《恐龍》教案

1、.?恐龍?教案20 恐龍教學(xué)目的：1、理解恐龍的種類、習(xí)性及生活環(huán)境，增加對恐龍的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、運用大與小比照的方法，根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍。3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護環(huán)境的情感。教學(xué)重點：抓住各種恐龍的特征來表現(xiàn)恐龍。教學(xué)難點：對恐龍外形和動態(tài)的概括、表現(xiàn)。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、揭題激趣1今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動物。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物？2師板書課題，生齊讀。3看到這個題目的時候，你想知道些什么？4質(zhì)疑，交流。學(xué)生可能會提出這些問題：1恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？2恐龍以吃什么為生？3恐龍是怎

2、樣生育后代的？4恐龍為什么會滅絕了？二、初讀指導(dǎo)1檢查預(yù)習(xí)。2出示生字詞：遨游 輕型 神秘 鋒利 消失龐然大物 望而生畏 展翅高飛3指名讀，競賽讀，學(xué)生教讀。4聯(lián)絡(luò)上下文、觀察插圖、聯(lián)絡(luò)生活實際，理解這些詞語。5自由交流，師相機點撥。6出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。7師標(biāo)示出易錯處，重點指導(dǎo)恐、漫、梁、戚等字。8用鋼筆描紅。9齊讀生字詞。10指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評，學(xué)生互評。三、理清層次1快速閱讀，說說自然段主要介紹了什么？2交流，師總結(jié)：1恐龍生活的年代及數(shù)量。2介紹恐龍的種類及形態(tài)。3介紹恐龍的親戚。4介紹恐龍吃什么。5介紹恐龍如何生育后代。6講恐龍神秘消失為人類留

3、下了一個謎。3試著分段。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有

4、了。4交流：1、25、6這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?四、作業(yè)：1抄寫生字詞。2進一步查找有關(guān)恐龍的資料。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和