2016年學(xué)習(xí)三生教育心得體會五篇

1、2016年學(xué)習(xí)三生教育心得體會五篇2016年 學(xué) 習(xí) 三 生 教 育 心 得 體 會 五 篇 是 有 三 思 教 育網(wǎng)()為你整理收集：2016年學(xué)習(xí)三生教育心得體會1我園 開展三生教育課程已近一年多了，在這一年多時間里，我邊學(xué)習(xí)邊運 用。剛開始，我感到很迷茫，不知道什么是三生教育，更別說是要運 用于教學(xué)中了。但通過一系列的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，我不但深刻了解了三生教育的內(nèi)涵 及其教育意義，同時還明白了三生教育的必要性和重要性。人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養(yǎng)幼兒的生命意識， 特別是生命意識的教育。實施幼兒園三生教育，家庭教育是基礎(chǔ)，幼兒園教育是關(guān)鍵，社 會教育保障。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)明

2、確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū) 密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼 兒道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場所，三生教育家園合作活動對孩子的成長 起著至關(guān)重要的作用。所以，我在對幼兒的教育過程中，還注重和家長的溝通交流，通 過召開家長會、在家園聯(lián)系欄張貼相關(guān)知識等多種形式的家庭教育指 導(dǎo)，讓家長明白三生教育的重要性和必須性，了解我們?nèi)逃膬?nèi) 容和教育目的，提高家長的教育素養(yǎng)，讓家長樹立正確的教育觀。 這樣家長也從中受益不淺，從而也更加支持和配合我們的教育。 最后，我們?nèi)珗@師生站成一個大大的心形， 共同表演了手語舞 感 恩的心，并

3、真誠的說出了一句發(fā)自內(nèi)心的感恩的話，整個幼兒園融入 了一片感動之中。活動結(jié)束時，每一位家長、幼兒、教師都把自己親手制作愛心卡 片掛到了幼兒園的感恩樹上，以此寄托自己的祝福。通過這次活動，促進了幼兒道德情感的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的愛心 和感恩之心。我班幼兒似乎更加懂事和有禮貌了，家長也時時主動配合好我們 的日常教育工作，教育融入在一片和諧之中。作為一名教師，通過三生教育的學(xué)習(xí)，讓我懂得了三生教育的概 念是學(xué)校德育范疇的概念，也懂得了三生教育要著眼于幼兒的健康成 長，著力開啟幼兒心智、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康 水平、培養(yǎng)幼兒的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進幼兒全面 發(fā)展，與素質(zhì)教育

4、的基本要求一脈相承。同時，三生教育也給予了我很多啟示：為了實現(xiàn)美好的生活，要 學(xué)會好好的生存，珍重自己的生命，為生命創(chuàng)造更高的價值。2016年學(xué)習(xí)三生教育心得體會2三生教育從提出到秋季開始實行， 這是一件非常好的事情。生命教育、生存教育、生活教育構(gòu)成的三位一體的生活觀，有助 于培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，以及樹立正 確的人生價值觀，從人才培養(yǎng)上來說可以實現(xiàn)一個質(zhì)的突破。三生教育包含生命教育、生存教育、生活教育三個目標(biāo)點，其目 的是通過認(rèn)知以及實踐讓學(xué)生包括教師認(rèn)識生命、尊重生命、愛護生 命;促使學(xué)生能夠主動、 積極、健康的提高生存價值， 明確生命的意義， 實現(xiàn)生命的價值;關(guān)

5、心自己和家人的生命安全，推而廣之關(guān)心朋友、他 人的生命安全;掌握生存技能，強化生存意識，把握生存規(guī)律;了解生活 常識，掌握生活技能， 獲得生活體驗、情感體驗， 樹立正確生活觀念。最終把學(xué)生塑造成一個比較有社會公德心，能應(yīng)對生存壓力，以 及樂觀心態(tài)的合格社會公民。建立有效地三生教育機制，應(yīng)當(dāng)從三個角度出發(fā)開展：學(xué)校，家 庭，社會。一、基于學(xué)校的機制學(xué)校作為教育輸出的主體，需要從理論上承 擔(dān)三生教育的推廣，發(fā)揮教育職能的主體作用。完成對于三生教育活動的開展，最基本的是從學(xué)校課堂做起。 學(xué)校在根據(jù)教育局的規(guī)定使用基于基本教材作為理論知識的同時， 還應(yīng)當(dāng)可以根據(jù)本校的特點實行差異化教學(xué)，其目的是為了讓

6、學(xué)生享 有最好的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的積極情感。同時也能讓學(xué)校三生教育不千篇一律。 從生命教育出發(fā)，學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生什么是生命，生命的意 義，以及生命的價值。通過教材，圖片，游戲等形式展示給學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識什么是真 正的生命過程,學(xué)會熱愛生命，尊重生命，敬畏生命，保護生命，培養(yǎng) 學(xué)生對于所有自然生物生命的一種敬畏和保護情感;從生存教育出發(fā)， 教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生一些應(yīng)對自然的生存常識和應(yīng)對社會生存的方法， 鼓勵學(xué)生勇于面對危機，培養(yǎng)學(xué)生危機處理能力。教會學(xué)生豁達的態(tài)度，從容的精神;從生活教育出發(fā)，教師可以通 過日常的一點一滴的灌輸中讓學(xué)生耳聞目睹， 在自覺不自覺的環(huán)境中 糾正自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生

7、基本的生活常識。逐步增加深度讓學(xué)生建立良好的物質(zhì)生活和精神生活心態(tài)，有正 確的能力把握休閑與工作的平衡性。二、基于家庭的機制作為學(xué)生在課后的三生教育衍生部分，家庭 教育機制同樣作為一個重要的組成部分，甚至可以說在實際課后操作 上比學(xué)校老師起到的作用還要重要。父母，作為孩子的第一任老師，其一言一行對學(xué)生的影響是深刻 的，甚至是永久的。父母的言行在學(xué)生的個性心理，行為習(xí)慣，世界觀，價值觀的形 成起著榜樣作用。所以父母必須有一個良好的心態(tài)，學(xué)校也有義務(wù)幫助父母完成一 定知識的建構(gòu)以促進父母在課后對于孩子的教育的準(zhǔn)確監(jiān)督與指導(dǎo)。家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育形成教育合力，學(xué)校提供主要的理論指 導(dǎo)，而家庭負(fù)責(zé)學(xué)

8、生的課后持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生把學(xué)校課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的實際行動此外，家長還應(yīng)當(dāng)與老師保持經(jīng)常聯(lián)系，學(xué)?？梢越M織適當(dāng)?shù)募?長培訓(xùn)講座，幫助家長正確理解三生教育思想，同時掌握科學(xué)指導(dǎo)孩 子的一些方法，鞏固孩子在三生教育課堂上的學(xué)習(xí)成果。三、基于社會的機制社會教育同樣是個重要的環(huán)節(jié)，無論學(xué)校教 育或者家庭教育都離不開社會教育找個大環(huán)境，所以這是整個三生教 育操作最為復(fù)雜的一個集合部分。社會環(huán)境對于三生教育有很大的幫助作用，所以教育局要加大宣 傳力度，讓社會各個團體支持三生教育的開展。某些特定的時間允許向?qū)W生開放特定場合。比如政府部門可以開放警察局、醫(yī)院、消防局、政府部門、郵局 等場合，而商業(yè)部門

9、可以開放某些公司給學(xué)生進行參觀， 并提供給學(xué) 生動手動腦的機會。這樣有助于學(xué)生對于一些知識的消化吸收以及利用。2016年學(xué)習(xí)三生教育心得體會3步入大學(xué)是人生的一個轉(zhuǎn)折點， 是個體進入一個真正社會的準(zhǔn)備過程大學(xué)我們不只是面對單純的學(xué)習(xí) 我們還需要對人生的選擇的過程。價值全方面的了解懂得去生活。三生教育給了我們這樣一個去了解和學(xué)習(xí)的機會。 讓我們沒個人都懂得我們存在的意義，教育我們?nèi)ド钌妗?生存我們必須去面對一個現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境，獨立生存，生活充滿著智慧會主動學(xué)習(xí)和掌握生存知識和技能的人懂得如河更好的生活下去。 學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機的應(yīng)付常識，如：野外判定方 位的方法，電梯被困的自救，

10、交通事故的自救與互救。其次人在社會上不僅是自己一個人，我們身邊還有你，他她構(gòu)成 了我們的人際關(guān)系，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的。學(xué)會用平等;尊重;真誠，互助，誠信，寬容待人。提高個人的外在素質(zhì)?？朔孀有睦?，沖動心理。再次學(xué)習(xí)理財也是相當(dāng)重要的。正所謂你不理財，財不理你。要學(xué)會賺錢，也要學(xué)會用錢。也就是懂得去開源的同時要學(xué)會去節(jié)流， 因為這樣才能改善生活， 提高生活品質(zhì)!直面挫折，相信一句話也許你是不幸的，但你卻比許許 多多生命將要結(jié)束的人來說或是對失去一切的人來說至少你還有生命 要勇敢學(xué)會面對挫折，它是我們沒個人都不能避免的事情。我們有時可能無法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。

11、生活生活，首先我們需要的是健康的，珍惜健康，養(yǎng)成健康的生 活習(xí)慣，做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學(xué)生成長，成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ)，最后要做到和具備正確道德觀，高效 的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的消費方式，良好的心態(tài)。 規(guī)律的作息時間和飲食習(xí)慣，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，無不良嗜好。 生活能力并是一個不可缺少的話題。 要增強心智，心態(tài)的成熟，增強個人的感悟，個人的自理，增強 對社會的適應(yīng)力。生命首先我們必須懂得生命是什么， 生命的責(zé)任， 生命的哲學(xué)和 價值取向。一個肉體的生命，我們要懂得去珍愛。 一個屬靈的生命，他

12、需要人類精神話語與精神動力來喂養(yǎng)。 我們要做到人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從點燃到底，一直都要是光明 的。尊重生命包括尊重人的生命和對非人的生命給予一定程度的尊重。 對生命的價值，人永遠不能散失生命的價值它是不能用金錢，也 不能用權(quán)勢來衡量的。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問題中;總結(jié)生命倫 理。使我們在社會進步，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來的生產(chǎn)危機 中反思生命，樹立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀，學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的 一些問題。生命要有它的責(zé)任，做最好的自己!始終生命是美麗的，我們有生 存和發(fā)展的權(quán)利!人生到底追求的莫非就是個快樂,短暫的或是持久的。 智者要的是永恒的快樂，而愚者則是只要一時的快

13、樂。 學(xué)會懂得，學(xué)會慈悲!懂得生活，我們共同成長，懂得生活，我們 的大學(xué)生活才會更加的美好，在我們學(xué)會尊重生命、學(xué)會生存之后， 讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活。尊重生命、學(xué)會生存、懂得生活。這是新時期素質(zhì)教育的新舉措，作為現(xiàn)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng) 學(xué)會尊重生命、學(xué)會生存、懂得生活。生命因尊重而更美好，我們尊重了它才能更好的生存，生存是生 活的最基本形式，我們學(xué)會了它才會懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同學(xué)會尊重生命、學(xué)會生存，作一個懂得生 活的大學(xué)生。大千世界，總是形形色色。喧囂的都市，快節(jié)奏的生活，干啥都像在賽跑，為了不枉此生， 只有活出自己的風(fēng)采。對酒當(dāng)歌，人生幾何;譬如朝露，去日苦多。生命確是

14、匆匆如過眼云煙，所以我們應(yīng)該珍惜生命，學(xué)會生存和 生活，千萬莫讓自己的心理變成一根彈簧，輕輕一壓就發(fā)生形變，最 終弄得個悲慘下場，不僅給自己的家庭帶來不可，愈合的幸福，也讓 世界人民少一份安寧和喜悅。2016年學(xué)習(xí)三生教育心得體會4三生教育即生命教育、生存教育 和生活教育。所謂三生教育就是通過教育的氣力，使受教育者接受生命教育， 生存教育和生活教育，建立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn) 知和行為進程。要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的氣力，激起學(xué)生的 主體熟悉和行為實踐， 終究到達幫助學(xué)生確立正確的世界觀、 人生觀、 價值觀的目標(biāo)進程。三生教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)

15、容，是社 會主義核心價值體系建設(shè)的基本要求。生命是人生的開始和結(jié)束，生存是人生的承受與挑戰(zhàn)，生活是人 生的付出與收獲。人，只要你活著，就必須面對生命，生存和生活因此，我們一定 要理解其意義，建立正確的生命觀，生存觀和生活觀。而教育，則是一種手段，借助這一手段，讓所有的人來：關(guān)愛生 命，知道生存，學(xué)會生活。生命教育是幫助學(xué)生熟悉生命，尊重生命，珍重生命，增進學(xué)生 主動積極、健康的發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值 的教育。這就要求我們的老師傳道、授業(yè)、解惑，傳授正確的生命觀，使 學(xué)生熟悉人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，熟 悉個體的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病

16、死進程，熟悉自 然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，熟悉生命的短暫和寶貴，終究 建立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命價值和意義;要以個體的生命為著眼點， 在與自我、他人、自然建立*關(guān)系的進程中，增進生命的*發(fā)展。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，把握生存技能，保護生存環(huán) 境、強化生存意志，掌控生存規(guī)律，進步生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力 和創(chuàng)造能力，建立正確的生存觀念的教育。通過生存教育，使學(xué)生熟悉生存及進步生存能力的意義，建立人 與自然，社會*發(fā)展的正確生存觀;幫助學(xué)生建立合適個體的生存尋求， 學(xué)會判定和選擇正確的生存方式， 學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存窘境， 善待生存挫折，構(gòu)成一定的勞動力，能夠正當(dāng)、高效和較好

17、地解決安 全立命題目?，F(xiàn)在的孩子，衣來伸手，飯來張口的日子已磨滅了他們與生俱來 的生存本領(lǐng)。所以，我們的教育應(yīng)當(dāng)讓他們學(xué)會一個主題 今天我當(dāng)家。有句古話不是常說：窮人家的孩子早當(dāng)家。也有一句說：做生活的窮者。所以，我們把二者合并，讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會當(dāng)家，學(xué)會做窮者。 生活駕馭是幫助學(xué)生了解生活常識，把握生活技能，時間生活進 程，取得生活體驗，建立正確的生活觀，尋求個人、家庭、團體、民 族、國家和人類幸福生活的教育。三生教育心得體會通過生活教育，使學(xué)生熟悉生活的意義，酷愛 生活，奮斗生活，幸福生活;讓學(xué)生理解生活由物質(zhì)生活和精神生活、 個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;幫組學(xué)生

18、 進步生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和 感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，構(gòu)成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活 尋求;教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真理，能 夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作也生活的關(guān)系。幸福是人生的中級目的，家庭幸福必須以家庭成員的幸福尋求為 條件。三生教育心得體會幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小建立高尚的幸福觀，去尋 求一種真正故意義的生活，是實現(xiàn)家庭幸福的基礎(chǔ)。家庭幸福以每個家庭成員建立正確的生命觀、生存觀、生活觀為 標(biāo)志。社會的*、人與自然的*。 展開三生教育對增強學(xué)生的神會責(zé)任感，增能人的感恩之心，建 立正確的家庭幸福觀， 培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的

19、豪情、理智和意志力， 都有側(cè)重要的增進作用。作為一位教師，與人的根本就是要使學(xué)生有健康的心智，有實踐 能力（包括生存能力、生活能力）、創(chuàng)意能力、富有愛心和責(zé)任感。我以為對學(xué)生來講， 物質(zhì)貧困固然可怕， 但是精神貧困更為可怕。 物質(zhì)貧困孩子上不了學(xué)，政府都在資助，但是精神平困卻是資助不了的。我們要通過三生教育，使我們的教育精神不流失，進步學(xué)生的精神素質(zhì)。進步他們的能力，健全他們的心智。三生教育是一個整體，是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作，三生教育逼真地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念：以人為本，以德為先。強化創(chuàng)新，培養(yǎng)可延續(xù)發(fā)展的學(xué)生。2016年學(xué)習(xí)三生教育心得體會5學(xué)校開展三生教育至今，已將近 一個學(xué)期，回顧幾個

20、月的點滴，心中無法平靜。深深記得第一次聽到這個詞語時的迷惑，第一次聽老師帶我們做 的兩個小試驗給我們帶來的那份震撼與感動，想起的太多太多，想 寫的也不少，現(xiàn)在就細(xì)說自己眼中的三生教育。所謂三生教育，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教 育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主 體認(rèn)知和行為過程。要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的 主體認(rèn)知和行為實踐， 最終達到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、 人生觀、 價值觀的目標(biāo)過程。三生教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社 會主義核心價值體系建設(shè)的基本要求。翻開第一課珍愛生命，就想起自己那張撕過多次

21、后剩下的很小很小的，代表自己生命本錢的紙片它不僅幫助孩子認(rèn)識生命、 尊重生命、珍愛生命， 促進學(xué)生主動、 積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教 育，也讓我明確了生命飛逝時的無奈以及自己的碌碌無為，進一步領(lǐng) 悟生命的價值和意義。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán) 境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力 和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，樹立人 與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助學(xué)生建立適合個體的生存追 求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存 困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好 地解決安身立命的問題。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過 程，獲得生活體驗，確立