小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文《秋天》原文及教案

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文秋天原文及教案田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“豐收的季節(jié)真美麗！”果園里，蘋果的臉漲得通紅。石榴笑得咧開(kāi)了嘴。水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗，隨風(fēng)送來(lái)一陣陣清香。打谷場(chǎng)上，豐收的糧食堆得像一座座小山。公路上，運(yùn)糧食的汽車來(lái)回奔跑。田間地頭，房前屋后，到處都能聽(tīng)到人們的笑聲。一、 1 、學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。4、能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象

2、，去感知語(yǔ)言之美，感悟秋意之美。教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。2、揣摩、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。教（學(xué)）具準(zhǔn)備1 制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。（教師）3、秋天樹(shù)葉的實(shí)物。（教師）4、大雁圖片。（教師）第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字，并能理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。3、能初步理清詩(shī)歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文 秋天 。2、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)識(shí)自然段。導(dǎo)學(xué)： 一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第

3、一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。3、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。4、同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。三、隨文識(shí)字，品讀課文（一）品讀第1 自然段。課文里寫了哪些變化。1、天氣涼了。（ 1）學(xué)習(xí)生字“氣 ”。區(qū)分 “氣 ”與 “汽 ”（2）指導(dǎo)讀句子，“涼 ”字讀重音。2、樹(shù)葉黃了。（ 1）學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉 ”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。（2）課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。（1

4、）比較“一片片 ”和 “一片 ”有什么不同。（2）你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片 ”嗎？（3）想象情境，指導(dǎo)朗讀。4、齊讀第1 自然段。（二）品讀第2 自然段。1）自由地讀一讀課文的第2 自然段。2）學(xué)習(xí)第2 自然段。4）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。（5）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（6）指名讀第2 自然段。 你能用 乙會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)句話嗎？5、初步感受“一 ”字的變調(diào)。（1）課件出示詞語(yǔ)：一（y ）片片一（y I群一（y ）會(huì)兒（y i ”字指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。（ 2）小結(jié)：這是“一 ”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！6、指導(dǎo)朗讀第2 自然段

5、。（三）品讀第3 自然段。過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆 （課件出示第3 自然段：啊！秋天來(lái)了！）1、指導(dǎo)讀好感嘆句。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。（ 1）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：秋天， 天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道 ??！秋天來(lái)了！秋天， 天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道啊！秋天來(lái)了?。?2）此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3、學(xué)習(xí)生字“秋、了 ”。秋： （出示生字卡片認(rèn)讀“秋 ”字。 ）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人

6、們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋 ”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來(lái)識(shí)記“了 ”，也可和“子 ”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了 ”由兩筆組成，注意“了 ”的筆順。4、齊讀第3 自然段。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫1、課件出示本節(jié)課要書(shū)寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。2、學(xué)習(xí)“了 ”字的書(shū)寫。（ 1）出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了 ”的筆順。（ 2）啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。（ 3）教師范寫。（ 4）學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了 ”字。（ 5）教師巡視指導(dǎo)。（ 6）投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的

7、書(shū)寫情況相機(jī)指導(dǎo)。3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子 ”的書(shū)寫。（ 1）教師先示范“子 ”的書(shū)寫，教師示范并口述橫的書(shū)寫要領(lǐng)：重下筆 輕行筆重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。（ 2）學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫。（ 3）投影展示，師生評(píng)議。五、作業(yè)布置，拓展延伸1、熟讀課文。2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫秋天 ”“ 說(shuō)秋天 ”做鋪墊。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。2

8、、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。3、能背誦課文。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)2、過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎？二、指導(dǎo)書(shū)寫我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫的書(shū)寫，教師示范講解書(shū)寫要點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成 尖狀。2、指導(dǎo)書(shū)寫“人 ”。（1）教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。（2）學(xué)生練

9、習(xí)。3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫“大 ”。（1）觀察比較 “人 ”與 “大 ”中 “人 ”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫時(shí)占格位置的不同。引導(dǎo)學(xué)生明確“大 ”像人的正面，有手有腳。要先寫長(zhǎng)橫，再寫“人 ”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置，“人 ”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。（2）教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。（3）學(xué)生練習(xí)描紅，書(shū)寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫姿勢(shì)。（4）師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。4、小結(jié)： 我們?cè)跁?shū)寫生字時(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫， 三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫好漢字。三、詞語(yǔ)游戲1、摘果實(shí)游戲。課件出示蘋果樹(shù)豐收的圖片。師：

10、 同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。2、找部首游戲。師： 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？（課件出示：秋樹(shù)葉會(huì)）學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。四、指導(dǎo)背誦1、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫面。（ 、指導(dǎo)背誦第1 自然段。過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。（ 1）找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)：天氣涼，樹(shù)葉黃。（ 2）出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

11、（ 3）小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。（ 、指導(dǎo)背誦第2 自然段。（ 1）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2 自然段描寫了哪些景物呢？（大雁南飛）（ 2）課件出示句式：一會(huì)兒 一會(huì)兒 6有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。（ 3）練習(xí)背誦。（ 4）同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。（ 、齊聲背誦第3 自然段。5、小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。五、拓展延伸1、想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色，用幾句話