nèi)涵。學(xué)生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。同時，采用多種形式練讀，保證大面積的訓(xùn)練。2、舉例說明學(xué)好拼音對說好普通話的作用。（1）教師舉反例，說：這是普通話嗎？普通話應(yīng)該怎么說？昨天，我（ mu）家來客人（qi 6川了。一年級三（shcn）班有四（shi）十（s

6、i）六人。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話該怎么說。）（2）你們能結(jié)合我們生活中的實(shí)際說一說還有哪些常說的話是方言土語嗎？普通話應(yīng)該怎么說呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說出了許多方言土語，并通過糾正方言土語，進(jìn)一步提高了對普通話的認(rèn)識。）思考：“普通話”這個概念比較抽象，對于一年級的小學(xué)生來說，理解“普通話”含義，難度較大。如果聯(lián)系生活中的實(shí)際說一說什么樣的話是普通話，什么樣的話不是普通話，這樣就降低了難度，學(xué)生在對比中很輕松地就感受到了 “普通話”的內(nèi)涵所在。學(xué)生把書本知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來的過程，不僅增長了知識，而且提高了分析和解決實(shí)際問題的能力。3、熟讀全詩。（以小組

7、為單位，練習(xí)讀全詩，在小組內(nèi)檢查詩歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報。）思考：要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機(jī)會，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識的渠道，開發(fā)了課程資源，有助于培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。4、讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由發(fā)問，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的解答。）思考：“學(xué)而不思則罔”，有疑是思維的火花，發(fā)問是求知的表現(xiàn)；引導(dǎo)質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始。5、背誦全詩。能背誦下來嗎？老師給大家一點(diǎn)時間，一會兒咱們比一比，看誰背得最快，誰背得最好！（學(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。）思考

8、：比賽深受學(xué)生的喜愛，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識。6、律動。你們不僅能流利地讀詩歌，而且能正確地背誦詩歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長時間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會兒。（全體起立，隨著音樂作律動小松樹）四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字在剛才讀詩和背詩的過程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請到卡片上 來，你們還能認(rèn)識嗎？1、（出示生字卡片。全班齊讀。）2、誰能帶著大家讀？（生帶讀）3、現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)）思考：合作學(xué)習(xí)能鼓勵同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個人的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，充分地體現(xiàn)出教師是

9、教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報。（各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）思考：小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識、合作意識和競爭意識。六、指導(dǎo)書寫自主探究這些新朋友，我們都認(rèn)識了。那么怎樣寫呢？我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這 幾個字寫在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，商量怎樣寫才能把這三個字寫得好看。 然后以小組為單位進(jìn)行匯報，學(xué)生匯報哪個字，教師就指導(dǎo)書寫哪個字。注意新筆畫“乙”（橫折彎勾）的 書寫比較困難，先筆畫描紅，再寫字。思考：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主

10、的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。七、師生談話共同總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說出本節(jié)課所學(xué)到的知識。）通過自己的努力 都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時，你們千萬不要忘記：今后說 話一定要說普通話。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)大家都說普通話，使學(xué)生知道說普通話的重要性。2通過復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對識字的意義。3滲透性識字7 個，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字1 個，學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法

11、組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，懂得說普通話的意義。教學(xué)難點(diǎn)：通過漢語拼音識字的實(shí)踐活動，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對加快識字的意義。學(xué)會筆畫“橫折彎鉤”。教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（一） 同學(xué)們， 今天我們請來了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看， 它們來了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）師： 你們想知道他們在說什么，他們想告訴我們什么嗎？聽錄音機(jī)（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌）師：同學(xué)們，你們聽懂了嗎？為什么？（通過比較使學(xué)生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達(dá)的意義。說普通話很重要。）二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌

12、，請大家齊讀課題?大家都說普通話?。（一）聽兒歌老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思？請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。（二）讀兒歌既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？1下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識的字貼在黑板上）2的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能3識字：在這些字中，你能用學(xué)過的漢語拼音學(xué)會它嗎？4復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音（復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）5分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字6匯報：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）漢語拼音幫助我們認(rèn)識了這么多字，它的用處可真大，

13、我們一定要把拼音學(xué)好呀。學(xué)生字時用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）朗讀并背誦兒歌現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識的字越來越少了，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。1請兩個同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。2請一個同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀3現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識的字在小組內(nèi)學(xué)會，然后小組四人分句讀一讀。4兩個同學(xué)互相檢查。三、學(xué)習(xí)生詞現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認(rèn)識這些詞嗎？1做說悄悄話游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說）大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？2舉字卡游戲：看誰舉得快、對（學(xué)生拿出字卡）（1）說（能用字卡中的

14、哪個字與說組詞）（2）能（能用字卡中的哪個字與能組詞）（3）風(fēng)（組詞）（4）像、唱（組詞）（5）收字卡，老師說詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風(fēng)”學(xué)習(xí)生字，針對重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會受到較好的效果。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)筆畫1出示課件，請同學(xué)們看“風(fēng)”這個字中，有一個筆畫我們沒有學(xué)過，是第幾筆（第二筆，板書：橫折彎鉤）2出示課件，觀察書寫、筆順。3書空練習(xí)。4老師示范書寫“風(fēng)”。5學(xué)生練習(xí)寫字頭。（復(fù)習(xí)寫字姿勢）寫“風(fēng)”字五、檢查學(xué)習(xí)情況1做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎？（黑板上貼著許多漂亮的蘑菇）請你說出蘑菇后面的字并組詞。2齊讀課文

15、你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說一首嗎？快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么？（小組討論）3全班匯報。六、作業(yè)1把這首兒歌背給家長聽。2寫生字。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan附：板書設(shè)計(jì)大家都說普通話小蘑菇圖片(圖后有生字)1.談話導(dǎo)入：老師用方言向同學(xué)們問好，引發(fā)同學(xué)的議論，引出課題，師生板書部分課題，認(rèn)讀“說話”兩個生字.(板 書說話兩個字，其他的字用字卡貼出來.)用方言問好在課堂上是沒有過的，同學(xué)們一定會覺得有趣或覺得奇怪，由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時認(rèn)讀生字“說話”，將認(rèn)讀的任務(wù)分散

16、在不同的環(huán)節(jié)中.2.學(xué)習(xí)課文：(1)復(fù)習(xí)聲母，練習(xí)拼讀，了解拼音的作用.拼讀“說、普、話”三個字的拼音.思考學(xué)習(xí)拼音的目的.經(jīng)過討論明確：學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字，學(xué)好普通話.(出示課文，每個字上有拼音，聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母：先自己t一讀，再用“咬耳朵”的方式同位之 間說說.在課文中用O找自己會拼的音節(jié)，再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽.想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。(幫助學(xué)生明白拼音的作用。)(2)學(xué)生們自讀課文，找出不會的字用標(biāo)出來.在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識的字用什么方法.(可以問同學(xué)，問老師.)復(fù)習(xí)聲母后，讓學(xué)生在課文中找自己會拼的音節(jié)，再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽，既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對幫助識字的

17、意義 .了解了學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.(3)聽錄音讀文，跟錄音讀文.(4)自讀課文想想有什么不明白的地方，然后全班交流.(在交流的過程中，估計(jì)學(xué)生對“說話不能猜謎語”不太了解，用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)(5)練習(xí)背誦.3.認(rèn)讀生字：(1)文中識字：屏幕上顯示課文，要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.(2)詞中認(rèn)字：屏幕上出現(xiàn)：說話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請同學(xué)讀，23個同學(xué)讀后，請會讀的同學(xué)起立讀.)學(xué)習(xí)生字要在語言環(huán)境中進(jìn)行，從課文中逐步脫離出來縮小范圍.(3)運(yùn)用中鞏固識字：屏幕上出現(xiàn)生字：說話風(fēng)唱像不能同位互相讀一讀屏幕上出現(xiàn)詞語：小說話語對話風(fēng)雨歌唱不要只能小組合作學(xué)詞，用詞說話，每個組選代表匯報.組內(nèi)的代表選識字少、或是不愛表達(dá)的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備.這樣不僅給這些同學(xué)機(jī)會， 而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會.4. 擴(kuò)展活動： “小小播音員”（以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。） 各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎勵。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽