人美版美術(shù)九上第一課《藝術(shù)的多元化》word教案

1、藝術(shù)的多元化教案課題藝術(shù)的多元化教材人們美術(shù)出版社第十七冊第一課教學(xué)對象九年級學(xué)生教學(xué)時間 一課時學(xué)情分析九年級學(xué)生已經(jīng)接觸了很多關(guān)于藝術(shù)方面的基本知識，冋時對歷史、地理、語 文等方面知識有所掌握。根據(jù)中學(xué)生心理特征，他們在這個時段的好奇心和求 知欲比較強(qiáng)。教學(xué)目的1 1、 通過欣賞不同時代、不同國家、民族、藝術(shù)流派的藝術(shù)作品，感受藝術(shù) 特點。讓學(xué)生正確的認(rèn)識藝術(shù)多元化。2 2、 通過分析藝術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在一個 開放的、自由的氛圍中表達(dá)自己審美感受，尊重不同風(fēng)格的藝術(shù)作品和他 人的審美選擇。讓學(xué)生正確的對待藝術(shù)的多元化。3 3、 通過學(xué)生對藝術(shù)品的分析和評述、培

2、養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造性思維。 讓學(xué)生學(xué)會寬容的態(tài)度面對藝術(shù)多兀化的現(xiàn)狀。教學(xué)重點難點分析重點：學(xué)生對藝術(shù)多元化的正確認(rèn)識，對藝術(shù)作品的獨立認(rèn)識與感知，培 養(yǎng)創(chuàng)作意識與創(chuàng)新精神。難點：正確的對待藝術(shù)多元化。引導(dǎo)學(xué)生尊重不同風(fēng)格的藝術(shù)的創(chuàng)作主張， 尊重其他人的審美選擇。同時能自由的表達(dá)自己對藝術(shù)品的審美感受。教具準(zhǔn)備PptPpt 課件、教學(xué)設(shè)計1.1.導(dǎo)入新課。（三分鐘）1以 pptppt 展示各種不冋國家、 時間和流派的作品， 從感性上讓學(xué)生對藝術(shù)的多樣性、多元并存有一個初步的認(rèn)識。其中有中國的人物畫、 寫意（工筆）山水、花鳥畫、外國達(dá)芬奇的蒙娜麗莎、印象派風(fēng)景畫以及畢加索的夢（配上輕音樂風(fēng)

3、居住的街道吸引學(xué)生的注意力）2提問： 根據(jù)你對藝術(shù)的認(rèn)識，你知道哪些藝術(shù)流派？”從而導(dǎo)入新課藝術(shù)的多元化2.2. 藝術(shù)多元化概念的認(rèn)識（三分鐘）提問：根據(jù)你們現(xiàn)有的知識，談?wù)勀銈儗λ囆g(shù)多元化的理解。3.3. 傳統(tǒng)藝術(shù)一不同民族藝術(shù)的獨特性（五分鐘）以壁畫為例證分析理解不同民族藝術(shù)的獨特性（中國元代）朝元圖（永樂宮壁畫）（埃及）水邊的狩獵大禾 U U）米開朗基羅利比亞先知引導(dǎo)學(xué)生從線條、色彩、人物形象、意象特點等方面分析三幅壁畫的特點。 結(jié)論：不同民族的藝術(shù)具有其獨特性4.4. 以中國書法為例證分析同民族不同時期藝術(shù)的獨特性（三分鐘）1商周時期甲骨卜辭和鐘鼎銘文字例2秦漢時期以碑刻、帛書、簡書為

4、載體的篆隸字例3魏晉以來至今重要大師的字例引導(dǎo)學(xué)生從字體演變、材料變更和個人風(fēng)格等方面分析上述字例的特點 結(jié)論：同民族不同時期的藝術(shù)具有其多樣性5.5. 西方現(xiàn)代繪畫藝術(shù)中的不同流派為例證分析同地域系統(tǒng)同時期不同流派 之間的特點（十二分鐘）2020 世紀(jì)上半葉的西方現(xiàn)代藝術(shù)， 復(fù)雜多樣、流派紛呈，主要表現(xiàn)為四種傾 向。1 1表現(xiàn)性：野獸派馬蹄斯2 2科學(xué)性：立體派畢加索3 3抽象和半抽象：風(fēng)格派4 4幻想和非幻想：超現(xiàn)實主義引導(dǎo)學(xué)生從繪畫構(gòu)成、藝術(shù)形象、畫面組織特點等方面欣賞上述流派的 代表作品，在談話、討論、分析和理解中歸納例證特點。結(jié)論：同地域系統(tǒng)、同時期不同流派的藝術(shù)具有多元并存的特點思

5、考與討論：（1 1）后現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格多種多樣，你喜歡那種風(fēng)格？為什么?（2 2）你認(rèn)為后現(xiàn)代藝術(shù)中“多元化”產(chǎn)生的意義是什么?6.6.名家論述（李可染、石魯、達(dá)芬奇、鄧小平、羅丹）分析（五分鐘）（紅色的和諧夢格爾尼卡蒙的里安紅黃藍(lán)構(gòu)成 米羅倒立的人提問：請冋學(xué)們根據(jù)自己的見解對名家的評述進(jìn)行分析(引導(dǎo)學(xué)生大膽 的進(jìn)行分析、評述)結(jié)論：藝術(shù)的多元化是必然的。肯定自我的審美感受，尊重他人的審美 選擇和個性。在欣賞美術(shù)作品時大膽的發(fā)表自己的看法。課后作業(yè)分析課文中現(xiàn)代中國藝術(shù)家吳冠中、詹建俊、邵宇、李健，畫筆下的長城。不少于二白字。課堂小結(jié)提問：我們應(yīng)該如何面對多兀化的現(xiàn)狀？學(xué)生通過思考、討論，得出結(jié)論：(1)藝術(shù)隨著時代的發(fā)展而發(fā)展、藝術(shù)的多兀化是