2016年幼兒教師個人三年工作規(guī)劃范文

1、2016年幼兒教師個人三年工作規(guī)劃范文以人為本,以人的發(fā)展為本已經(jīng)成為新世紀(jì)教育的主題樂章,成為教育改革的主流趨勢,然而,在過去相當(dāng)長一段時間里,我們所說的以人為樂,其全部內(nèi)涵就是以幼兒為本,有意無意中,教師的因素被忽略了,實(shí) 際上,以人為本的內(nèi)涵十分豐富,它同樣應(yīng)當(dāng)包括教師在內(nèi),因?yàn)?教師有 什么樣的體驗(yàn).她就會把這些體驗(yàn)傳遞給幼兒,要想讓幼兒進(jìn)步與成長， 首先，必須以教師的進(jìn)步和成長為前提，要以教師的不斷成長來最終 達(dá)到促進(jìn)孩子全面健康成長的終極目的，現(xiàn)將三年規(guī)劃 一、繼續(xù)豐富 教育和文化科學(xué)知識 教師的教育觀念決定了他在教育過程中確立什 么樣的教育目標(biāo)，教育內(nèi)容和教育策略，對兒童采取什么

2、樣的態(tài)度?？梢哉f，有什么樣的教育觀念就會產(chǎn)生什么樣的教育行為，它影 響教育的效果和兒童發(fā)展方向。本學(xué)期我除了認(rèn)真閱讀幼兒園訂的幼兒教育書刊外，還準(zhǔn)備 多逛書城，購買一些有關(guān)幼教理論的書籍，特別是有關(guān)新時期教育的 新理念，同時多上網(wǎng)，關(guān)注教育形勢的變化，只有不斷學(xué)習(xí)幼兒教育 知識，關(guān)注教育形勢的變化，研究教育實(shí)踐，才能使自己的教育觀念 不斷更新。二、進(jìn)一步提高多方面的能力素質(zhì) 高爾基說過： 教育兒童的事 業(yè)是要求對幼兒教師要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家。應(yīng)將教育理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)際能力，這是搞好教育教學(xué) 的重要條件1、提高觀察和了解幼兒的能力 教育幼兒是一門科學(xué)，只有了解 幼兒才

3、能教好幼兒，而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒 自身控制能力差，情緒易外露，其內(nèi)心活動，身體狀況常通過表情， 動作或簡短語言表現(xiàn)出來，往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動， 如：幼兒很重視教師對自己的評價，并在行動中不經(jīng)意地望老師一眼 當(dāng)值日生分蘋果，將小蘋果留給自己，大蘋果讓給小朋友時，常充滿 希望地看看老師，教師如果能理解其外在行為所傳遞的內(nèi)部信息，敏 感地覺察出幼兒的最迫切需要，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)做出及時的，有利 于幼兒發(fā)展的恰當(dāng)反應(yīng)，那么教師就贏得了教育的主動權(quán)。幼兒教育需要具觀察的技能，教師觀察的技能表現(xiàn)在隨機(jī)的觀察 和有計(jì)劃的觀察中，隨機(jī)觀察時，教師應(yīng)盡可能準(zhǔn)確而又客觀的察看

4、幼兒，要不斷提高觀察的敏銳度，盡快的捕捉到幼兒最細(xì)微的動作， 探索到幼兒最細(xì)微的需要。了解幼兒某個行為的意義， 并做出及時反饋;有計(jì)劃的觀察時， 可 先擬定觀察項(xiàng)目，列出觀察要點(diǎn)，選出有代表性的場景，進(jìn)行觀察并 詳盡地做下記錄。觀察一段時間后，要仔細(xì)地思考分析這些記錄材料，綜合歸納出 每個幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為幼兒設(shè)計(jì)出適宜的學(xué)習(xí)方案。2、提高教育監(jiān)控能力 教師的教育監(jiān)控能力是指教師對自己組織 的教育教學(xué)活動進(jìn)行積極主動的自我認(rèn)識，自我調(diào)節(jié)和自我反思的能 力，首先在具體的教育活動之前，我要根據(jù)教育任務(wù)，材料，幼兒的 興趣與需要，幼兒的發(fā)展水平與潛能，教師自己的教育教學(xué)能力，確 定適宜的教育目標(biāo)，

5、 計(jì)劃各種活動， 選擇活動內(nèi)容與實(shí)現(xiàn)任務(wù)的策略， 安排教育活動步驟，構(gòu)想出各種解決問題的可能辦法，預(yù)測可能達(dá)到 的效果，其次在教育過程中，隨時監(jiān)控班級情況，獲取反饋的信息， 根據(jù)反饋消息，發(fā)現(xiàn)和分析存在的問題及原因，及時調(diào)節(jié)活動的各環(huán) 節(jié)，對下一步活動進(jìn)行調(diào)整和監(jiān)控，最后在一次或一階段教育活動完 成后，我要進(jìn)行深入終結(jié)和反思，如回顧自己組織的教育活動，反思 自己的活動是否適合幼兒的實(shí)際水平，是否能有效促進(jìn)幼兒發(fā)展，分 析哪些方面是成功的，哪些方面有待改進(jìn)反思自身教育行為的特點(diǎn)與 不足，對所發(fā)現(xiàn)的問題或不足，找出其主要癥結(jié)，假設(shè)一種或多種解 決辦法或途徑，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整并采取補(bǔ)救措施。3、提高教育研究能力 研究是教育對待未知事物的一種態(tài)度，面 對著全體幼