《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?浮力?教學(xué)設(shè)計(jì)DIV.MyFav_1279183735855 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1279183735855 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "

2、;Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1279183735855 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1279183735855 H1FONT-WEIGHT: normal; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 1

3、0.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-STYLE: italic; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1279183735855 DIV.Section1page: Section1DIV.MyFav_1279183735855 OLMARGIN-BOTTOM: 0cmDIV.MyFav_1279183735855 ULMARGIN-BOTTOM: 0cm【設(shè)計(jì)思想】浮力是初中物理力學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，浮力實(shí)驗(yàn)題在近幾年中考題中頻頻出現(xiàn)，而且難度逐

4、年加大。針對(duì)以上情況，作為一線老師的我在每年的授課當(dāng)中都在嘗試著創(chuàng)新，如何能讓時(shí)間緊、任務(wù)重的初三同學(xué)們很快掌握浮力的知識(shí)，并且做到真正的理解。在今年的教學(xué)中，我進(jìn)展了大膽的嘗試：改變以往的講授方法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、探究、考慮、分析、交流、練習(xí)，收到了很好的效果?！窘虒W(xué)目的】1知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)浮力及其方向；知道阿基米德原理。2過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察，理解浮力是怎樣產(chǎn)生的；經(jīng)歷探究浮力大小等于什么的過(guò)程；從日常生活現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析概括才能、解決問(wèn)題才能與動(dòng)手操作才能。3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究生活中物理知識(shí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中勇于創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究浮力的大

5、小等于什么。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證浮力大小與什么因素有關(guān)。【教學(xué)方法】學(xué)生分組合作探究式教學(xué)。【教學(xué)用具】乒乓球、燒杯、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、溢水杯、石塊、鋁塊、銅塊、橡皮泥、小木塊、水、酒精、食鹽水、砂石適量、飲料瓶、水桶?！窘虒W(xué)流程】一、引入新課：從生活走向物理老師提出問(wèn)題：在你們的生活中，經(jīng)?？吹接行┪矬w漂在水面上如：鴨子、輪船同學(xué)們想過(guò)這里面蘊(yùn)含著什么物理知識(shí)嗎？為什么不會(huì)游泳的人穿上救生衣便不會(huì)淹死了，你們想過(guò)嗎？今天我們一塊兒來(lái)研究一下。二、探求新知學(xué)生活動(dòng)一：研究浮力的產(chǎn)生及其方向各組同學(xué)分別把實(shí)驗(yàn)桌上的不同物品放入燒杯中的水中，觀察現(xiàn)象。考慮：乒乓球、木塊為什么浮在了水上。根據(jù)我

6、們學(xué)過(guò)的二力平衡的知識(shí)對(duì)其進(jìn)展受力分析。請(qǐng)同學(xué)們自由答復(fù)，找學(xué)生代表上講臺(tái)畫(huà)出受力分析。老師總結(jié)：對(duì)答對(duì)的同學(xué)給予肯定表?yè)P(yáng)，不對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)指正。從而得出浮力的概念及其方向。老師提出問(wèn)題：在剛剛的實(shí)驗(yàn)中，石塊、橡皮泥沉入了水底，沉入水底的物體受浮力嗎？請(qǐng)你們利用手中的器材驗(yàn)證一下。學(xué)生活動(dòng)二：探究在水中下沉的物體也受浮力各組同學(xué)分別做實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)不知如何的學(xué)生給予點(diǎn)播。實(shí)驗(yàn)做完后學(xué)生自由答復(fù)老師總結(jié)：在水中下沉的物體也受浮力。并引導(dǎo)學(xué)生歸納出測(cè)浮力的方法：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力。物理學(xué)中把這種測(cè)浮力大小的方法，叫等效轉(zhuǎn)換法。得到一個(gè)求浮力的公式F浮GF液設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生體驗(yàn)物體在液體中

7、確實(shí)要受到浮力的作用，并引導(dǎo)學(xué)生尋求測(cè)量物體所受到浮力大小的簡(jiǎn)便方法。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)理解決物理問(wèn)題的方法。將課堂還給學(xué)生，表達(dá)學(xué)生的主體地位。練習(xí)穩(wěn)固：完成后面本節(jié)練習(xí)題1、2。學(xué)生活動(dòng)三：探究：探究浮力的大小與什么有關(guān)？1下面我們來(lái)進(jìn)展一個(gè)“造船比賽：用大小一樣的橡皮泥做船，用砂石作貨物，看一看，誰(shuí)做的船載的貨物多？并考慮：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并交流2將飲料瓶漸漸壓入水桶，體會(huì)浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進(jìn)一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。3同學(xué)們都知道“死海不死吧，請(qǐng)你們實(shí)驗(yàn)其中的原理。并猜測(cè)：浮力的

8、大小可能跟什么因素有關(guān)。在做以上的實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生可能猜測(cè)浮力的大小可能與排開(kāi)液體的體積、物體的重力、物體的體積、物體的質(zhì)量、物體的形狀、深度、液體的密度等因素有關(guān)系。老師引導(dǎo)學(xué)生把猜測(cè)合并歸類(lèi)，引導(dǎo)各小組認(rèn)領(lǐng)實(shí)驗(yàn)課題。提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)用“控制變量法學(xué)生分組探究：1探究浮力與物體的密度的關(guān)系；2探究浮力與深度的關(guān)系；3探究浮力與液體的密度的關(guān)系；4探究浮力與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系；5橡皮泥探究浮力與物體形狀的關(guān)系。各小組根據(jù)要探究的課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)完畢，組織各小組先討論設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)一步修正完善。然后根據(jù)修正的步驟探究課題，設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格并交流，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)論。

9、老師總結(jié)：浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，與物體浸沒(méi)在液體中的深度、物體的密度、重力、體積、物體的形狀等無(wú)關(guān)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生從現(xiàn)有的知識(shí)程度出發(fā)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不斷的思維，提出可能影響浮力大小的因素。并進(jìn)展歸類(lèi)，分成各個(gè)獨(dú)立的可能因素讓各小組認(rèn)領(lǐng)課題。通過(guò)學(xué)生團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作，進(jìn)展方案設(shè)計(jì)，并對(duì)設(shè)計(jì)的方案從理論上的正確性、操作上的可行性進(jìn)展全班交流討論，思辨、質(zhì)疑和完善。練習(xí)穩(wěn)固：完成后面本節(jié)練習(xí)題3學(xué)生活動(dòng)四：探究浮力的大小等于什么？學(xué)生先看課本自學(xué)，不懂的與同學(xué)交流、或問(wèn)老師，然后動(dòng)手試著做實(shí)驗(yàn)進(jìn)展探究。實(shí)驗(yàn)做完后互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。老師總結(jié)：首先對(duì)實(shí)驗(yàn)中的誤差

10、進(jìn)展分析然后得出結(jié)論浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力。即：阿基米德原理F浮G排推導(dǎo)公式：F浮G排=m排g=液gV排在一次強(qiáng)調(diào)浮力與液體的密度、物體排開(kāi)液體的體積的關(guān)系然后說(shuō)明阿基米德原理不僅適用于液體也適用于各種氣體。設(shè)計(jì)說(shuō)明：探究浮力的大小等于什么是本節(jié)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，便于對(duì)知識(shí)的理解。由于此實(shí)驗(yàn)較難做老師注意做好引導(dǎo)，這樣才符合認(rèn)知過(guò)程。練習(xí)穩(wěn)固：完成后面本節(jié)練習(xí)題45三、本節(jié)小結(jié)最后，由學(xué)生交流本節(jié)課在知識(shí)上有哪些收獲、哪些遺憾通過(guò)交流、回憶來(lái)進(jìn)一步穩(wěn)固本節(jié)課的知識(shí)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，老師都

11、應(yīng)予以肯定。老師最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，簡(jiǎn)要概括?！菊n后反思】1老師應(yīng)敢于放手讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生由被動(dòng)承受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，通過(guò)理論使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2將探究浮力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生去做，這樣使同學(xué)們既對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論加深了印象又幫助學(xué)生們解決較難的浮力實(shí)驗(yàn)題做下了鋪墊。附：練習(xí)題1浸入液體中的物體，通常要受到液體對(duì)它向上托的力，這個(gè)力叫浮力。浮力的施力物體是，方向是。2用彈簧秤在空氣中稱(chēng)一鐵塊，測(cè)得重20牛，當(dāng)把這個(gè)鐵塊的一部分浸在水中時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)為16牛，這時(shí)鐵塊受到的浮力是牛。假設(shè)將鐵塊全部浸沒(méi)在水中，鐵塊受到的浮力是10牛，這時(shí)彈簧秤的讀數(shù)為牛。3如圖是探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)干操作，根據(jù)此圖答復(fù)以下問(wèn)題：1假設(shè)探究浮力大小與物體浸沒(méi)深度的關(guān)系，應(yīng)選用的操作是_填序號(hào)2假設(shè)選用的操作是，可探究浮力的大小與_是否有關(guān)。3假設(shè)探究浮力大小與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系，應(yīng)選用的操作是 _填序號(hào)4綜合分析和歸納上述實(shí)驗(yàn)，得到浮力的大小與_和_有關(guān)，與_無(wú)關(guān)。4某