5真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

1、課題真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)課時(shí)1班級五編寫者王靜一、教材內(nèi)容分析教材69,做一做和例1和例2.,教材的兩道例題有相同的結(jié)構(gòu)，分別給出 一組表示分?jǐn)?shù)的圖形，讓學(xué)生觀察、比較每個(gè)圖形所表示的分?jǐn)?shù)，分析分子和分 母的大小關(guān)系，并將這些分?jǐn)?shù)與1比較，從而概括意義、特征。一、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)1. 使學(xué)生理解和掌握真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)的意義和特征。2. 學(xué)會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).二、學(xué)習(xí)者特征分析本單元知識與知識之間的聯(lián)系十分緊密，掌握知識的方法也有很大的聯(lián)系， 所以教學(xué)中應(yīng)凸顯出方法的過程，使學(xué)生靠理解掌握知識。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課教材為師生提供豐富的教學(xué)資源， 教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用

2、，注意引導(dǎo)學(xué)生觀 察發(fā)現(xiàn)、歸納概括，以發(fā)揮形象思維和生活體驗(yàn)對于抽象思維的支持作用。 在教 學(xué)中化抽象為具體、為直觀，對于順利開展教學(xué)十分必要。注重學(xué)生對學(xué)習(xí)過程 的體驗(yàn)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備幻燈片六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意 圖及資 源準(zhǔn)備一，激發(fā)興趣,引出概念1,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特 征(1)觀察比較下列每個(gè)分?jǐn)?shù)中分 子,分母的大小，并試著按一疋的原則把這些分?jǐn)?shù)分組.課件11/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/54/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5 板書：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)分子比分母大或者分子和

3、分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù).探請說出3個(gè)真分?jǐn)?shù),3個(gè)假分?jǐn)?shù) 觀察比較：A,說一說第二組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的意義這樣的分?jǐn)?shù)等于多少B,再請觀察第一，二組的分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小關(guān)系，分?jǐn)?shù)值與1的關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律板書：真分?jǐn)?shù)小于1；假分?jǐn)?shù)等于 或大于1.在下面的線段圖上，哪一段上的點(diǎn)表示的是真分?jǐn)?shù)哪一段上的點(diǎn)表示的是假分?jǐn)?shù)課件2(3)揭示課題：由圖上可以清楚地看到，真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)實(shí)際上是以1為界，把分?jǐn)?shù)分為了兩類所以這節(jié)課我們看上去研究的是分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小關(guān)系，而實(shí)質(zhì)卻是 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)板書課題：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征探 下面分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù)哪些是假分?jǐn)?shù)課件31/3 3/3 5/3 1

4、/6 6/6 7/6 13/6 把上一題中的分?jǐn)?shù)用直線上 的點(diǎn)表示出來，看 看表示真分 數(shù)的點(diǎn)和表示假分?jǐn)?shù)的點(diǎn)，分別在直線的哪一段上.課件42,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).觀察下列分?jǐn)?shù),它們有沒有共冋 的特點(diǎn)課件53/3 5/5 10/5 15/5提問:A,這些假分?jǐn)?shù)還可以用什么數(shù)來表示B,我們可以用什么方法把它們 化成整數(shù)這樣計(jì)算的依據(jù)是什 么(分子除以分母，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系.)(2)教學(xué) P99 .例 3 :把 3/3,8/4化成整數(shù)板書：3/3=3 - 3=1 提問:A,3 - 3二,鞏固練 習(xí)，提高能力表示什么8/4=8 4=2 B,8 4 表示什么C,說一說怎樣把假分?jǐn)?shù)化為整 數(shù)(3)練習(xí)：把

5、 8/2,9/3,4/4,12/6化成整數(shù)課件61, 說出四個(gè)分母是7的真分?jǐn)?shù)2, 說出3個(gè)分?jǐn)?shù)值是1的假分?jǐn)?shù)3, 說出兩個(gè)分母是9,分?jǐn)?shù)值比1大又比2小的假分?jǐn)?shù)4, 把下面這些分?jǐn)?shù)化為整數(shù)課件724/4 25/5 72/4 54/6 100/255, 判斷正誤，并說明理由課件8(1)分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分 數(shù) (2)假分?jǐn)?shù)的分子比分母大6, 分?jǐn)?shù)a/b中，當(dāng)a,b分別是什 么數(shù)時(shí)，它為真分?jǐn)?shù)什么數(shù)時(shí)， 它為假分?jǐn)?shù)提問：怎樣將真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)，假 分?jǐn)?shù)化整數(shù)三,全課總 結(jié),抽象概括板書設(shè)計(jì)：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).例：1/2,3/5,11/12真分?jǐn)?shù)<1分子比分