《太陽》練習(xí)設(shè)計

1、.?太陽?練習(xí)設(shè)計“精講精練策略是進步課堂教學(xué)效益、減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的一種教學(xué)思想?！熬v是指老師在教學(xué)中，注意師生雙邊活動和師生雙向活動，且從學(xué)生實際出發(fā)，突出教材的重點，用精練的語言，準(zhǔn)確地提醒教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，教給學(xué)生認識規(guī)律和解決問題的方法?！熬毷侵咐蠋煾鶕?jù)教學(xué)目的的要求，精選少而精的、有層次的例題、習(xí)題，指導(dǎo)各層次學(xué)生通過多種途徑進展積極、主動地訓(xùn)練活動，使之深化地理解知識，掌握技能技巧，開展智力，進步才能。?太陽?是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球與人類的親密關(guān)系。在學(xué)習(xí)時，我們不僅要理解文章的主要內(nèi)容，更重要的還應(yīng)該理解各段之間的聯(lián)絡(luò)，懂得一點

2、初步的辯證關(guān)系，掌握本課的語言特色及說明方法。在教學(xué)時，筆者嘗試運用“精講精練策略來增強課文的興趣性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。一、引入新課，激發(fā)興趣。課文用“傳說開頭，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，使讀者在品味傳說的情趣中步入正題，非常自然，增添了文章的色彩。筆者首先指名讀“傳說內(nèi)容，其他同學(xué)那么看著黑板，用“選擇法弄懂傳說在文中的作用。選擇答復(fù)。在正確的答案上打“√?太陽?的開頭引用了一個古老的傳說，這樣寫是為了：1說明太陽本身很多；2說明太陽很熱；3說明古人的箭法很好；4自然地引起下文，提出太陽到底離我們有多遠的問題。二、引導(dǎo)分析，緊扣重點。我們知道，文章前后之間存在著因果關(guān)系。

3、太陽的特點是“因，與人類的親密關(guān)系是由“因得出的“果。所以，我們應(yīng)該認真分析“因，一層一層地加以理解，使條理明晰。1、填空。1太陽離我們有遠。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走年，就是坐飛機，也要飛年。2我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，才能抵得上一個太陽。3太陽的溫度很高，外表溫度有。就是鋼鐵碰到它，也會變成汽，中心溫度估計是外表溫度的。2、比較：朗讀課文后答復(fù)課文第一、二、三自然段分別寫了太陽的遠、大、熱的特點，說說文章用了什么說明方法來寫的，它們之間有什么異同？3、穩(wěn)固性練習(xí)：用“因為所以的句式答復(fù)下面兩道題目：1太陽雖然很大，但是我們看上去只有盤子那么大，為什么？2

4、太陽雖然離我們很遠，但是太陽光照射到我們身上卻暖烘烘的，為什么？三、引深知識，強化重點。課文的教學(xué)目的中不僅要使學(xué)生獲得一些關(guān)于太陽的知識，理解太陽和地球及人類的關(guān)系，而且還要啟發(fā)學(xué)生認識自然，改造自然，長大了更好地利用太陽為人類造福。因此，文章說明的太陽對于地球以及人類的重要意義和親密關(guān)系是文章的重點。我們也應(yīng)該加以靈敏理解和運用。1、加上關(guān)聯(lián)詞語，把句子補充完好。1太陽雖然離我們很遠很遠，_。2假如沒有太陽，_。3_，地球上就到處是黑暗。2、請用上“有了才以及“假如沒有就兩個句式說說太陽與石油的關(guān)系。3、寫出雨雪的形成與太陽的關(guān)系。提示：地面上的水→水蒸氣→云→雨雪落下_四、串聯(lián)知識，表達重點。這是一篇說明文，為了把事情說得清楚明白，文章采取“總分總的方法來寫，或用假設(shè)的方法介紹，還通過詳細數(shù)字、比照的方法說明問題。指導(dǎo)學(xué)生時，應(yīng)該讓他們學(xué)會融會貫穿。1、用先總敘后分述的方法寫一段話。1今天的天真熱呀2我們的校園多美啊2、習(xí)作：題目：我家的要求：1先把題